执着追求 虚心求教 勇担重任 铸就辉煌

程继春

张清杰老师于1996年8月毕业于辽源师范学院小学教育专业，同年被分配到东辽县渭津镇中心小学任语文课并兼班主任。在平时的工作中，她一直本着“踏实做人，扎实做事”的原则，任劳任怨、勇于奉献，认真履行着人民教师的职责和义务。她一直以辛勤着、充实着、收获着为自己的人生信条。

一、忆往昔，执着追求

带着激情与梦想，师范学校毕业后的她毅然踏上母校——渭津小学的三尺讲台。当时的校长管书仁同志对她说了这样一句话：“教师的工作是教书育人，但它的前提是教研工作”。教研是什么？当时的她并不理解其含义，然而一年以后，她终于清楚了它意味着什么。

1997年秋天，学校领导交给她一个艰巨的任务。将由她代表辽源地区去四平参加东蒙十市电教年会，并在会上出一节语文课。这对于一个刚步入教育队伍的新兵来说，压力可想而知。但是，有压力就有动力！她凭着一股“初生牛犊不怕虎”的冲劲与豪情，毅然地担当了重任。根据上级领导的指示，她选定了《董存瑞舍身炸暗堡》一课。接下来，便是煞费苦心的准备和绞尽脑汁的设计。她先后查阅了大量资料，反复观看了相关董存瑞的书籍和电影；为了上好这节课，她不论是上班、下班、走路、吃饭甚至睡梦中都是讲课的情景，时常在睡梦中惊醒。当时辽源市教育学院语文教研员语重心长地对她说：“如果你能把董存瑞这个人物的英雄气概讲得淋漓尽致，感动听者就成功了”。于是，她又反复阅读课文，领悟出了英雄的壮举撼天动地！灵感一现而就，便从课文的精神线索“舍身”出发，开始设计。每一个环节、每一句话，都把自己置身于听者的角度，饱含着深深的真情。

记不得多少个夜晚，当深夜刚刚停笔上床躺下时，忽然一个想法又促使她拿起笔，有时甚至通宵达旦……

那年的农历八月十五，爸爸妈妈焦急地等着她回家吃团圆饭，而她的教案还没有最后通过审核。领导着急，她更焦急！那天，她哭了，但倔强的她几分钟后又擦干泪水，重新回到教室……

功夫不负苦心人！几天以后，当站在四平师范学院礼堂的讲台上，听到台下不时爆发出赞许的掌声时，她才懂得了什么是雨后彩虹，并且流下了激动的泪水。

从那以后，一节节课的砺炼，一次次考验的承受，使她从幼稚走向成熟！

二、谦受益，虚心求教

曾几何时，她面对着课堂上学生眼中流露的崇拜与渴求的目光时，就会感到几许自豪与挑战。当听到同行们肯定她的课堂效果后，心中便又平添了几分自信与压力。一个好教师，不仅要有饱满的教学热情，更要博学多才，具备丰富的教学知识、较高的理论和管理水平。在班级管理上，有一件事深深促动了她。一天，她捧着教案刚要进办公室，就听见一位科任老师正在向教导主任反映，说她班学生的纪律不如其他班级！听了这句话，她心中不禁一颤。呆呆地回到班级，静下心来反思起自己的班级管理。一次次的教研活动，外出学习、听课……居然忽视了作为一名班主任最为重要的工作——对学生的管理和教育。如果没有良好的班风班纪，何谈提高成绩？她决心向有经验的老教师请教。当时学校高英老师所带班级是全校公认的先进班级，她就向高老师请教班级管理经验。高老师说：“在班级管理上，应该本着严慈相济的原则。在学习上、纪律上严格要求，在生活上关心爱护，这样学生才能对教师又亲又敬。”这几句话深深地印在了她的心里。于是，她采用了课上课下“双管齐下”的教育方法，严格制定了各项班规并落实到位。每节科任课后，她总是主动询问每一位老师自己班同学的表现。渐渐地，她班同学的纪律有了明显改观，她又借鉴了其他班级成功的管理经验。经过不懈努力，她的班级学风浓、班风正，得到了全体教师、家长的认可。就这样，她又一次感受到教育的乐趣，体验着虚心的幸福。

