课本插图在历史教学中的作用

卢波

中学历史课本中的插图是一种在历史教学中非常直观和重要的工具。其中，有人物肖像、历史古迹、历史活动场景等。历史课本中的插图不仅可以明显地表现出历史史实，还可以对历史课本上的内容做进一步的说明，让学生加深对历史事件的理解和消化，对历史课有着潜移默化的辅导作用。所以说，课本插图在历史教学中是不可缺少的重要组成部分。

一、利用插图，激发学生对历史的兴趣

正确认识和理解历史的第一步，就是让学生对内容枯燥的历史课感兴趣。中学历史课本上的内容多以文字为主，再加上都是一些历史史实，难免学生对其会产生反感。历史教师可以找寻适合中学生历史学习的方法，抓住他们感兴趣的基点，这样就能事半功倍。中学生还处于青少年阶段，都喜欢听故事，历史教师可以抓住这一点，用讲故事的形式将历史史实讲给学生听，激发他们的兴趣。课本中的插图就是找寻兴趣的基点，如果历史教师能将重要的历史插图生动地讲出来，那不就是一个有趣的历史故事么？教师可以在备课阶段多挖掘一些插图中的趣味性内容，激发学生对学习历史的兴趣。

如，在讲《春秋五霸与战国七雄》一课时，引导学生看课本中齐桓公和管仲的插图，与此同时，给学生讲述“一箭之仇”的故事，让学生了解齐桓公和管仲到底是什么样的人物形象，齐桓公的伟业是如何成就的等等。通过这个故事，不但使历史插图的作用发挥到了极致，最重要的是：它既让学生学到了历史知识，又加深了学生对历史史实的理解，激发了学生对历史学习的兴趣。

二、利用插图，让学生正确认识、理解历史

历史是已发生的、客观存在的事实，它是一切事物的发展过程。要想让中学生正确地认识已发生的和客观存在的事实，光靠枯燥的文字叙述是不行的，还要利用历史课本上的插图，这样才能直观地将历史的发展状况展现在学生面前。另外，历史课本是时间串联型的讲述，一个时间段接着一个时间段，从远古一直延伸到近、现代，其中年代、重要历史人物等颇多，虽然每册课本后面都有一个大事年表，但是让学生一下子记住这么多内容是不容易的。每课中的插图就是解决这个难题的一种方法。因为利用插图可以让学生在脑中形成一个事件连接链，每个时间段发生的历史事件都会像过电影一样在学生的脑中浮现。所以说，利用插图，可以让学生正确认识和理解历史史实。

如，在教学《星罗棋布的氏族聚落》一课时，可以引导学生看插图《钻孔石斧》、《鱼纹彩陶盆》等，这些图片都再现了当时人们的社会生活，能够让学生直观地感受到远古人类的生活方式。又如，在讲唐朝民族关系一课时，历史教师可以引导学生看“唐朝边疆各族分布图”，每一个民族都让学生用不同颜色的笔标画出来，这样，唐朝与周边各族的位置关系便尽收眼底了。

三、利用插图，培养学生能力，提高思想道德教育

中学历史教学的最终目的，并非是教授给学生历史知识，而是通过历史学习，让我们的学生提高自身的文化和道德素养，具有爱国情感。这就是所说的在历史教学中发挥它的德育功能。历史课本中的插图，不仅可以激发学生对学习历史的兴趣和热情、培养学生正确的认识和理解历史，还可以通过生动的故事感染学生的爱国主义情感，为我们的历史教学提供思想政治教育素材，从而对其进行思想道德教育。如，在教学火药、火器发明时，教师可以引导学生看课本上的插图：上面是一艘火箭。首先引导学生产生这样一种意识，就是让学生了解现在火箭发明的技术原理来源于宋代火器的发明。接着，历史教师要更深入地引导学生，让他们通过文图结合的方式了解火药传入欧洲后的革命战局变化大大推动了社会的进步。这样的插图教学，让学生的民族自豪感增强了，同时他们也因此受到了一次深刻的思想教育。又如，在教学《焚烧后的圆明园》时，历史教师引导学生看焚烧后圆明园的插图，看被火烧过后圆明园的废墟，激发了学生的爱国情感和历史使命感，让他们牢牢记住这个惨痛的教训，努力学习，建设更强大的祖国。

总之，在历史教学中利用课本插图讲授历史知识，有利于学生对历史问题的理解，有利于教师更好地培养学生的兴趣，教授历史知识，对学生进行爱国思想教育。作为一名历史教师，要时刻铭记自身的教育使命不仅仅是传授知识，更是培养学生先进的思想道德素养。