简谈英语词汇的记忆

龚正敏

词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基础材料。词汇积累是学好英语的一个重要环节。离开词汇，语言就成为无本之木、无源之水。如果词汇贫乏，词义记忆模糊，就会造成理解和表达的障碍。因此，在任何时候学习语言都应注意积累词汇，扩展词汇。可是多年来，学生学习英语最大的“拦路虎”恐怕还是词汇的记忆。在词汇的记忆过程中出现一些方法的失误，如一些教师为了那些写错的单词，命学生抄十遍、几十遍，甚至上百遍。这种罚抄只能使学生心中充满怨恨情绪，久而久之，开始讨厌学英语，讨厌英语教师。还有一些学生在记忆单词时只是一个个字母的机械反复，不注意字母与发音的关系，也易造成学生记单词的低效率。学生学得枯燥乏味，兴趣全无，难形成词汇积累，从而影响语言交际。笔者经过多年的教学实践后认为：除要苦下工夫，做到多听、多读、多看、多写外，还须掌握一些记忆技巧，依据识记规律，帮助学生分析、归纳词汇的构成规律，多比较，多联想，这样就能达到事半功倍的目的。

一、拼读结合记忆

记忆单词不能像记电话号码一样，机械地重复，有的学生记了忘，忘了再记，记了又忘。这种易忘的记忆与学生脱离单词本身的发音有很大的关系。在词汇记忆中，必须将词汇的拼写与字母或字母组合的读音规则相联系。如记忆empty这个词时，可这样记忆e/e/-m/m/-p/p/-y/i，学生知道辅音字母的发音与其字母相似，很容易记住。记忆blouse时，重点讲ou这个字母组合发/au/音，这样记忆的单词，才记得牢、记得久。

另外，在记忆单词时，还须注意抓住主要矛盾，不必将全部音标记上，如certainly，这个单词初学者往往记不住，其实重点只需记住两个地方，一个是er发/з:/，另外两个字母ai未发音，这样就很快地记住了。

二、构词规律记忆

构词规律是指通过一个单词或词根来记住其他单词，它能帮助学生在理解的基础上记忆单词。常用的词法如下。

1.词缀法。这种方法是将词缀（分前缀和后缀）加在词根上，构成新单词。如在一些动词后加后缀er，可以构成新的名词，如teach-teacher，work-worker，sing-singer等。再如在一些形容词或名词前加前缀-un，表示相反的意思，如able-unable，truth-untruth。

2.合成法。它是指两个词构成一个合成词，合成词的意思可以从两个词加以推导。如bed（床）+room（房间）=bedroom（卧室）；after（在……之后）+noon（中午）=afternoon（下午）。用这种方法记忆单词易理解，难忘。

三、比较记忆

比较，心理学认为是一种让学生在思想里将事物或现象之间的个别部分或个别物征加以对比，以确定被比较对象的共同点和区别点及其他关系的思维过程。

在词汇记忆中，注意音、形、义相同或相近的词，分析其特点，察同求异，将孤立的零散的知识串联起来，认清易混点、易错点，从而加深对词汇的理解，它主要分为以下几种。

1.形近、音近比较。如sheep-ship，seat-sit，they-them。

2.同音比较。如know-no，their-there。

3.同形异义比较。如excuse①n，借口，②v.原谅。

4.同义词比较。如beautiful-pretty-good。

5.反义词比较。如empty-full，old-young。

四、联想记忆

所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。心理学家詹姆斯说：“一件事物在心中越与其他众多的事物联想就越能记住，长期保留在心中。”著名的巴甫洛夫也认为：记忆要依靠联想，联想是新旧知识建立联系的产物，旧知识积累越多，新知识涉猎越广，就越容易产生联想，就越容易理解和记忆新知识。

按照词汇间的不同关系，联想可分为接近联想、对比联想和关系联想。

1.接近联想。心理学认为，在空间和时间上接近的事物容易形成联想，如father-mother-son-daughter，winter-snow-skate等，一边记忆单词，一边在头脑中展现相应的画面，激发学习情趣。

2.对比联想。指某一事物引起和其具有相反特点的事物的回忆，如come-go，buy-sell等。英语中有丰富的反义词，通过对比联想，从而更加准确地掌握词汇，形成多层次的词汇积累。

3.关系联想。利用事物的因果关系，种属于关系等线索进行联想记忆。因果联想如：rain-umbrella，hen-egg-cake；种属关系联想如：fruit-banana-pear.

总之，记忆单词的方法很多，要不断发散思维，不拘一格，多想办法。这不仅是一种能力的培养，而且是对学生学习方法和学习习惯的一种培养。