做一个有文化的基层电大教师

厉显畈

(浙江广播电视大学磐安分校,浙江磐安 322300)

做一个有文化的基层电大教师

厉显畈

(浙江广播电视大学磐安分校,浙江磐安 322300)

教师文化建设是基层电大文化建设的核心和关键所在,文章通过县级基层电大教师文化建设的实践和研究,提出了有文化基层电大教师的内涵和具体修炼方法,具有一定指导和借鉴意义。

基层电大;教师文化;内涵;修炼方法

文化是一种力量;文化是一种情怀;文化是一种影响;文化是一种温暖。

不同的人对文化有不同的理解,本人非常认同对文化做这样的理解:“文”就是观念、思想、理论;“化”就是行为、习惯、模式。这一理解既简单明了又包含着丰富的内涵和清晰的逻辑关系。首先,指出了文化包含隐性内涵和显性标志两个层面内容,观念、思想、理论是隐性内涵层面,行为、习惯、模式是显性标志层面。其次,隐性内涵决定着显性标志层面,显性标志反映了隐性的内涵,两者存在互相依存关系。再次,反映了循序递进的逻辑关系,由观念到思想再到理论是一个循序递进关系,由行为到习惯再到模式又是一个循序递进关系。基于以上对文化内涵的理解,可以简单把校园文化理解为:就是学校师生形成的共同的观念、思想、理论和行为、习惯、模式。因此,电大教师文化建设应该确立电大教师共同的价值观念、价值判断和价值取向,形成电大教师“在一定的观念、思想、理论支配下共同遵守的特别约定”,养成电大教师特有的为人处事行为、习惯、模式。

由于电大的办学形式和发展历史,使得基层电大教师成为了一个特殊的教师群体,本人认为,基层电大教师与其他教师比较,一是无全日制高校教师的体面,二是无普通高中教师的成就,三是无初中教师的吃香,四是无小学教师的权威。这种现状导致电大教师工作自我成就难、学生满意难、同行认同难、社会认可难。因此,在基层电大教师队伍中或多或少地存在着:不喜读书喜偷菜、不找方法找借口、不看优点看缺点、不严律己严他人、不图进取图安逸、不思自律思自由、不求有功求无过、不愿合作愿单干、不缺智商缺情商等文化缺失的现象。加强基层电大教师自身文化建设,做一个有文化的基层电大教师势在必行,迫在眉睫。

一、什么是有文化的基层电大教师

对何谓是有文化的基层电大教师,不同的人可以有不同的理解,根据基层电大教师队伍的现状,我们经过思考和实践认为有文化的基层电大教师,应该包含正确的理念、阳光的心态、恰当的目标、渊博的知识、良好的习惯等五个方面内涵。

综上所述,有效的生活护理干预能够提高糖尿病的临床治疗效果,减少并发症的发生,提高患者对护理的满意度,改善患者生命质量,具有临床价值。

1.正确的理念

理念决定行动,行动体现理念。有文化的电大教师应该具备的正确理念包括办学理念、开放理念、服务理念等。具体地说,明确电大教育是平民进步的阶梯,教育机会公平的砝码,充实自我和增进动力的补给站;确立改革、开放、创新、创造、服务、奉献等办学理念;确立一切为了学习者着想,以生为本、育人为本、服务为本等工作理念,以学生满意为目标,热心、耐心、细心、真心地做好学员的服务工作,重点做好学校制度服务、部门管理服务、班主任助学服务、教师导学服务、后勤支持服务等五项服务工作;确立终身学习的理念。电大要在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥巨大的作用,电大的教师自己首先必须确立终身学习的理念,全体教师要努力成为终身学习是楷模和带头人。

2.阳光的心态

培养电大教师阳光的心态,包括指拥有“五心”:对事业忠心——安心教育、爱岗敬业、忠于职守;对工作尽心——积极主动、全心投入、任劳任怨;对学员热心——热情以待、热忱关怀、热力帮助;对同事诚心——诚实相处、诚信做事、诚恳学习;对待遇平心——少点计较、少点攀比、少点巧取。养成“五意识”:树大局意识——下服从上、部服从整、个服从组;倡奉献意识——奉献智慧、奉献汗水、奉献激情;讲合作意识——上下合作、左右合作、内外合作;强责任意识——乐于负责、勇于负责、能够负责;怀忧患意识——深谋远虑、未雨绸缪、防患未然。同时要克服贪婪、妒忌、愤怒、仇恨等消极心态。

