初中数学高效课堂的构建

张强

摘要： 在初中数学教学中，只有转变教学理念和教学行为，充分体现学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正地走近学生的心灵，激发学生的求知欲望，做好充分的课前准备，才能提高课堂效率，打造出高效课堂。

关键词： 初中数学教学高效课堂师生关系导学案

初中数学课程改革在我市进行了几年了，教学随着课改不断走向成熟。从原来的北师大版教材到现在的人教版教材，教材在变，但不变的是改革的目的，那就是不仅要减轻学生的负担，更要提高学生的学习能力。也许有人认为这是矛盾的，其实不然，关键是增加单位时间内的学习内容，通俗地讲就是提高学习效率。在减负背景下，课堂教学的优质高效是师生共同追求的目标。通过学习与实践，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂。

一、教师教的转变和学生学的转变。

教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，具体表现在以下方面。

1.教会学生学习的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法，要做好学情学况分析，要因材施教。教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主学习，使学生遇见新问题或难题时能增强敢于正面对待，不绕道而行，会想方设法抓关键，寻求突破口，并不断增强攻坚克难的自信心。例如，在讲到人教版七年级上册《解一元一次方程》时，可以给学生提示：用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且用自己思考的方法解一下。最后结合全班同学的方法，总结出最简单的方法，再将其归类。

2.学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键。教得好不如学得好，会教不如会学，因此转变学法，至关重要。自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而提高教学质量。高效课堂的显性表现是，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，可以让学生提前预习，也就是提前完成学案。然后在课堂上，让学生把答案展示在黑板上。这样学生就会大胆动脑，大胆思维，大胆去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。

二、激发学生的求知欲望。

学生若是对数学有浓厚的乐趣，就会产生强烈的求知欲望。教师应尽最大可能将导学案设计得新颖生动、有趣，接近生活，能走进学生的心灵。数学教师应善于在课堂教学中激发学生的乐趣。若是学生对数学产生了乐趣，就会自动地学，学习效率将会获得很大的提高。

三、建立朋友式的师生关系。

真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力。因此我认为老师应注意做到：首先要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生。其次应该注意自己的教育方法，对待学生应一视同仁，一碗水端平。最后是利用课余时间，尽量去了解学生，充分接触和交流是建立朋友式师生关系的基础。将不经意的谈心作为了解学生的最佳时机，因为学生的自尊心都很强，可以私下向学生指出他的错误或提出自己的建议，这样学生极易接受。

四、高效课堂需要做充分的课前准备，即导学案的拟定。

1.教学内容的拟定。“不打无准备之仗”，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师要明确每节课教学的重点与难点，不在于面面俱到，而是要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，对重难点加以突破。另外，还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。

2.教学对象拟定。备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。教学设计必须符合学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这关系到能否引起学生的学习兴趣，而学生的学习兴趣正是提高课堂教学效率的一个重要因素。例如，我在设计《解一元一次方程》这节课时，正巧甘肃定西庙会开始，学生没有时间去游玩。于是我在导学案中设计定西庙会的相关话题，并且在上课的时候告诉学生，你只要学好了这节课，暑假你的父母带你们去有游世园会的时候，在购买东西时可以先问父母带了多少钱，那么你能很快计算出你们要买东西的数量，你们就可以很合理地买东西了。学生的学习兴趣被激发出来，上课听得很认真，小组讨论非常激烈。

3.教学方法的拟定。教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。

总之，通过探索高效课堂教学，作为一线教师，我深深地感到教师教学的方式要大大改进，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱。只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，真正地走近学生的心灵，才能提高课堂效率，打造出高效课堂。