大学生职业素质提升的实践探索

孙璐 张昕 袁旭

摘 要：职业素质是实现就业并胜任工作岗位的基本前提。因而解决当前日益突出的大学生就业难问题的根本出路在于提升大学生的职业质素。构建完善职业素质培养体系，努力提升大学生职业素质成为高等院校人才培养的一项紧迫任务。文章明确了职业素质提升的整体思路，对如何提升大学生职业素质的具体措施进行了探讨。

关键词：职业素质 提升 探索

中图分类号：G645文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2012）08-012-02

对于高等院校的毕业生来说，是否拥有过硬的职业素质和能力成为在当今激烈的职业竞争中脱颖而出的关键。因此，全面推进职业素质教育，大力提高大学生的职业素质，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，既是全面推进我国现代化事业的必然选择，也是高等院校人才培养的一项紧迫任务。

一、职业素质提升的整体思路

为了激发学生学习的积极性、主动性，提升学生专业技能与实操能力，我们努力构建“以课堂教学为基础、课外讲座为补充、实践活动为升华、竞赛活动为检验、就业创业为亮点、专业教师队伍为保障”的职业素质培养体系。我们的目的在于将技能大赛、职业资格证书认定与专业教学相融合，培养学生自主学习能力、创新能力和可持续发展能力，培养道德修养高、专业能力强、具有创新能力、科学知识丰富的高素质应用型金融人才，力图使学生提高技能、职业素质，进而提升就业能力和竞争力，同时在校期间完成上岗所需专业技能的基础训练，缩短学生走入社会岗位后的适应期，提高就业的适应性和成功率。

二、职业素质提升的具体措施

（一）完善课堂教学

以课堂教学为主体，将技能大赛、职业资格证书认定与专业教学相融合，在教学内容、教学方法等方面下功夫，实现专业教学内容与职业标准要求的全面接轨，形成特色专业课程。

1.突出教学内容的针对性、实用性及适时性。如金融专业，针对证券从业人员资格考试，设置“证券基础知识”和“证券投资分析”课程；在“保险学原理”、“人身保险”和“财产保险”课程结束之后，设置为期一周的保险代理人资格考试集中培训，强化学生已学知识，提高其应试能力。这样，学生在学完之后可以直接参加资格考试。

2.创新教学方法。积极探索新的教学方法，全方位提高学生的认识问题、分析问题和解决问题的能力，使学生能够学以致用，提高教学水平。采用知识竞赛法，寓教于乐，既克服了讲述的枯燥乏味，也检验了学生对所学经济法知识掌握的程度和水平，激发其学习积极性，同时也培养了学生的竞争意识、参与意识和团队意识，可谓是一举三得；问题辩论法通过正反双方的辩论，让学生在对比中全面、深刻地掌握应学的理论知识，有利于调动学生的积极性，吸引学生的注意力，培养学生分析和解决问题以及反驳、应变的综合能力；采取行为教学法，即结合具体情境，教给学生体现职业素质的具体方法，提升学生的职业能力。

（二）丰富课外讲座

丰富的课外讲座成了课堂教学的有益补充，使学生对本专业的职业能力有了更深刻了解，明确了具体的学习要求，职业技能显著提高。

1.通过知名企业进校园、校友讲堂和创业讲堂等活动开展就业和创业意识教育，充分吸收高技能人才、成功人士和企业精英加盟，为学生们带来国际最新的热点分析，让学生们开阔眼界，丰富其知识结构，提高其学习兴趣。

2.积极引进、长期聘请具有丰富经验的校外行业专家作为学校的兼职教师，充实到学院教师队伍中来，讲授职业资格考试及技能大赛需要的专业核心课程，提升学生的专业素养，解答学生关注的专业问题。

（三）推广实践活动

1.理论联系实际，推进教育教学与社会实践的紧密结合，构建适合创新人才培养的实践教学体系。加大实践课程，利用模拟教学软件进行实践技能训练。在实施过程中，教师严格执行实训教学规范，认真把好实践教学各环节的质量考核关，建立严格的考核机制。

