创建应用心理学专业毕业实习高效能模式

路平 孟维杰 谢念湘

摘要：本文探讨了应用心理学毕业实习中存在的问题，提出了解决方案以及保障策略，旨在充分有效地利用各项资源、合理分配多环节任务、开发与提升毕业实习的社会价值，以创建应用心理学毕业实习的高效能模式。

关键词：应用心理学；毕业实习；模式

中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）05-0046-02

毕业实习是高校人才培养体系的重要环节，是大学生的学业与职业之间的过渡地带，是其体验职业生活的开端。创建高效能的实习模式，对促进大学生就业、转化专业理论知识、提高社会适应能力、增强社会责任感等具有重要意义。然而，现存的心理学专业毕业实习模式存在着诸多问题，导致实习过程低效率，实习结果不理想。身处象牙塔内的大学生，对于毕业后走向社会充满热情，对实习有热切期望，动机十足，他们渴望把握机会，一展身手。但被动、僵化的低效率实习模式，往往扑灭了他们原有的热忱，扼杀了创造性。本文借鉴很多学者的洞见，提出创建心理学高效能毕业实习模式的策略和条件。

一、现行实习模式中存在的问题

实习时间过短、实习形式有限、实习项目单一、评价流于形式，这些弊端一直以来都是导致实习低效率的原因[1]。除此之外，实习与专业培养体系相脱节、学生在实习过程中被动等不足之处也值得注意。

（一）实习与专业培养体系相脱节

专业培养体系包括毕业实习部分，但一个好的课程设置如果不能与毕业实习相结合，则白白浪费了各项资源。目前国内大部分院校在课程设置上都体现出重基础、明方向的特点，即先是基础课、专业基础课的培养，之后是分模块培养，这改变了以往课程设置中的繁杂问题，有利于学生形成清晰的专业发展定位。然而，毕业实习在模式上与取向上都与专业培养体系相脱节，忽视了专业培养的整体性和系统性。

（二）实习过程学生被动

作者曾经调查历年来某高校的应用心理学专业学生，发现从低年级到高年级，大学生对实习都充满了期待，跃跃欲试；尤其是即将面临毕业实习的学生，更是满怀向往，期待能在实习过程中一展拳脚，实践数年专业所学。然而，由前述弊端所衍生的问题之一是，大学生在实习过程中难以投入较大热情，实习过程中也只能被动地听从实习单位的要求，敷衍了事。

二、创建高效能毕业实习模式的途径

（一）使毕业实习有助于毕业论文的完成

毕业论文设计与写作任务包括确定主题、建立方案、实施实验设计、撰写、答辩等重要环节。多数学校规定完成整个任务的时间为半年左右，虽然从表面上看时间显得充足，然而，在这半年内，除实习外，学生还面临着找工作、考研等重要事宜，这就使得毕业论文的完成十分紧迫。尽早确定毕业论文题目，可为以后各个环节赢得充足时间，从而避免因为时间紧张造成的草草了事现象[2]。如果毕业论文题目来源于毕业实习实践，可以做到早开题，在实习单位选取样本，实习的同时进行实验或调查，从而事半功倍，保证毕业实习与毕业论文写作的高动机、高效果。国内已有许多学校将毕业设计与毕业实习一体化[3]，体现为理工科类、高职类为主，解决了毕业论文写作中的时间短、压力大问题。因此，将两者结合起来有利于优化时间资源与精力配置。

（二）利用毕业实习促进就业

毕业实习是连接大学生学业与就业的重要地带，利用实习来促进就业，不仅可以使学生在专业与就业之间创造链接，同时也可以使学生明确就业导向，清晰职业生涯，能为大学生顺利过渡社会提供良好契机。积极寻求与企业事业用人单位的合作[4]，将毕业实习基地直接指向存在着就业机会的企事业单位，实行校、企、学生三方合作[5]，可以调动学生的实习热情、促进就业、缓解压力。同时应积极鼓励分散实习的形式，选择分散实习的学生有着比较清晰的职业定位，实习动机强，能将实习与就业直接联系起来。他们有的毕业后在实习单位就职，有的则把实习经历转变成工作经验，找到满意的工作。

（三）使毕业实习增强学生适应现实的能力

采取灵活多样的实习方式，可以增强学生适应现实的能力。如有的学校采取顶岗实习、置换培训等，可以加强学生对工作的适应能力，培养和加强责任感，强化专业学习成果的转换；同时也为就业提供了适应机会，做到“零适应期”[6]，减少了就业前后的心理压力。学生顶岗、置换职员来学校接受专业理论知识培训，也增强了社会效益。这种形式多见于职业技术学校或师范教育类专业，心理学专业则可以效法，置换从业的心理咨询师、中小学心理健康教师、人力资源师、培训师、各类基层管理人员等来大学强化心理学专业知识，达到双赢的效果。

