构建素质教育平台 促进师生全面发展

张德庆

坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。北京市陈经纶中学自2002年成为北京市首批示范性高中以来，坚持“创一流教育之优，施素质教育之范”的“九年三段”示范校建设发展，促使素质教育在学校落地生根。经过10年的实践与探索，学校在践行素质教育之路上积累了一定的经验。

学校践行素质教育的理性思考

1.学校践行素质教育的基本目标，必须落实在促进学生的发展上

陈经纶中学自2002年起，就一直抓住示范校建设发展的机遇，本着示范校建设永无止境、永不停步的办学追求，在全面推进学校个性化建设和发展的过程中，不仅保证了师生的全面发展和可持续性发展，而且精炼和提升了学校的办学风格和特色，在德育、体育、科技、艺术、校本开发和数字化校园建设等方面取得一系列办学创新成果，促使学校在践行素质教育方面发挥示范性作用。

我们遵循素质教育“面向全体学生、促进学生全面发展”的基本理念，提出“建设个性化学校，成就个性化教师，培养个性化学生”的办学指导思想，努力做到“五个优先”：优先实施素质教育，通过学生的个性培养促进其全面发展；优先育人为本，加强并实施德育，继续完善“实施做人德育，创建青春校园”的校本德育规划；优先学校的校园文化建设，继续构建有利于师生共同成长和发展的民主、平等、活跃、自主的教育氛围；优先教育教学质量，正视而且不回避学校对教育教学高质量的追求和要求，全力维护并支撑学校发展的质量生命线；优先学校个性化的特色发展，继续深入打造具有陈经纶中学风格的育人模式和办学模式，成为朝阳人民最满意的学校。

2.学校践行素质教育的基本途径，是要搭建有利于学生发展的教育平台

学校实施素质教育，就需要搭建为促进师生发展的素质教育平台，为学生的全面发展创造相应的条件。

素质教育平台，可以认为是在素质教育理念指导下所构建的学校教育实践的结构框架和活动程序，它为促进师生的发展提供适合的、稳定的学校教育环境和条件。作为结构框架，它突出学校素质教育实践要系统地把握学校教育整体活动及各教育要素之间的内部协调关系，发挥好系统功能；作为活动程序，则要突出素质教育实践的有序性和可操作性。

我们认为，作为学校践行素质教育的实实在在的办学行为，是为提高学生、教师的素质搭建相适应的教育教学平台，为促进师生的发展提供适合的、稳定的学校教育环境和条件。学校构建素质教育平台，应该是一个系统工程，应该配合师生全面而有个性的发展需要，全方位地、系统地、有特色地构建素质教育平台，让素质教育在学校落地生根，保证素质教育在学校平稳、渐进、有效地践行。

3.学校践行素质教育的模式选择，必须要坚持内涵式发展

人们提出的“内涵式发展”是相对于“外延式发展”而言的。在我国“内涵式发展”由经济领域迁移到高等教育领域应用时，往往表达“充分利用现有教育资源”的涵义，多指通过挖掘学校的潜力，调动和提高学校现有教育因素的品质以促进学校教育要素结构的优化，提高学校现有的内部效率和质量，推动高等教育发展的模式。陈经纶中学在“示范校建设”的第二阶段就提出“坚定走内涵式发展学校之路”，并主张应该立足于学校教育的本质属性特征去理解“学校内涵式发展”。

我们坚信，学校只有选择了关乎学校教育本质属性发展的“内涵式发展”模式，才能够真正体现坚持了素质教育的方向。

陈经纶中学坚持素质教育的理念，提出归属于学校教育本质属性的“学校内涵式发展”，一方面使学校的示范校建设的指导思想更为明确，创建学校办学特色更能把握方向；另一方面，正是抓住了与学校教育本质属性紧密相关的学校办学内在教育要素的发展，构建各个相应的教育平台，使学校践行素质教育落在实处，让素质教育在学校不成为空谈。

学校提出以内涵式发展促进学校构建素质教育的平台，是主张办学要充分尊重教育、教学规律和学生心智发展规律，坚持育人为本，并以改革为动力、创新为方向、队伍为根本、德育为首位、教学为中心、科研为先导、管理为基础、文化为氛围的办学思想，促进办学指导思想、教学观、学习观的更新，加强学科课程和道德文化建设，促进学校、教师、学生的发展，完备地搭建学校教育活动平台，推进新课程改革，收获素质教育的践行成果，发挥学校实施素质教育的示范性作用，彰显学校实施素质教育的办学特色。