3.恰当的目标

首先,解决学习存在六种问题:一是认识不足,学习缺乏主动性;二是忙于事物,学习缺乏经常性;三是眼高手低,学习缺乏深刻性;四是零敲碎打,学习缺乏系统性;五是急于求成,学习存在功利性;六是内容单一,学习存在局限性。其次,真正确立终身学习理念。确立不断学习观念(活到老学到老);全面学习观念(专业化向职业化转变);全员学习观念(全员学习、团体学习);全程学习观念(工作学习化、学习工作化)。把学习当作自己的终身使命,扩展自己的学习领域。使学习真正成为自己的一种生活方式。读书当吃饭,培训当过年。像追求情人一样追求知识。再次,努力追求学习最高境界。第一是勤学,增长知识,使自己成为有知识的人;第二是好学,转变观念,使自己成为有思想的人;第三是乐学,改变行为,使自己成为有文化的人。最后,自觉落实学习基本环节。在阅读中学习、在听讲中学习、在研究中学习、在实践中学习。做到:真学、深学、天天学;自愿学、自觉学、自主学。

4.渊博的知识

培养教师研究问题、分析问题、解决问题的能力,比告诉一个具体解决问题的办法要重要得多。这是教师自主发展能力的核心,其本质是研究能力和思维方式的问题。电大教师要善于观察、思考工作中的问题,有时侯问题就是很好的选题,要明确科研目的,研究一定要与实际工作结合,在工作中研究,在研究中工作,不能搞纸上研究。研究工作应该做好“三研”:③一是做常规的调查研究,二是进行重点专题研究,三是开展立项课题研究。通过研究不断丰富自己、提升自己、发展自己。

要成为有文化的基层电大教师,需要在心、身、行三个层面去做好五项修炼,使每个电大教师都成为拥有快乐的心、健康的身、积极的行。

5.良好的习惯

写作需要耐心、技巧与心境。教师写作一个重要目的是训练和培养思维品质,各级各类教师培训都要求写论文。通过写可以看出教师分析问题、解决问题的方式,看出教师的思维方式、研究方式和工作方式。教师在写教案以外应做到“三写”:②一是勤写学习摘记和学习体会,包括各种会议记录和学习笔记;二写各种讲话报告以及工作计划、工作反思和工作总结,三写各种课题论文和发表文章。除了用常规的写作方式外,可以采用建立自己博客的写作方式,博客正在改变着教师的学习方式和思维方式,值得我们好好去学习和运用。通过写博客作为一个开放的传播、学习和教育的工具,可以提供多层面和多方式的教育,满足终身学习的需要,还可以培养终身学习的思想。

二、怎样做有文化的基层电大教师

其中Fn表示滤波后第n个散射参数的幅值，Si表示样本原始点的幅值.N为滤波参数，由谐波分布和采样频率确定.N取值越大曲线越平滑，计算量也相应提高.

在膜下滴灌高产技术应用中，玉米品种的选择往往不同于常规种植。在保证充足的光照和水分的前提下，我们通常选择高产品种，因为高产品种一般适合密植，这样的特点适合实施滴灌技术。此外，合理的密植还可以节约土地资源，这也是高产的原因之一。种衣剂可以进一步杀灭种子表面的病原体，降低虫害发生的概率。

1.真心快乐

身体是工作的本钱,要做有文化的基层电大教师,必须拥有健康身心。健康身心需要恒心的锻炼。一是选择适合锻炼形式,锻炼要因人而宜。比如有氧运动、慢运动等。美国哈拂大学塔尔教授推荐的4副人生幸福药中,就有两副关于锻炼的内容,一是每周3-4次30分种以上的运动,二是每周6-7次15分钟冥想(深呼吸)。二是把握恰当锻炼尺度,锻炼要量身而行,顺序渐进。三是锻炼贵在长期坚持,锻炼要持之以恒。

2.恒心锻炼

如何提高基层电大教师的快乐程度,最简单最有效的办法就是饯行四乐。一是知足常乐。知足就是对自己的家庭、工作、财富、职位等方方面面知足。要知足就得做到“四比”,一是下比,即与工作、生活、财富等不如自己的人去比较。二是前比,即与前辈比,与自己的祖辈、父辈去比较。三是纵比,即把自己的现在与过去比较。四是病比,即把自己与生病的人去比较,甚至与被病魔夺去生命的人去比较!二是少欲安乐。佛说:“欲为苦因”,贪欲是人生所有苦的本源。做人要节制欲望,应该做到“四忘”,忘利、忘名、忘情、忘我。还要做到“四看”,即看远、看透、看淡、看开。三是助人为乐。要快乐就得永存仁爱之心,除了要有自爱之心,还要有爱人之德,更要有利人之行,也就是要乐善好施,乐于助人,多做好事、善事。即使善举无法及时改变命运,也会改变心境。做好事,行善举,帮助他人,心情是快乐的,这是许多人的深切体会。如果你是心怀感恩、无所它求、心甘情愿地助人,那么你一定能够从中感受到无尽的快乐!四是自娱自乐。“自娱自乐”就是“自得其乐”、“自己找乐”,就是要培养情趣高雅、健康的兴趣爱好,然后从中找到乐趣得到快乐。要快乐还得做到“四放”,即放慢、放松、放下、放开。

