职业教育英语教学特色浅谈

王冰妍

（吉林信息工程学校,吉林 吉林市 132000）

当今时代教学质量已成为衡量职业教育成功与否的关键。好的教学质量，学生才能学以致用，实现自己的人生梦想。当今社会对职业院校的学生就业要求也由注重知识转向了注重实践技能，企业对人才的需求再也不是单一的专业技能，而是更高要求学生的综合职业能力。作为一名职业教育的英语老师,我们不仅把英语教学看作是一门单纯的语言学习，还应该注意现代职业技术教育对人才培养的目标要求，即综合职业能力。在教学中时刻抓住时代脉搏，进行科学性、实用性、针对性、特色性的英语教学。使学生不仅在语言学习上有所收获，并且能将自己所学的知识与自己的技能相结合，在将来的社会中成为有才能、有特长，具有创新精神和实践能力的人才。

一、明确目标，具有特色

职业教育应开设具有专业性、针对性的英语课，让学生获得基本的英语知识，提高语言能力进而逐步提高自己的专业英语能力，以适应未来的需要。教学目标要首先明确。英语的教学目标基础上是听、说、读、写的培养，要做好英语基础教学，激发学生学习英语的兴趣至关重要。大到学习的总体目标，小到每节课的教学目标，教师都应该有清晰的教学脉络。在英语学习之初，培养学生学习英语的良好习惯，帮助学生树立学好英语的自信心，打下扎实的英语学习基础，为继续学好英语作好准备。

创造英语特色教学，在创新中不断改革自己的教学方法，应该充分发挥自己的教学优势，利用好教学的专业性，注重实施素质教育，使英语学习逐步由理性认识上升到感性认识。提高学习英语的兴趣，发现学习中的闪光点，并利用它。每个人在学习中都有自己的学习“低谷期”和“最佳期”，关键是在最佳期内树立学习的信心，培养英语听说能力，敢于大胆开口讲英语，讲出来更好的落实到笔头上。在这个连续性、紧扣性的过程中，英语教师要选准突破口。职业教育的学生基础差，学习热情也不高，传统的“填鸭式”教学必会失败。相比之下，正确的教学思路，正确的教学目标，正确的教学方法，灵动性、跳跃性的课堂教学，将会有良好的教学效果。在我的课堂教学上，我把每节课所讲授的知识点，结合教材和教学大纲的要求，首先“自我学习”，总结和概括出教学内容，杜绝照本宣科。例如在讲授商务英语时，我会找到知识点的精髓，结合具有时代性，新颖的、实用性强的词汇与学生共同操练，在熟练的基础上，再完成商务信函等教学。我认为自主学习应该是当代英语学习所提倡的教学方法，课堂应努力实现师生互相切磋、共同研讨，求同存异。允许学生有自我的展示，并给予肯定，再加以指导。教师应努力做课堂教学的“主导”，学生为“主体”。可以将好的学习成果共同分享，多给予学生肯定和表扬。注意一段教学后及时的验收，以确定是否达到本期的教学目标。及时结合上一阶段的教学确定接下来的教学目标，在下一阶段教学中才能更好的完成教学任务。在了解了学生的学习基础后，结合学生的特点和基础，在自己的课堂上和课外，创设一些相应的英语实践活动。如定期进行英语各类比赛和表演，鼓励学生放下自卑、害羞的心理，增加自信心。还可以在课上、课外多用英语交流沟通，培养英语学习的语感。当学生获得一定进步后，要进行教学成果展示活动，让学生有学习收获的喜悦感，为接下来的学习打下基础。而在这些教学手段、方法和活动中，我认为应贴近专业，培养与锻炼学生的英语综合运用能力，为个人综合能力的提高打下坚实的基础。教师应不断的评价自己的教学效果，对教学行为产生的效果应有清晰的、全面的认识，才能指导学生更好的应用于专业学习。在教学中形成有效教学，学生在学习中获得正确的评价，学生自我价值得到实现，英语学习也就不再是“强而行之，难而行之”了。良性的学习会唤起更高水平的学习英语的需要，于学生基础知识的学习，对于个人性格的塑造和情感的培养也是有利的。

二、加强学习，提高素质

教书育人，教师责任重大。学生的成功、成才关键在于教师的教授。教师的教学水平和自身素养直接关系到学校的办学质量。英语教师要想取得长足的发展，必须重视在教育教学过程中自身的能力和水平的提高。现在学校多形成了教师教学的评价机制，教师可以集中培训、观摩学习、互相切磋。借鉴长处，提高自己，取之于人，用之于人。我觉得撰写教案要认真、用功。我根据自己多年的教学实践中，发现教学水平、教学经验，以至于书写的水平，都是在一点一滴中积累起来的。我们应该完善自己、促进自己的英语教学。利用学校为我们提供多方面的条件，加强自身修养，提升素质，不断严格要求自己，以促进英语教学，更好的优化英语教学成果。教育是一个不断发展的体系，职业教育首当其一，不断变化、发展、进步的教育趋势要求教师不断的进行自身学习，提高个人素质和水平。提高自己，我们首先要学习先进的教育理论，接受先进的教育观念，还可以观摩优秀教师的课堂教学、说课及其教学评议。提高学习要多方位，完善教学模式要多角度，形成自己的教学特色要多方面，提高教学能力要多持续。自我学习是不断成长的前提。在英语教学的道路上，知识的更新是迅速的，教育教学体系的完善是不断继续的。只有不停的吸取先进的、丰富的知识充实自己，才能在教育教学的路上“青春永驻”。