系统构建学校实施素质教育的师生发展平台

北京市陈经纶中学在践行素质教育的10年示范校建设实践中，不断发展与完善，提出和形成了构建学校素质教育平台的基本架构。

1.素质教育着地办学平台

构建学校以人为本的管理工作平台：学校紧扣示范校建设任务，着手用素质教育的理念构建了个性教育、工作创新、校本管理、和谐学校的工作平台。

构建和谐校园平台：为了共建和谐校园，建立了以育人和育德为本的校内教育活动体系，以培养学生创新精神和实践能力为重点的课程体系，以管理育人为宗旨的行政服务体系，以环境育人为标准的校园文化体系，以学生、家长和社会为主体的综合评价体系。

构建数字校园平台：坚持数字化校园的建设，构建现代学校的信息办学平台，并以此改变传统的教学方式、学习方式和办学方式，引领学校朝着现代化创新发展，保证学校办学硬件的一流水平。

构建学校发展创新实践探索平台：结合学校发展的热点、重点、难点问题，如常态优质、优生培养、德育实效性等，定期举办管理创新论坛或沙龙。让各校区管理干部对话交流，让干部与专家团队交流，让管理实践与理论学习交流，让管理经验、问题与规划交流，激励创新，逐步提高学校办学水平和干部管理能力，落实办学个性化和施教科学化目标。

2.成就个性化教师的专业发展平台

构建教学科研平台：以科研课题为突破，以校本培训为抓手，成立学校教育科学研究会，下设教师专业发展委员会、班主任发展研究会、青年教师研究会、素质教育促进会、小学初中教育研究会等分会，按分工分别由各位副校长分管，分别负责学科教师、班主任和青年教师的专业发展、学生全面发展和小学教育发展工作。学科建设论坛、教研组建设论坛、义务教育九年四段发展论坛、青年教师成长论坛、班主任工作论坛、高学历论坛、名师工作室等分会，为教师搭建了学习发展、教育研究的平台。

学校学科课程建设平台分为公共课程、国家课程、校本课程和社会课程4个层次，并深入具体解决了学习时间和学习方式的问题。我们还将通过数字化校园的设备设施开设经纶网络课程，正式辟出一条与传统课堂并列的新的可供学生自主选择的学习系统，充分满足学生求知欲，用丰富健康的知识充分发展学生健全的个性。

构建促进个性化教师专业发展和教师专业能力的修炼平台：全面落实学校关于教研组和学科建设的意见，围绕提升教师的施教能力和水平问题，分学科研讨制定提高课堂教学质量的措施和改进意见，打造学科和教师专业化同步发展的平台。

构建科学施教、减负提质平台：研究教学规律、学习规律，搭建学生学业诊断分析技术应用网络，构建科学高效课堂教学模式，落实减负提质增效。

3.促进学生充分成长的发展平台

为构建促进经纶学子健康发展平台，学校让每个学生贴近社会、贴近生活、贴近实际，真实地成长和进步，奠定丰厚的人生基础。

构建学生感兴趣的包括科技俱乐部、体育俱乐部、艺术俱乐部、学生社团的个性活动发展平台：陈经纶中学不仅要让校园里充满笑声、歌声和读书声，让每个孩子圆上大学的梦，考上理想的学校，成为国家的英才和栋梁，还要让每一个经纶学子都能健康成长，插上科技和艺术的翅膀，飞出陈经纶中学，翱翔在21世纪。

构建学生自管自育、自主发展平台：创新学校的学生文化，促进以学生为主体的自管自育。以学生为主体，通过特色班级建设和丰富多彩的学生活动，引导学生自管自育，进而促进学生的个性化发展和全面发展。

构建社会实践平台：重视生活教育、生命教育、体验教育，通过人生远足、社区服务、研究性学习、心理健康教育，创新学生成长模式，坚持原生态办学，让学生在丰富多彩的社会实践活动中茁壮成长。

现今，学校建设素质教育平台的工作正全面进行中。多数教育平台已基本形成和运作，全校师生在各教育平台上，领略、分享和共同担当着发展的历史使命。陈经纶中学在办学中所创建的全方位的、系统的、有特色的素质教育平台，已彰显出学校的办学特色。陈经纶中学始终不渝推进素质教育的理念和行动，促进学校向首都名校发展，已经产生极大的社会影响，取得巨大的教育成就。由陈经纶中学发起，朝阳区9所学校联合组建的朝阳区“践行素质教育共同体”，共同探索学校践行素质教育的发展之路，也已发挥了示范性高中实施素质教育的示范性作用。

□编辑吴君