电大开放教育医学生物化学教学方法初探

马兰

(陕西广播电视大学工程管理教学部，陕西 西安 710119)

医学生物化学是电大开放教育 (大专)医学类护理、药学专业的一门重要的基础课，目前，该课程教学中主要存在以下问题:⑴电大开放教育学生多为在职医务人员，与课程相关的基础知识如生物等较差，学习存在一定难度;⑵电大开放教育面授课教学一般安排20多个课时，内容基本是重点难点辅导，很难做到全面细致的系统讲授，每节课信息量大，学生难以完全消化;⑶学生对学习该课程的重要性认识不清，学习兴趣不高;⑷各种教学资源特别是网络资源比较丰富，但学生利用率较低。针对这些问题，为了提高该课程学习效果，下面，笔者根据几年来的教学实践和经验，就电大开放教育医学生物化学教学方法提出一些看法，以供参考。

一、做好知识“补习”工作，为课程学习奠定基础

在职学习学生基础参差不齐，有的没有学习过生物等课程，或者因毕业多年许多知识点都已模糊甚至遗忘。因此，为了收到良好的教学效果，需要适当“补习”一些生物基础知识。例如:细胞的结构及功能;人体的物质组成;遗传学基础知识等。这些知识的补充，可以让学生顺利完成知识的衔接，为进一步学习打下一定基础。在“知识”补习过程中，需要注意:补充的知识点最好能与章节对应，否则学生缺乏学习背景，达不到预期的目的;补习的知识点一定要尽量讲透，不要只是轻轻一点或匆匆一说，学生没有理解，带着疑问再去学习新的知识，效果不佳。

二、重视导学在整个教学过程中的作用

强调学生自主学习是开放教育的一个重要特点，但学生自主学习需要教师进行有效引导。首先，以学生为中心制定课程教学一体化设计方案，作为导学的根本。在课程一体化设计方案中介绍课程的教学目的与要求;全面推介为课程建设的各种网上资源，包括文本资源、IP课件、网络课程、师生交互教学论坛等;明确形成性考核成绩构成及要求、期末考核的方式及要求。通过一体化设计方案，对课程的基本情况、教学目标、教学资源、教学安排、教学环节等课程“教”与“学”所涉及到的各方面问题进行详细的安排和部署，使学生能够领会课程的教学实质，根据自身的特点安排课内外学习［1］。其次，在面授课上安排“医学生物化学教与学”专题辅导环节，把课程的教学目标、教学方法、教学安排、教学资源、考核要求详细介绍给学生，引导学生，使他们能按照自主制定的学习计划，利用各类教学资源循序渐进地顺利完成课程学习。

三、充分利用多媒体技术优势使教学过程更加直观、生动

将多媒体技术运用到具体的生物化学教学过程中，是对教学的一次重大的教学改革，扩展了教学的时间和空间，为学生提供了一个良好的学习环境，使课程内容和表达方式更加多样丰富［2］。对于电大医学生物化学课程，运用多媒体技术的优势尤其明显:⑴可以节约时间，面授课一般总共20多个课时，多媒体教学使课堂中传递的信息量大大增加。⑵可以使抽象理论直观化、简单化，医学生物化学教学中生物大分子物质的结构如DNA的双螺旋模型结构、蛋白质的高级结构等一直都是学生学习的难点，课本上的黑白平面图片难以满足学生理解需要，这时多媒体课件中的彩图或立体图就显得更加直观，对学生的帮助更大，另外，物质代谢如糖代谢等内容中冗长的化学反应过程如果以一个简单图表来表示也更易于学生记忆。⑶可以使静态的知识动态化，关于基因信息传递的内容，使用图表等方式效果不佳，但将复制、转录、翻译过程通过动画来呈现，生动并且学生印象深刻。虽然多媒体技术有许多优势但也有不足之处，在使用过程中，要注意以下问题:不能用多媒体课件代替板书;充分调动图像、声音等多种技术，不要将多媒体课件简化为课本文字“搬家”;教师在使用多媒体时注意与学生互动交流。

四、注重理论与实际相结合，提高学生学习兴趣

在职学习学生对于医学生物化学课程往往兴趣不高，主要原因除了课程难度较大外还因为不少学生认为该课程与实际工作联系不紧密。针对这种情况，在教学过程中，每章节都穿插一些相关的案例，例如，蛋白质的性质在医学上的应用，如消毒灭菌和保存生物制品等;糖代谢与糖原累积症、糖尿病等疾病的关系;脂蛋白代谢与高脂血症的关系等。这些案例的引入拉近了理论课与学生实际工作的距离，提高了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性;更重要的是启发学生思考，使学生在深入理解理论的基础上，在工作中活学活用，提高工作能力。

五、充分利用各种资源，提高学生自主学习能力

为学生提供优质学习资源是电大远程教育的重要目标，各级电大在资源建设方面都投入了相当大的人力、物力、财力，但资源的利用率还是不理想，究其原因主要是资源的质量参差不齐、资源的适用性不强、学生使用资源的自觉性差等。要改善这种局面，教师在教学中要扮演好资源“推销员”的角色，向学生介绍各种资源:⑴电大系统内的各种医学生物化学的优质资源，如中央电大开发的医学生物化学精品课程，该课程的形式和内容都是针对开放教育课程及学生特点的;⑵普通高等院校特别是一些知名院校开发的各种医学生物化学资源，这些资源质量高、种类多、内容新，学生在自主学习过程中借鉴这些资源会觉得受益非浅;⑶通过各种医学生物化学相关网站获得知识也是学习的一种重要方式。

总之，电大开放教育教学对象及教学模式与普通高等院校差别较大，课程教师要根据电大特点探索适应电大学生的教学方法，这样才能增强学生学习主动性，提高教学效果。

［1］刘艳.财政学教学改革与实践［J］.陕西广播电视大学学报，2010，12(4):36－38.

［2］苏同福，樊素芳，袁超，等.多媒体技术在生物化学教学中的作用与反思 ［J］.安阳师范学院学报，2009，2: 151－153.