高校图书漂流的创新研究*

曹炳霞

(郑州大学图书馆，河南 郑州 450001)

1 图书漂流的概况

图书漂流起源于上世纪60年代的欧洲，读书人将自己读完的书贴上特定的标签投放到公共场所，捡获这本书的人可取走阅读，读完后将其放回公共场所，再将其漂出手，让下一位爱书人阅读，继续一段漂流书香。没有借书证，不需付押金，也没有借阅期限，其宗旨是分享、信任、传播。

如今，图书漂流在全社会正式推广，越来越多的人参与到其中，人们对于这种崭新的阅读方式津津乐道，因为它明显存在着许多传统阅读方式不具有的优势。而且，图书漂流的方式已不局限于投放户外一种，越来越多富有想象力的书友在投漂图书时，在投漂说明中设定了自己的漂流规则，使图书的漂流过程变得更加丰富多彩。

2 图书漂流在高校的推广状况

2.1 组织者各有不同

从高校图书漂流活动的组织者来看，有学生社团、学生会、研究生会等学生组织，有图书馆或者学校有关部门与学生组织合作的，有些高校还专门成立了以开展图书漂流活动为主的学生社团，如华中科技大学新闻学院的漂流书会、江西师范大学的博雅图书漂流社等。总的来看，不管组织者是谁，最终参与到活动第一线、负责活动操作的还是广大学生。所以，图书漂流这一活动在高校的开展基本上取决于学生对活动的认可与参与度。

2.2 管理方式有所区别

高校在开展图书漂流活动时，一般会对图书进行处理，粘贴自行设计的漂流标志，有的加盖漂流图章，有的附上“漂流卡”，卡上填写“投漂人”和“传漂人”的信息，有的还对图书进行统一编号。

从借阅管理来看，高校开展图书漂流大部分都有一定的管理规范，不像社会上开展图书漂流没有任何手续。高校开展图书漂流一般规定学生要进行简单的登记，留下姓名、学号、联系方式等个人信息，有的高校还要求出示学生证。当然，也有少数高校是自由漂流，无需任何登记，无需任何证件，如青岛大学图书馆2010年在全校范围开展图书漂流活动时，规定在校大学生可以随意取阅，是否归还取决于学生自己的良心。

2.3 相关活动形形色色

为了丰富活动内容，很多高校在开展图书漂流活动时，还围绕这一主题做了相关的阅读活动。华中科技大学漂流书会围绕图书漂流每学期举行一次“百本好书推荐活动”、一次“征文活动”;深圳大学2011年举办第六届图书漂流活动时，同时开展了“牵手世界、放漂梦想”漂流信、漂书历险(读者沙龙暨寻书赛交流会)、骑漂等活动;南京理工大学2011年举办了图书漂流座谈会等。一些高校基于漂流活动自身需要，也为了扩大宣传，还建立了图书漂流网站、博客、QQ群，武汉大学2008年开展图书漂流时，就建了百度空间“图漂人部落”、QQ共享群“图漂人”和网络论坛“武汉大学图书漂流论坛”等。

2.4 活动范围不仅仅局限于本校

随着图书漂流的深入发展，一些高校已经不再将活动局限于本校，而是联合多所高校共同举办漂流活动。“武汉图书漂流高校行”已经连续举办了两届，希望通过书籍漂流达到各个高校同学以书会友的目的。作为2010首都大学生读书节进驻首都高校的主要落地活动，图书漂流先后在首都近30所高校巡回举办，得到了广大师生的普遍关注和积极参与。

2.5 高校图书漂流存在的问题

虽然图书漂流活动在高校很受学生欢迎，但也存在一些问题。一是漂流形式单一，不是规定了严格的管理制度就是毫不监管的任意放生，致使同学们的选择受限。二是很多高校开展图书漂流没有建立长效机制，经常在特定的时期举办几次轰轰烈烈的活动，却长时间无人问津，导致回漂率低，很多书籍有去无回。三是孤立地开展图书漂流活动，没有充分挖掘图书漂流的各种机会，一般只是将图书漂流与读书日、读书节活动结合，而没有将视角扩展至学校开展的与阅读无关的活动中，从中挖掘图书漂流的契机。

3 高校图书漂流的创新——以郑州大学的图书漂流为例

在图书馆和读书会的组织下，郑州大学在全校开展了大规模的图书漂流活动，并创建了漂流书阅览室和图书漂流驿站。该活动既借鉴其他高校的成功经验，又针对学校实际做了很多创新，使图书漂流变得更加精彩，倍受广大师生喜爱。

3.1 图书漂流形式不拘一格

3.1.1 传漂人决定借阅手续的办理

漂流书籍是否办理借阅手续基本上是由传漂人决定的，传漂人在漂流书阅览室借阅书籍需要办理借阅手续，传漂人在图书漂流驿站借阅书籍无需任何手续。

漂流书阅览室有固定的开放时间，由读书会安排管理员值班，并结合图书馆的图书管理模式予以管理。一是借用了图书馆的图书管理系统，利用该系统对漂流书进行入藏、借阅和归还的管理。二是使用《中图法》对漂流书进行分类编目，并按照采编模式对图书进行编目管理。三是借用校园卡的功能进行借阅，借阅漂流书的读者凭借其漂流卡进行首次借阅时，管理员将其校园卡激活，以后就可凭校园卡办理借阅手续。