3.用心学习

首先,要认同学校的整体办学目标和具体年度或阶段目标。其次,要根据自己的情况确立自己的努力目标,即是做卓越教师、优秀教师、合格教师还是一般教师。再次,明确具体的目标,即“五高”目标,做人高品格——遵守四德(社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德)、饯行三爱(爱事业、爱电大、爱岗位)、倡导两精神(艰苦创业、开拓创新)、坚持一主义(集体主义);生活高品位——穿扮得体、行为文明、情趣高雅、家庭幸福;学习高要求——日有自学、月有论坛、季有文章、年有课题;服务高质量——有情服务、高效服务、快速服务、满意服务;工作高效率——主动完成、提前完成、保质完成、圆满完成。

4.耐心写作

电大教师的良好的习惯主要包括三个方面的内容。一是教师基本行为习惯。包括以身作则、为人师表的师德师风,“厚德、博学、笃行、善导”的教风,教师的口头语言、教学语言、电话语言、网络语言、肢体语言等各类语言规范,教师的仪表规范,教师日常行为习惯规范。电大教师基本行为习惯中,应该强调“五性”和“五不”,即:增强主动性、把握规律性、加强计划性、强化时效性、提高实效性,不拈轻怕重、不敷衍拖拉、不扯皮推诿、不揽功推责、不埋怨牢骚。二是教师教学行为习惯。包括面授辅导、网上教学、平时作业、平时答疑、考前辅导等几个方面。具体要求:面授辅导把握“针对性、系统性、专题性、服务性”;网上教学追求“丰富性、情感性、互动性、高效性”;课程作业“布置适时、形式适合、数量适当、难易适中”;平时答疑注重“及时性、关怀性、鼓励性、满意性”;考前复习增强“条理性、方法性、实用性、命中率”。三是教师管理行为习惯。包括班主任工作规范、班级活动课规范等,如全天候、全方位、全过程、全身心、全覆盖的五全管理。

5.潜心研究

对电大教师知识结构要求从单向度转向多维视野,要按照现代教师应该具备的知识结构:学科性知识、教育性知识、文化知识、实践性知识的要求去提升教师知识。特别强调要求教师学一点国学知识,掌握儒学的仁义中庸、进退有时、取舍得当、修身养性、齐家治国;佛学的超脱禅定、多行善事、知恩图报、清心寡欲、尊重生命;道家的无为知命、顺应自然、依道而行、有所必为、有所不为等。同时不断提高教师的情商水平,让教师逐步做到:①把看不顺的人看顺、把看不起的人看起、把不想做的事做好、把想不通的事想通、把快骂出的话收回、把快发作的火熄灭、把咽不下的气咽下、把想放纵的心收回。

1.2.3 心理护理。由于患者受肺结核引发临床表现以及眼周存在带状疱疹的影响，极易使其出现恐惧、焦虑、不安等负性心理，极有可能对护理干预效果造成影响。因此，护理人员有必要与患者开展深入交流，建立良好护患关系，将疾病形成、发展因素、治疗过程、治疗效果一一对患者进行讲解，提高患者对疾病知识的了解程度，或通过播放音乐、视频等方式将患者注意力进行转移，使其心理负担及不良情绪得到消除，从而提升患者配合程度及治疗效果[4]。

注 释:

①聂勇.郭巍等《言论》.读者.2012年第10期 .19

越冬期也要定期检查鱼病，及时发现及时对症用药。鱼类发病时，及时采用食盐、生石灰、漂白粉、二氧化氯等药物防治。

②、③厉显畈.《刍议加强校长自身学习》.华章.2011年第28期.156

[1]厉显畈.饯行四乐,做幸福快乐教师[J].赤子.2012.4.118

[2]叶舟.《北大教授给出的28条快乐法则》.广西科学技术出版社.2008年9月.

[3]陈慕纯.《这书能够让你睡着》中南出版传媒集团.湖南人民出版社2010年8月第1版

[4]孙春福.《教师文化建设的意义和主要内容、任务》.教育科研论坛.2008年第2期

[5]牟家和.《为什么要学习》.经济管理出版社.2006年出版

G728.8

B

1008-7508(2012)09-0022-03

浙江广播电视大学2011年规划课题“县(市)级基层电大教师文化建设研究”(XKT-11G20)阶段性成果,项目负责人:厉显畈。

2012-06-27

厉显畈(1963～),浙江磐安人,教育管理硕士,浙江广播电视大学磐安分校校长,研究方向:教育教学管理。