激发学习兴趣 演绎精彩课堂

王朝花

要想让学生学好英语，首先要激发学生的学习兴趣。如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？我认为教师应从课堂入手，采用一些丰富、灵活的教学手段和方法，使课堂生动有趣、富有强烈的吸引力，从而激发学生的学习动机，使学生有兴趣学、乐意学，进而能够主动去学。

一、精心设计课堂导语

良好的开端是成功的一半。事实证明，好的导入能在几分钟之内就把学生的注意力吸引过来，激发学习兴趣，使其产生强烈的求知欲，从而调动学习的积极性。我在每节课的开始就精心设计导语来吸引学生的注意力，使他们迅速投入到课堂学习中去。遇到学生听不懂的地方，我就利用手势和丰富的表情自然而然地过渡到本节教学内容上来。在此过程中，教师应尽量把英语说得流畅，表情自然，要注意变换语气，使学生感到听课是一种享受，并始终保持学习兴趣。

二、精心“导演”好每一节课

对于每一节课，教师都要当好导演，使学生有充分的自由对话时间，真正做到师生互动。在活动过程中，教师应到学生中间走走，看看活动情况，听听意见，观察学生的学习情绪是否高涨，以便及时调整课堂教学策略。教师也可以参与到活动中来，这不仅能够融洽师生关系，还可以随时检查学生的知识掌握情况。

三、利用灵活多变的教学方式吸引学生

众所周知，青少年的好奇心强，讨厌单调乏味的课堂，教师如果能够使用丰富多彩、灵活多变的教学手段，则可以吸引学生的注意力，促使他们以积极的心态听课，满怀激情地思考和回答问题。例如，课前欣赏或教唱一些简单的英文歌曲不仅可以活跃课堂气氛，而且在提高学生听力水平的同时又扩大了词汇量，培养了学生的审美情趣。教师在教学中也可根据相关内容制作一些图片、卡片，或利用简笔画、实物来弥补语言教学本身的局限；条件好的地方还可以利用多媒体教学手段，如幻灯片、动画及网络等。丰富的资源，充实的课堂，会让学生学习兴趣更浓厚。

四、课堂中融汇情感教育

学习情感是学生学习的动力，没有动力或错误的学习动力都会导致学生向不良的方向发展。首先，教师应该在课堂中经常联系现实生活，向学生讲述学习英语的重要性和必要性，给学生指出学习英语是社会和时代发展的需要，学习的最终目的是为了将来的需要做准备：世界一体化的加强需要我们做好语言交流的准备；国外商品的大量涌入，如何正确使用需要我们做好准备；经济的发展和文化的交流也需要我们做好准备。总之，要避免以往仅仅为了升学的需要来学习英语，更不可重蹈聋子英语、哑巴英语的覆辙。

五、教师要有良好的性格

教师性格对教育效果有着直接的影响。可以说中学生对任课老师的认可与否直接影响他们对这门课程的态度。英国国家教育研究基金会（NFER）花了近30年的时间对413名从事教师职业的师范学院毕业生进行了一项关于评价教师好与不好的特征的调查。被调查者所列的好教师的相对重要的特征共有13项，包括：控制班级的能力；对学生个人的关心和同情；把课程教好，使学生学懂学会；耐心；教的方式让人有兴趣，鼓励学生的热情和信心；行为上高标准，受学生尊敬；喜欢并尊重学生，师生关系好；对于教学热忱、专心；有容易接近、令人愉快的性格；对所教学生的性格彻底了解；有幽默感；对待问题掌握灵活；公正。其中8项是从性格角度进行描述的。被调查者也列举了中小学教师13 项不好的特征，其中10项都属于性格方面的问题。

因此，教师应努力做到：

首先，要培养自己良好的性格，保持良好的师生关系，让学生喜欢自己从而热爱自己所教的学科。

其次，做好英语学困生的思想引导工作。毕竟英语是第二语言，不像汉语在生活中运用得那样广泛，接受能力差的学生学习起来就会有些困难，难免有这样那样的错误，如语音、语调等，这时教师要耐心纠正并且态度一定要和蔼，千万不能讥讽、不屑一顾，否则会伤害学生的自尊，使他们产生自暴自弃心理，厌学情绪更加严重。对基础差的学生要多鼓励，尽量提问与其水平相当的问题，帮助学生树立信心，克服学习困难，因材施教，使每个学生都能有所收获。

最后，鼓励学生之间相互帮助，相互协作，共同提高。英语作为语言课，需要交流、沟通。在教学中，我发现内向的学生不愿张口交流，也有的学生因闹矛盾拒绝合作，致使活动无法进行，课堂进展不顺，影响教学效果。因此，教师要经常对学生进行思想引导，思想通了，学生就会以良好的心态和饱满的激情投入到学习中去。

除了课堂之外，在课下开展一些与英语相关的活动也是有必要的，如英文歌曲比赛、英文书法比赛、英文口语竞赛、英语角活动等。这些活动都有助于培养学生浓厚的学习兴趣。

（责 编 流 水）