黑板变“白板” 教学更精彩

蔺新萍

〔关键词〕 数学教学；电子白板；

优势；操作；情境；教学

重难点；互动

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

07—0052—02

多媒体互动电子白板，又称交互式电子白板，简称“白板”，是一种新的电子教学系统，集黑板、计算机、投影仪等多种教学工具于一体，使用非常方便，为师生互动、生生互动提供了技术与方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定了技术基础。与其他多媒体教学手段相比，交互式电子白板有很多优势。

一、交互式电子白板操作、控制简易

在应用交互式电子白板时，教师只要在白板边就可用电子笔或手指在白板上操作电脑，还可用电子笔或手指自由书写，纠错时可直接点击板擦，随意涂改。教师还可随意对投射到白板上的任何画面进行注释、讲解，用电子笔或手指实现在白板上的无痕书写与图画。电子笔或手指可以任意选择颜色、调节粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就可以轻松画出各种规则的几何图形。教师在授课过程中，不但可以像在传统黑板上那样书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作。当“黑板”写满后只需要新建另一个“黑板”即可，节省了大量擦黑板的时间。由于交互式电子白板的易学易用，再加上现代信息技术教育的日益普及，以及学生参与意识的增强，很多学生通过观察教师上课时对白板的使用，对白板功能的认识甚至比教师还快。白板上的按键可以轻松地实现计算机键盘的部分功能，电子笔或手指既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，这种交互式电子白板的功效是单一的多媒体投影仪所无法实现的。

二、交互式电子白板的放大镜、探照灯等功能使课堂更有活力

交互式电子白板具有放大镜、探照灯等特殊功能，可以设计出各种形式的教学活动，来提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

北师大版小学《数学》教材中，每节新课都有一幅或几幅主题情景图。在教学中教师常常要让学生观察主题图，如果当学生观察到图的某一处时，教师采用探照灯功能，将其他次要的地方变为黑幕，只有观察的地方是明亮，这就集中了学生的注意力，让学生的观察更具有针对性。

如，“小数的乘法”一节，教材中介绍了世界上爬行最慢的哺乳动物——三趾蛞蝓，关于它的信息学生知之甚少，而书上的图片很小，其身体各部位模糊不清。教学中我为了让学生看得更清楚，观察得更仔细，就利用白板的放大镜功能，将图片放大让学生仔细观察，既使学生了解了三趾蛞蝓的外形特征，又使学生通过解决其中包含的数学问题学会了小数乘法的计算方法，从而使枯燥的计算与有趣的自然科学知识有机地结合起来，很好地实现了学科之间的整合，收到了良好的教学效果。

三、交互式电子白板更有利于创设情境，激发学生的学习兴趣

教育心理学研究表明,忽视知识的教学是失掉基础的教学,没有情感的教学,是不完整的教学。音乐、图片和影像都可以渲染情境,打破课堂教学的时空限制,引发学生想象和联想,给学生展现一个更为广阔、丰富的空间,给课堂注入活力。一个精彩的情境可以大大激发学生的学习兴趣,使他们投入到自主的学习当中。因此，教师根据教学目标、教学内容、教学对象,利用交互式电子白板将抽象的数学问题形象化、生活化就十分必要了。而运用交互式电子白板能方便、准确地展示预设的效果。它以恰当、适时、快捷的画面情境,使学生在观察事物的同时,受到艺术感染，并从中发现问题,然后通过分析、推理提出多种解决问题的设想，这更好地训练了学生思维的独特性和创造性。

如，在教学“三角形的内角和”一课时,我借助交互式电子白板,紧扣“三角形的内角和是180°”这一知识点,创设了“钝角三角形、锐角三角形、直角三角形三兄弟之争”的动画情境，这很快抓住了学生的注意力。我通过动画演示提出问题，引发了学生的思考：钝角三角形中最多有几个钝角？直角三角形中最多有几个直角？学生对三角形的内角和并不陌生，再加上预习，马上能联想到用三角形的内角和去解释这两个问题，这为新课的学习创造了良好的氛围，使“三角形内角和”的学习也显得顺理成章。