（四）有利于各种资源的优化

利用毕业实习，鼓励和支持学生去有需要的地方支教，或深入社区进行公益服务[7]。应用心理学学科的知识体系与人类社会生活关系极为密切，可以利用这一优势深入社区，使学生学为所用。很多大学生都有当志愿者的梦想，但当他们面临毕业选择时，由于顾念到父母的期望，考虑到收入、住房、社会地位、职业发展等现实问题，只得将奉献的热情压在心底，难于付诸行动。如果毕业实习能提供这样的机会，他们将会投之以较大热情，报效社会，这可增强其社会道德观念与社会责任行为，从而优化资源配置，创造更多的社会价值。

三、创建应用心理学专业高效能实习模式的支持体系

（一）拓宽实习基地规模

对反响好的分散实习生的接收单位，学校可与之建立稳定的合作关系；学校还应积极建立与企事业单位的联系，定期或经常向用人单位开放，举办就业实习招聘会，征集就业实习岗位，对外进行学校和专业的宣传等；同时应充分利用有限的用人单位资源，使一企多实习之岗；同时推进顶岗互换，促进学生就业，在为企业员工提供进修机会的同时，扩大学校的社会影响力。

另外，应扩大实习单位的类型，拓宽口径，如工业领域、幼儿园、福利院、社区等，为学生实习提供更多优化选择。提供较好的实习补贴，鼓励学生利用实习机会做相关的志愿工作，创造社会效益；对于到偏远、贫困地区进行实习的学生应提供补助，鼓励学生实现个人的社会价值以及创造社会价值。

（二）加强考评制度的反馈功能

学校考、单位考、“对象”考，如此建立360度评价制度，实现全方面反馈。考评工作应突出反馈功能，以此促进激励、监督作用的实现。实施者应建立简单易行的考评形式和内容，避免流于材料堆积；重在反馈的考评工作应勤于交流，及时了解学生在实习中的具体情况，为反馈提供依据；考评实施过程应注重个体化，使学生增强自我了解，以能修缮其短、增益其长。实习结束后，应鼓励交流会、分享会等多种形式的总结工作，利于学生完善其身，同时也利于今后各方组织实习相关工作。

（三）时间管理匹配毕业论文设计与写作

创造高效能的应用心理学实习模式，将之与毕业论文、就业结合起来，使之三位一体，在体制上行得通。有的学校在大四上学期组织毕业论文工作，下学期进行实习与就业[8]，但是，除了前途已定的，如保研的或已考上研究生的学生外，其他学生在就业问题上会花费大量精力，加上学校对就业的侧重，实习任务就难避敷衍塞责之命运。

因而，为了保证实习的效果，同时兼顾就业与毕业论文的写作，可以考虑在大三下学期末做好毕业论文写作的准备工作，如明确论文指导教师、划定选题范畴；在大四上学期安排实习工作，使学生能够依据论文主题和研究计划来选择实习方向和单位，在规定的时间内完成实习任务，同时建立与实习单位的联系，便于毕业论文的取样等工作的完成。学生在一个学期内一边准备论文写作的前期工作，一边进行实习，可以有效地进行时间管理，将两者有效结合起来，为大四下学期的论文写作与答辩打好基础。

应用心理学专业强调对学生实践能力的培养。高效能实习体制的设置，可以兼顾就业与毕业论文等多任务的执行，促进理论向实践的有效转化，同时还能保证学生在学业与就业之间的良性过渡，宏观上来讲可以减少一些社会问题的发生率，创造更多的社会效益。在实施过程中，应放眼于社会大环境，将学生的实习过程看做是整个社会文化中的一环，使工作融入社会整体，创造社会价值；执行中着手于学生个体，将实习工作看做是学生个人职业生涯的基础及起步阶段，为其将来的职业生活作好铺垫。

参考文献：

[1]路平，赵滨宁.应用心理学毕业实习问题与对策探析

[J].黑龙江教育：高教研究与评估，2011，（4）.

[2]崔福柱，郭秀卿等.科研训练与毕业实习一体化实践教

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[3]刘春生.毕业实习、毕业设计与就业一体化指导模式的

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[4]陈凯，陈媛媛.高校毕业实习的新探索[J].山西财经大

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[5]沈延兵，王凌宇，费毓芳.就业实习：“三赢”新模式——

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[6]李艳玲，毕作庆.基于校企合作的毕业实习与毕业设计

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[8]周庆元，包文姝.应用型本科专业毕业实习、毕业设计和

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