2.推行实训基地开放化管理，创造条件让学生积极动手，充分利用下午和晚上课余时间及双休日，使部分实验实训室、实训基地对学生进行免费开放，充分达到理论与实践的有机结合。

3.加强与企业合作，建设贴近学生、功能强大、作用明显的校内校外教育基地，建设就业创业实践基地和社会实践基地。

4.探索订单培养这一校企合作新模式，全面实施专业与市场对接、学生与社会对接、教学与就业对接的订单式人才培养战略。

5.大学生暑期社会实践活动是青年学生运用知识服务社会的大课堂，是实施大学生素质教育的重要途径。让学生参加暑期社会实践活动，深入社会，不仅使学生树立了正确的劳动观、价值观，为日后更快地适应社会奠定了思想基础；同时，也使学生了解社会的发展状况，明确了自己的发展方向，在以后的学习和生活中能够做到有的放矢，为将来的就业工作，提供了直接的就业经验。

（四）积极举办竞赛

举行展业技能大赛，通过各种实际业务训练提高学生职业能力，让学生以赛代练，以赛促学，以赛精艺，并通过大赛的方式对学生所学内容进行检验。在接受社会检阅、专家评议、同行竞争的挑战中，职业技能得到长足的进步。

1.对应于国家、省组织的大学生竞赛活动，积极组织院内的预赛和培训活动。如金融专业，举办模拟炒股大赛，让新进的大学生们在大盘个股涨跌中学到了股市知识，体验投资的乐趣；举办商业银行柜员风采大赛，通过模拟商业银行的工作环境让参赛选手进行实战操练，将业务规定与业务操作联系起来，促进学生理论知识的掌握和实践技能的提高；举办保险展业技能大赛，通过保险公司的实际业务训练提高学生职业能力。以各专业创新实训室为基地，在落实好已有奖励、支持政策的同时，在场地和设备条件等方面给予优先支持。

2.举办职业生涯规划大赛、创业计划大赛、模拟面试比赛，提高广大同学的创业意识和创业素质，进一步增强学生的就业创业能力，切实营造创业环境。

（五）构建保障体系

1.建设学生职业素质教育网站，开发职业素质教育课程库、学生职业测评与导航系统、网络在线交流系统和职业素质教育评价系统。为职业素质教育提供强大的网络管理平台，为学生提供自主学习、自我测评、互助交流的软件系统，达到学习知识、获取信息、提高素质的目的。

2.加快素质拓展体系的建设，整合、深化有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目。根据不同年级特点和需求，实行学生素质拓展卡，逐步构建多样化、模块化、动态化的素质拓展体系，并与学生的各级各类评优评奖挂钩，使学生在活动中拓展学习知识的范围，提升学生的专业知识和综合素质，营造良好的学习氛围。

3.加强教师队伍建设，为学生职业素质培养提供人员保障。建设一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合、相对稳定的职教师资队伍，是全面推进素质教育、进一步深化教学改革的关键。按照“培育名师、打造团队”的师资队伍建设思路，“送出培训”，开发专业教师的素质教育理念、专业水平及创新思维；“挂职锻炼”，鼓励专业教师利用业余时间在校外公司企业任职，接触实际业务，提高职业技能，丰富自己的教学内容。通过“外出进修、挂职锻炼”等途径，建成一支师德修养好、教育观念新、专业水平高、实践能力强、结构优化、专兼结合的教师队伍。

[基金项目：黑龙江科技学院素质教育项目（编号：SZ12-30） 2011黑龙江省高等教育教学改革项目（管理类大学生职业素养培养体系构建与实践）]

参考文献：

1.刘尧.经济体制改革与高等教育改革研究[J].高等教育问题研究，2002(2)

2.李翠君，熊笑坤.金融与保险专业教学改革的探索.石家庄职业技术学院学报[J].2010（1）

3.柯玲，刘吕高，李兵，张艳.城市型综合大学学生发展与素质提升的实践探索——以成都大学为例[J].高教探索，2011（5）

（作者简介：孙璐，博士，黑龙江科技学院讲师；张昕，博士，黑龙江科技学院副教授；袁旭，在读博士，东北林业大学材料学院思想政治辅导员 黑龙江哈尔滨 150040）

（责编：若佳）