“备课，备学生”是关键的一点。学生是教师生存之本，教师应该结合自己所教学生的专业和特点，针对自己对学生学习基础的评价，进行专业性、实用性的有效英语教学。多了解所教的每个学生的情况，关心学生，与他们做情感的沟通，成为知心朋友。学生的学习热情要靠老师用激情去感染，要教师用心去孕育。学生对所学的学科产生浓厚的兴趣，才能达到“亲其师，认其道，学其道“。加强自身的学习，努力提高自己的专业水平和教学水平，才会有自己的用武之地。英语教学工作的成绩源于英语教师，飞跃于英语教师。教研和科研活动不仅要广泛、深入、持久地开展，还要纳入到教师培训和发展的整体规划之中。我们应该相互营造浓厚的教育、教学研究氛围，共同学习进步，增加彼此的凝聚力。在各个学校，各位教师之间多反馈和沟通，让每位教师都得到如家般的关怀与帮助。在学校开展教育科研活动，用先进的教育思想来武装自己，使教师自觉地参与到职业学校英语教学的改革和发展中来。社会各方面关注职业教育的同时，职业教育者还应共同探索与研究教学改革的策略与方法，共同自我反思教学的不足之处，自我提高。在共同的成长中发现自我。公平、积极的教学评价机制，良好的教学人际氛围，可以带来教学质的变化。教育教学如同人生，只有多与人沟通、交流，路才能越走越宽。教师与教师之间的相互切磋、学习是为了更好的共同分享有效的教学资源。教师还应放眼外界，创造自身学习、深造的机会。只要我们不断的取长补短，认识不足，不拘一格的追求不止，我们就能“实现自我，创造价值”。

三、巧设教学，优化教学

在英语教学中，教师的出发点无疑就是所教的学生考入上一级学校，找到一个好工作，在社会上有一席生存之地。一个人在自己的学习时期，要抓住时机，把握好人生最好的时光，用心学之，将来必用之，受益之。每一位教师所教授的学生都不同，在教学的过程中，多用心构造全新的教学环节、教学方法，才能提高自己的教学效果。一名教师，要了解所教学生的学习基础，知道学生的学习心理。课堂中抓住每一个教学的黄金时刻，在采用传统的教学方法上，多探索、研究改进自己的教学方法。多变的、出乎意料教学方式，会令课堂生动、有趣。记得在讲授mother’s day的课上，我在课前先与几位家长谈话，记录谈话的要点。在课堂教学中，用英语复述当时的谈话。当同学们听到自己妈妈对自己寄于的希望时，既惊喜又感动。课堂教学自然进入到与教学主题相呼应的温馨、快乐中。学生们学习热情高涨，在课堂教学中学生的学习会更有兴趣，喜爱课堂，为完美的课堂教学埋下伏笔。在我的教学中，我发现学生在学习中遇到难题时，会失去刚刚激起的学习热情。这时最好的调动学习方式就是鼓励和启发式。采用多种学生乐于接受、愿意接受的教学方式,想方设法地调动其学习的积极性和注意力，学生在轻松、自然、亲切的氛围中学习英语，形成“玩中学，学中玩”。逐步重拾学习的自信心。

根据教学目标的不同，为不同层次的学生设计难易程度不同的具有针对性的各项练习。因材施教，让每位学生都找到自己的最佳学习位置，进行相应的学习。有的学生学习基础差，对学习英语不能完全适应。这时老师要立刻想办法去帮助学生解除学习障碍，找其谈话，理解其学习困扰，而不是一味地指责与教育。老师还应该尽量采用多媒体教学，创设情境相应的教学场景，增加学生对知识的感知力，从而加深理解，直至掌握。在讲授Travel journal时，结合学生的专业特点，采用创设情境，启发学生进入相应的教学环节。创设美的教学氛围，在悠扬的音乐中，学生自我欣赏，自我表演，进而自然过渡到相关的英语教学。学生分小组思考、研讨，完成自主学习，并进行学习成果的展示。各小组同学就小组学习成果设疑，互相答疑，共同发现学习中的不足，更好的完成自主学习。学生的学习积极性得到了提高，培养了学生自主学习和自我参与的意识，教学效果很好。

总之，英语学习的目标是应用于语言交际、社会交往及个人事业发展。好的英语教师应该是学生的良师益友，对学生的人生成功起到推波助澜的作用。我们的职业教育英语教学要不断地更新与发展。老师应多些职业热情与投入，努力提高自己的业务水平，使用现代化的新颖的教学手段，最终成功地完成英语综合教学，实现英语教学的终极目标。

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