农村初中学生辍学成因例谈

董彦才

随着社会改革的深化，国家对农村政策的倾向，人们生活水平也有了极大的提高，但是学生的辍学现象却日益严重，初中尤为突出。作为教育工作者，目睹了部分学生辍学前后所发生的事情，深感问题的严重性。经过深入了解，发现导致学生辍学的因素很多，有来自家庭的、学校的，也有来自社会的、个人的。下面仅举一例，我想便可以从中发现一些问题，探寻农村初中辍学的成因。

宋小柱（化名），男，15岁，父母离异，父亲再婚，现与祖母同住。父亲社交杂，而宋小柱又在祖母的溺爱之下，在同伴中骄横跋扈，欺压弱小，敲诈钱财。2010年9月，宋小柱升入初中，仍恶习不改，班主任老师决心想转化他，与其家长沟通，了解其家庭状况及家长对孩子的教育手段和方法，其父亲对孩子的教育只是简单粗暴的打骂，孩子犯错误或是父亲心情不顺时便拿孩子发泄，在孩子心中留下了很深的阴影，加之祖母的溺爱，孩子便将内心的积怨发泄于其他孩子的身上，久之在其身上就养成了不良的习气。初中同班有一名学生，类似的单亲家庭（母亲弱智），他比较懦弱，经常受其他学生欺负，实是可怜。宋小柱，更是经常欺侮他，有一次，竟然将方便面的汤料揉进这个孩子的眼睛中，幸好班主任及时发现，带到诊所冲洗，没有发生太恶劣的后果。班主任老师对宋小柱也进行了严厉的批评，并与其讲明道理，帮其分析严重的伤害后果，宋表示接受批评并决心改正。一段时间，宋小柱确实很本分，没有出现违纪现象。大概两周之后，班级里一名姓李的女生家长给班主任老师打电话，说宋小柱向其女儿勒索钱财，班主任老师找到宋小柱了解情况，宋小柱却说是向李借钱，因为李不借给他便向其发难。很清楚，所说的借是不会还的（名为借实为要），班主任老师耐心地给他讲同学之间应互相帮助，珍惜同窗的生活，为未来留下美好的回忆等等。宋似乎懂了，以后再没发生此类事件。转眼到了冬季，一段时间宋某很是本分，班主任也感觉在他身上可以松一松神经了。一天，班主任老师在科任老师上课堂间到班级查看，发现宋小柱和另一名学生不在课堂，经了解发现，他们逃课已经有几天了。经过调查，知道街里新开了一家网吧，同学反映他们去网吧了，并且总是躲着班主任和比较负责任的老师偷偷地跳墙出去，班主任老师给他们的家长打了电话，告诉他们的行踪，果真家长在网吧里将他们领回。宋被其父亲痛斥，班主任了解其情况，劝解其父科学的入心的教育孩子，宋小柱也当面下了保证。之后，班主任老师上班级抽查，他也总在班级上课，只是成绩一直不太理想。过了一段时间，班主任老师有意识地单独和他进行了谈话，这个孩子很不愿意袒露内心，思想当中存在诸多的偏激因素，很是危险。所以，后来找机会和他的家长进行一次长谈。他的父亲开了一家小旅店，特殊的环境不能过多地让孩子接触，便只能放在孩子的祖母家。作为父亲，由于读书不多，又不会科学管教孩子，如果管，便是粗暴地打骂，或是用钱奖励，盲目地用钱指使孩子。所以，孩子感受到的是，解决问题的方法是暴力，补偿错误的方法是金钱，他看不到人情的魅力，感受不到亲情的温暖。另加影视上的暴力宣传，孩子的这些恶习已根深蒂固了。随着时间的推移，知识的加深，他已非常厌倦学校的生活，由于班主任对他关心有加，他不能再给班主任找麻烦了，便偷偷地拿回自己的书包不念了，班主任老师和他的父亲沟通，与他的祖母联系，与他本人谈话，都没有让这个孩子回到校园。

从这个案例看，宋小柱的发展成长是有着诸多方面原因的，最初是家庭的变故在其幼小的心灵上留下了阴影，当他丧失了母爱之后，便缺失了这方面的爱的教育，在与别的孩子的对比下，隐隐地在内心中埋下了自卑和仇视的种子；父亲暴力加金钱诱惑的教育，在孩子的头脑中充满了暴力思想和拜金意识；祖母的无度溺爱，又使孩子变得自私、贪婪、独我。这些享受思想很难抵制现实生活中纷繁事物的诱惑：网络神奇使他沉迷；影视中的涉黑暴力情节，让其效仿；而模拟那些仇杀和暴力行径。在学校里，只有班主任和个别有责任心的老师能够督促和引导他正确的思考和处理人与人之间的事物，正确的对待学习，对待自己的未来生活，帮助他树立远大的理想。这样，就使学生的教育上出现不完整现象，如品德没有正确地树立、人生观没有正确地塑造、看问题的角度偏激、处事的原则失准等等。以上这些原因，他还能愿意生活在自认为处处受限、毫无自由、毫无乐趣的环境里吗？所以，辍学是他必然的结果。