三、创业艰，勇担重任

自从她被评为名师的那天起，“名师”一词就一直在她的脑海中萦绕，挥之不去。这莫大的殊荣在别人眼中可能意味着无尽的光环，可是她却深知它的份量！还来不及欣喜，就又感到了肩上的压力。因为这荣誉背后还附带着一份沉甸甸的责任和义务：“承担课题、送教下乡、公开课、四个一活动，三项任务……”她仔细地看着这份名师“作业单”，感觉心里发虚。虽然以前她参加过多次市级、省级乃至国家级的公开课教学，但是要给基层学校按需送教，还要为一线教师答疑解惑，搞专业讲座，引导教师们课堂教学发展方向，这可是她从来没有做过的。

肩上有了担子，就容不得再回头。从2007年起，除了正常的教学工作之外，她又多了一份“名师工作”。有时为了一节送教课、展示课，要利用休息日潜心准备。为了引导一线教师们从她的课中有所学、有所用，结合多年来语文阅读教学实践，她倡导提出了“抓主线，谋全局”的阅读教学方法，并在全镇推广。“题眼突破法”、“直奔重点法”、“明、暗线牵动法”、“自学指导法”……这几种抓主线教学方法在她所出的不同层次观摩课、送教课中充分展现，得到了教师们的一致认可。

然而，这时又一项更为艰巨的任务落在了她的肩上。《“生本化”导学案实施与研究》这一市、县重点课题落在了她们年组。导学案在小学怎样实施？谁都没有可借鉴的成功经验，她只能带领年组的三位教师结合学生实际大胆尝试，摸着石头过河。每天午休、放学后，她们都聚在办公室，热烈地讨论着，确定着一份份学案。每周，她们都用同构的学案互听互评，共同修改。在这个过程中，她又有了全新的收获。“听别人上课，让她换一种角色思考课堂教学，思考学案设计，使她的课堂更扎实了！”上级领导每次来学校听完她的课都给予了高度评价。领导们的认可与指导，使她更加坚定了自己的研究方向。

13年的教研历练，5年的名师打造。她已经从一名普通的语文教师成长为一名研究型教师、有思想的教师。

学习、学习、再学习；反思、反思、再反思；坚持、坚持、再坚持；成长、成长、再成长！5年的名师之路，她认真地履行着自己的职责。在不断总结中成长，在不断反思中积累经验已成为她的习惯；深入浅出、潇洒自如、自然朴实、灵活多样已成为她的教学风格。

四、风雨后，铸就辉煌

由于工作上的执着追求，她也收获了诸多荣誉：2001年5月，在辽源市语文阅读教学观摩课中，她所执教的《飞夺泸定桥》一课，获最佳示范课；2002年10月，辽源市教育学院组织教师课堂教学“十项技能”大赛，她所执教的《卖火柴的小女孩》一课，获一等奖；2004年，在辽源市课程改革阶段观摩会上，她执教的《美丽的小兴安岭》一课，获优秀观摩课一等奖；2002年，她代表学校去丹东市参加传美年会，所出的一节课——《周恩来为中华之崛起而读书》获国家级优质课一等奖；2007年1月8日，她被光荣地评为东辽县首批一星级名师；两年后再一次从领导手中接过厚重的二星级名师褒奖；2008年，在吉林省研究课评比中，她讲授的《詹天佑》一课，获优秀研究课一等奖；2009年和2010年在东辽县中小学名师同课异构研究活动中，她所讲授的《草船借箭》、《圆明园的毁灭》均获“十佳研究课”并在全县展示；2009年，她同时荣获东辽县“十佳名师”、辽源市首届“科研名师”以及吉林省“优秀德育教师”、“教育系统巾帼建功标兵”、“吉林省优秀教师”等多项殊荣；2010年，在东辽县“四优”评选中，被评为“优秀班主任”。

多年来，她一直承担着县、市、省及国家级课题研究工作。其中省级课题《新课程下幼儿活动教学模式的研究》和国家级课题《中华民族传统美德教育研究》已顺利结题，省级《“抓主线，谋全局”阅读方法研究》和市、县两级《“生本化”学案实施与研究》课题正在稳步进行中。

回首张清杰老师16年的成长经历，她谦虚地说：“我的成长离不开四个因素：自我实践与反思；同伴交流与互助；领导的支持与帮助；校园文化熏陶与影响。”是啊，教育、教研之路永无尽头。今天，她虽然取得了一定的成绩，但她更能清醒的认识到，前方的路仍然面临着许多困难和问题。和理想的教育相比，还有很大的差距。有距离并不可怕，有距离意味着一个人还有继续发展的空间。我们相信：不管前方的道路有多么艰难，她都会矢志不渝地走下去，为了祖国教育事业的发展，也为了自己理想的人生，她会奉献出所有的人生智慧和青春年华！