坚持内涵发展之路 促进师资队伍建设

龚建中

2010年，国家教育部制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》。之后在全国教育工作会议上，党中央、国务院就未来10年中国的教育改革和发展战略作出了全面部署，明确指出将教育放在优先发展、重点发展的战略位置。8月底，江苏省委、省政府召开专题会议，部署实施《规划纲要》的具体意见，进一步明确了教育的目标、任务和措施。昆山市石牌中学作为一所农村初中，在贯彻全国、省、市教育工作会议精神的过程中，紧密结合学校实际，坚持走内涵发展之路，以师资队伍建设促进学校教育质量再提升，推进了教育事业的科学发展。笔者认为，学校的师资队伍建设应在以下几个方面多一些探索。

一、优化教育学生的方法

教育，既“教”更“育”，“教”是指教书，“育”是指以身作则地育人，这两项都是复杂的、系统的人才培养工程。因此，学校要加大对教师进行培训、培养的力度，一方面努力提高教师的学历水平，另一方面加强教师的业务技能培训，开展业务能力竞赛，推进名师培养工程。在教育学生的过程中，教师应重视非智力因素的开发与培养，重视师生间情感的沟通，重视学生的内心感受，学会运用科学的方法举重若轻地把复杂的事情简单做。

有一个3周岁的小男孩用橡皮筋把两种扫帚绑在一起，被称为双头扫帚。这样的事情假如在我们身边发生，一般会出现什么样的教育结果？第一种可能是被大人无视，第二种可能是被家长不耐烦地骂一声：别捣乱，把扫帚放好！而最近入驻大英博物馆的被称为21世纪最振奋人心的发明之一的却正是这个3岁男孩发明的双头扫帚，当英国爸爸看到儿子这样做以后，他为儿子的发明申请了专利。这告诉我们教育者：好奇与想象力是儿童与生俱来的能力，教师要善于发现、欣赏与鼓励，记住——好学生是鼓励出来的，而不是骂出来的。

有一位新老师第一次走进教室，突然听到有位小朋友和旁边的小朋友交谈：我们老师长得真难看。如果你是这位老师，听到后你会如何处理？有人将大发雷霆，赶出去，叫家长，写检查，等等；也有人会立即怒视这个学生，而后在课后教训他，或以后直接无视他。而这位新老师听到后，对着学生嫣然一笑：小朋友，长得不好看可不是老师的错噢。全班同学一笑而过。此时的老师其实是最美的。这启示我们教育者：天真、率直、无忌是小朋友与生俱来的性格，我们要对他们多一些爱和宽容，记住——拥有爱心、宽容心是成就教育大家的必要条件，也是成就教育的重要方法。

课堂上，一个小朋友将吃饭用的小汤匙偷偷放在另一个小朋友的屁股下，被老师发现了。如果你是老师，你又会怎么做？肯定会有大骂一通的老师，也会有以其人之道还治其人之身的老师，于是体罚也就出现了。有位老师是这样做的：把这小汤匙也放在调皮小朋友的屁股底下，让他体验一下，再问他的感受，然后通过讲道理来教育调皮的孩子。这里涉及到一对关系——体罚和惩罚性教育（或体验式教育），两者的关系必须处理好。我们要坚决反对体罚和变相体罚，教师只有真正做到以理服人，才能取得良好的教育效果。

可以说没有爱就没有教育，没有尊严也没有教育，教师要学会用爱与尊重呵护学生的尊严，要重视非智力因素的开发与培养，重视师生间情感的沟通，重视学生的内心感受。“一笑抿恩仇”，微笑的力量就是如此巨大，欣赏、鼓励、关爱、宽容、讲道理等都能让微笑更多地留在孩子们的心田，映衬出教育之美。

二、端正教书育人的态度

最近网载，徐州市某幼儿园一教师在看到自己的孩子与同班小朋友发生小磨擦时，不问青红皂白便对同班小朋友进行了体罚。这一非理性行为告诫我们，教师要想让别人尊重自己的职业，首先必须先去实践师道尊严，行为举止必须要合乎法律规范和道德要求。

此外，学校要加强师德师风宣传教育活动，提高教师的风险意识和职业荣誉感。教师要增强教书育人的责任感和使命感，提高岗位意识和职业成就感。相同的工作在不同人手中，情形会大不相同：有人怨天尤人，有人当一天和尚撞一天钟，有人却能像个拼命三郎。工作热情之所以有如此大的差别，责任心是关键，而责任心主要源于对工作价值的清醒认识。一位教师，如果他每天都能想到，自己的工作直接关系着几十个灵魂的健康成长，直接牵动着几十个家庭的喜怒哀乐，那么他工作起来肯定会更精心，教书育人的态度肯定更端正。

三、树立追求事业的恒心

能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，一是蜗牛。蜗牛从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年，但蜗牛只要坚持终能到达顶端，并且它看到的世界和收获的成就与雄鹰是一样的。十年树木，百年树人，我们从事着这样一个神圣而又伟大的事业，每位教师都应当把教育当作值得用一生去追求的事业，在复杂的经济社会里能够“静下心来教书，沉下心来育人”。人与人之间最大的差距是坚持，我们既要把教育细节做简单了，又要让自己在每天的工作中保持快乐的心情。

总之，学校应本着“办好每一所学校，发展好每一位老师，教好每一位学生”的宗旨，加强管理，坚持内涵式发展，加强师资队伍建设。教师应当怀揣着对学生的爱，对职业的爱，用这份持久的爱换来与学生心灵的贴近，促进学生的全面发展。

（责任编辑：赵永玲）