3.1.2 投漂人决定图书漂流的期限

由于图书漂流活动是新事物，部分同学对这一活动还持有观望的态度，考虑到同学们对新事物的接受还需要一个过程，郑州大学在开展图书漂流活动时规定书籍的漂流期限可由投漂者自行决定。漂流期限由投漂人决定就是指投漂人在投漂时可以选择让自己的书籍无限期漂流下去，也可以设定一个期限，到期收回自己投漂的书籍。

3.2 图书漂流内容丰富多彩

3.2.1 图书漂流与图书捐赠结合

将图书漂流与图书捐赠相结合有两种形式，一是在毕业生中广泛宣传，扩大图书漂流活动的影响，号召毕业生捐书。二是从社会各界和广大师生向图书馆捐赠的图书中挑选部分适合漂流的书籍，充实到图书漂流的队伍中，增加漂流书的资源。

3.2.2 图书漂流与图书交换结合

图书交换就是相互交换书籍，并享受交换的乐趣，既省去了昂贵的购书成本，又能让自己爱书的价值延续下去。郑州大学开展的图书漂流活动暗含了图书交换的情节。漂流书阅览室的漂流规则中规定，漂流书百科类书籍的借阅限于参与投漂者。也就是说，如果想借阅漂流书阅览室的百科类书籍，就必须先投漂，读者可充分体验换书者双赢的乐趣。

3.2.3 图书漂流与“世界读书日”活动结合

郑州大学近年来积极在全校开展阅读推广活动，每年“世界读书日”期间组织大规模的读书活动，丰富大学生的课余文化生活，提高大学生的读书热情。图书漂流作为郑州大学2011年“世界读书日”的重点活动在全校得到了轰轰烈烈地开展。在“世界读书日”活动的启动仪式上，同时举办了漂流书阅览室的开放仪式，两位校领导为漂流书阅览室揭牌，宣告漂流书阅览室的正式开放;在近两个月的“世界读书日”活动期间，多次组织漂流书的现场征集活动;在“世界读书日”总结表彰会议上，对评选的“漂流之星”予以表彰。

3.2.4 图书漂流与志愿者活动结合

如今，学生志愿者的身影越来越多地出现在高校图书馆，他们以个人或集体的名义无偿地为图书馆和读者提供服务。在漂流书阅览室的筹建和日常管理中，郑州大学读书会先后招募了100多名学生志愿者，让这些志愿者参与漂流书的征集、分类、编目、信息录入、排架、上架等工作，帮助他们学习图书管理的一些基本常识，也可以充分发挥口头宣传的作用，进一步扩大图书漂流活动在同学们中的影响。

3.3 活动载体深入挖掘

对于大学生来说，校园文化建设具有重要的育人功能。高校广泛开展特色鲜明、吸引力强的校园文化活动，可让大学生在参与中受到教育，得到提高。作为图书漂流活动的组织者，应深入挖掘学校资源，把图书漂流融入到学校开展的各类主题文化活动中，让图书漂流得到更广泛地开展，在校园文化建设中发挥积极的作用。

3.3.1 图书漂流融入学校“三个一”主题教育活动

郑州大学每年在毕业生中开展以“为母校留下一条好建议、为母校留下一部好作品、为母校留下一个好印象”为主题的“三个一”教育活动。作为2011年毕业生“三个一”主题教育活动的一部分，图书馆和商学院共同组织了“依依惜别母校情，点点捐献赤子心”投漂活动，商学院2007级毕业生向图书馆和漂流书阅览室捐赠各类书籍1，605本，其中一名同学捐献了一套500本的《钦定四库全书荟要》。

4 结语

图书漂流的宗旨是“分享、信任、传播”，它分享的是资源、是知识、也是快乐。它传递的不仅仅是资源和知识，更是文明、诚信与尊重。如今，图书漂流在高校已经得到了广泛开展，如何使这一活动保持长久和常新，这就需要各个高校充分利用自身优势，并结合学校实际和大学生的需求予以不断创新，把图书漂流活动作为校园文化建设的一部分，最终让“分享、信任、传播”的理念深入人心，使图书漂流成为一种长期、持久的活动，在和谐校园建设和全民阅读推广中展示其独特的魅力。

［1］ 段梅，赵晖，许欢.高校图书馆图书漂流活动的重心与操作［J］.图书馆杂志，2010(11):48 －49.

［2］ 郭鸿昌.全球“漂流图书馆”［J］.大学图书馆学报，2005(2):24－27.

［3］ 海永雯.高校图书馆服务创新新举措——推行“图书漂流”活动的开展［J］.图书馆工作与研究，2008(12):99－101.