多层次实验体系教学模式的研究

宋爱军　余环虎

［摘要］随着教学改革的不断深入发展，高校必须对实验体系的教学模式进行多层次的探索，巩固演示操作型实验，加强设计综合型实验，开拓创新型实验，建立健全实践教学的知识体系，培养学生创新意识和创新能力。

［关键词］多层次实验教学教学模式

［中图分类号］G420［文献标识码］Ａ ［文章编号］2095-3437（2012）08-00１７-0２

随着教学改革的不断深入发展，高校现有的实验课程内容势必要不断更新，保持实践课程具有旺盛的生命力。要彻底改变以“教师为中心”，“重知识、重形式、重验证”的实验教学模式，尝试多层次实验教学模式的研究探索，使相近课程的专业知识交叉点和实践教学内容进行有机的融合。

一、实践课程体系的构成

高校目前主要以本科生的实践教学需求为根本目标，可将实践课程体系划分为系列化的教学模块，在计算机网络通信实验教学试点的基础上，进行多层次实验教学体系的改革。完善更新验证演示性实验、逐步开设综合设计性实验、尝试开展创新研究性实验。通过不断改革实验形式和教学模式，不断建设完善实验各教学模块，来健全丰富实践教学的知识结构。

实践课程体系各模块在教学内容和教学要求上必须相互衔接，逐渐深入；在取材上力求做到先进新颖、理论实际并用，体现信息时代对大学生知识结构和能力的要求；在知识层面上由基础到专业基础再到专业，层次逐渐加以提升；在知识结构上由点及面再到系统，特别注重加强系统观念的培养和系统设计方法的训练，增强设计性实验和综合性实验的比重；在实践指导思想上转变以往的设计思想和设计方法，直接将以搭试、焊接为主的实验过渡到以系统设计、模拟分析和系统实现为主，尤其要强化EDA 技能训练和加强工程意识培养，以合适的方式反映电子信息、通信和计算机领域的新技术。

对计算机网络通信实验开展多层次的教学模式，根据示范中心实验教学要求和内容的难易程度以及循序渐进的教学规律，由易及难，分别开设演示性、验证性、设计性、综合性实验，进一步推广扩大开放性实验，充分挖掘学生综合运用能力和创新能力。实验安排形式要多样化，同时鼓励学生选做研究开发性实验。

二、实验多层次教学模式的特征

多层次实验教学主要是以学生为教学主体，以教师引导为辅助，以实验室开放为基本的实验教学模式。逐步建立针对开放式实验教学模式的教学环境，在探索中形成一套开放性实践教学体系、实验室教学指导方法、教学质量监控保证体系、实验教学管理制度，使开放性实验教学不只是徒有形式，关键是要确保开放实验教学的效果。开放实验的教学模式，为学生提供良好的自主学习氛围和开拓创新条件，使学生逐渐克服以往过度依赖老师的心理，培养学生自觉地去发现问题并妥善解决问题的良好实验习惯。

实验时间上的开放，就是让学生能够自主选择安排实验，拥有自由发挥想象力和进行创新实践的时间和空间。这能有力调动学生学习的主动性和积极性。

实验设备自由开放，学生只要具有进实验室的资格，在实验室预约登记，凭学生证就可以随时去实验室进行实验，实验室会有专门的实验教师安排指导。

实验内容上的开放，也是多层次实验教学模式探索的关键。学生完全可以选择自己喜欢的实验项目，对同一实验内容还可以采用不同的实验方法进行对比，在内容上实行分层教学，对待低年级和专业知识比较薄弱的学生，主要开展以验证性实验为主的实验，让学生充分掌握常用实验设备的使用方法，掌握专业实验基本理论和基本方法，培养学生的实验基本能力。对具有一定技能和兴趣的学生，可以通过命题等形式设定目标，开设“一题多方案”的实验项目。学生根据实验的要求，自行设计实验方法，组织完成实验任务。这能更好地培养学生严谨、科学的态度，独立设计创新的能力和团队精神。学生可以大胆构思，参与有前瞻性和开发性的实验，并把实验内容和科研成果紧密衔接起来。老师只需要掌握学生的动态，适时加以引导和提示，这也为学生毕业后可以更好更快地适应社会技术的需求提供了有力保证。

三、实验网络平台提升教学模式优势

以网络为基础，构建实验教学交互系统平台，利用现代网络教学手段，可以打破传统实践教学在时间和空间上的限制。课余时间学生可以登录实验系统平台，查询课程所开设的实验项目，明确实验任务要求，了解实验设备，掌握实验方法后，就可以自己动手操作实验，并通过网络实时提交实验测试结果，查询实验最后的成绩。教师也可以在任何一个能连接到校网的地方，设置课程的实验内容，查看学生登录信息，批改学生网络作业，提交最终实验成绩。通过网络平台，教师可以很方便地实时跟踪学生实验情况，准确考核学生实验情况。同时，教师和学生可以就课程问题在平台上实时发布、专题讨论、网络释疑、信息交流，学校可以通过平台开展对教师教学情况调查学生反馈意见等教学辅助工作。

目前开设的《电子测量技术》、《信号与系统》、《DSP技术》、《现代逻辑技术》等教学模块实践课程，在网络平台上尤其显示出其教学模式的优点。借助学生感兴趣的网络平台，可以进一步渗透学生的专业基础理论，逐步提高学生的学习动力，培养学生系统开发设计能力、知识综合应用能力和提升工程实践技能，更好地激发学生的创新意识和创新能力。

高校实验内容和手段无论在广度和深度上都在不断提升，开展多层次实验体系的教学模式，借助网络平台，建立能够为学生提供实践创新的多层次、多模块、全方位、创新导向的综合开放性实验教学管理模式，是当前实践教学体系改革研究重点之一。多层次实验体系的教学模式，完成了学生实践课程、理论课程实验、电子类综合课程设计和毕业设计等教学任务，为学生提供了电子系统设计、制作、调试、测试等实践训练过程，丰富了实践课程内容，进一步激发学生对实践环节学习的积极性，培养了学生创新精神。当然，实验教学只有不断地探索和改革，才能建立更加趋于完善的实验教学体系。

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［责任编辑：刘凤华］