四、交互式电子白板有利于突破教学重难点，提高课堂教学效率

借助交互式电子白板能有效地化抽象为具体,能把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容直观、形象、生动地展现出来，让学生最大限度地发挥潜能,在有限的时间里,全方位感知更多的信息，从而激活他们学习的内因。交互式电子白板走进课堂,对课堂教学模式的优化起到了很大的作用,使课堂教学更加活泼、生动，为突破教学重难点、提高课堂教学效率作出了很大的贡献。课题研究表明，白板教学使原来课堂教学中学生不专注听讲、开小差等现象大大减少，提高了学生的学习质量。交互式电子白板强大的存储功能可以将课堂上学生的思考以及教师的讲授过程记录下来,以方便随时回放。比如，学生可以对呈现在白板上的思考结果或解题过程进行修改或补充,以巩固认知； 教师也可以随时回放前面的授课内容或板书内容回顾知识点，或供下节课、下学年在其他班级使用，或与其他教师共享，或打印出来分发给学生供他们课后温习。这样可更好地突出教学重难点，进而提高课堂教学效率。

五、交互式电子白板让师生互动更方便，学生的注意力更集中

由于交互式电子白板继承和发展了黑板的书写功能，同时又克服了多媒体投影仪只能用于展示的缺点，因而能够有效集中学生的注意力，在以互动方式展示教学内容的同时还可以让学生到讲台上参与教学活动。因此，交互式电子白板在小学课堂中，更是受到学生的喜爱。针对小学生年龄小、好动、注意力集中时间短等特点，有趣的白板教学不仅能够充分吸引学生的注意力，并且能够有效促进课堂教学中的师生互动。

如，在“认识角”一节中，“角的大小与其边的长短没有关系”是教学的难点。在以往的教学中，教师要让学生用图钉、硬纸条做成活动角，通过演示活动角，引导学生发现角的大小与边的长短没有关系，与角的开口大小有关，从而突破难点。而现在有了电子白板，就可以让学生在白板上直接移动两个角，使两个角的顶点和一边重合，这样学生就很容易观察出谁大谁小。

可见，交互式电子白板构建了一个课堂教与学的协作环境，利于教师导学助学，利于学生发挥学习的主体作用，学生表现出了极大的参与热情，学习兴趣被充分调动起来了。以往教师通过课件演示教学内容，学生处于“观望状态”，但在引入交互式电子白板后，教师引导学生在电子白板上操作，学生由“观望者”转变为“操作者”，教学形式由封闭式向开放式转变，学生的学习态度也由被动向主动转变。

六、交互式电子白板是实现低碳教育的重要手段

使用交互式电子白板可以对学生进行低碳教育。教师可以告诉学生我们的课堂要告别粉笔灰，向低碳环保迈进，我们不用粉笔,就会减少因生产粉笔而消耗的大量的碳酸钙(石灰石)和硫酸钙(石膏)及其辅助材料，从而提高学生对节能环保的认识,养成学生节能环保的良好习惯。“低碳生活教育”,让师生为减少生活中的碳排量而行动起来,营造了一个优美、幽静、和谐、统一的低碳绿色校园。

在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容以及学生与学习内容之间交互的平台，现在白板替代了黑板，成为课堂教学的新交互平台。白板教学为师生提供了一个优秀的教学平台，使丰富的教学资源在课堂教学中得到充分的展示，使学生产生了浓厚的学习兴趣，能够自发、自愿地参与到学习过程中来。交互式电子白板的课堂教学，不仅发扬了黑板的优点，同时对信息技术与学科整合进行了探索与创新。交互式电子白板已被广泛运用在小学课堂教学中，深受广大教师与学生的喜爱，大大提高了学生学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。交互式电子白板让课堂教学模式变得更加灵活多样。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中，实现信息技术与学科课程整合的新突破，让课堂教学更加生动、精彩。

编辑：刘立英