中国当代武术的体育教育意义分析

吉林建筑工程学院 体育教研部 田 丰

中国当代武术的体育教育意义分析

吉林建筑工程学院 体育教研部 田 丰

武术是中国乃至东方传统体育文化的代表，也是我国当前体育教育领域研究的热点之一。在现代西方体育理念进入中国之前，中国人虽无体育概念，却有习武的传统。在中国的历史长河中，武术是普通中国人的一种纯朴、寻常的生活方式，从青年才俊的修身习武，到繁华市井间的艺人表演，处处都体现了中国人的习武传统。

一、中国当代武术的定位与解读

1.中国当代武术的价值体现。目前，我国学界对武术的研究仍处在探索阶段，仅停留在对中国传统武术及其所蕴含的思想的研究层面。对于体育教育与武术之间的联系，如何让武术贴身于国民体育教育并成为一种主流体育文化等问题的研究，仍处于探索阶段，对于体育教育与武术之间的关联性研究则更是少见。在当代，武术已突破技击的狭隘概念，成为一种蕴含中华人文特色的体育活动，是一种由中国人自己创造、能全面塑造人的、适合中国人的体育运动形式，对于提高全民身体素质、发扬民族传统体育、丰富体育文化、从体育层面提升国民对传统文化的认知和认同等，都有着非同寻常的意义。

2.中国当代武术的解读。不同于西方的格斗技击，中国武术具有独特的套路性、灵巧性、艺术性和思想性。随着武术开始被重新关注，人们认识到学习武术的过程不只是身体素质的锻炼、通过不懈努力去争取竞赛胜利的过程，还是一个享受武术精神文化熏陶、全面提升人格和品行的过程，这也是其他纯体能训练的体育项目所不具有的功能。武术不仅是一种体育运动，也是一种具有思想教育意义的体育文化。在对武术的学习过程中，不仅传承了传统体育技能，也陶冶了练习者的思想情感，避免了其他体育项目重技能、轻思想的弊端。另外，与世界上其他依赖、宣扬和崇尚武力的技击形式不同，武术注重整体的和谐，将技击、体育、艺术和民族文化融于一体，这也是中国当代武术的最大特色。

二、武术教学的作用

1.有助于练习者身体素质的提高。首先，武术套路的练习对练习者的身体素质要求较高，它要求练习者身体的柔韧性、敏捷性、平衡性和力量要达到一定的水平。其次，通过对武术套路的练习，练习者能够提高自身的综合素质。最后，武术的学习与训练要求练习者具有较扎实的基本功，并以此作为武术套路后续学习和提高的基础，具有一定的“门槛”。基于此，可以将武术教育作为民族体育项目加以推广。比如，将其作为全体青少年的基础性体育教育项目，与现代西方体育项目进行优势互补，以促进青少年身心的健康发展。

2.有助于练习者心灵与品格的历练。武术学习是一个长期的过程，这里所说的“长期”，不单指技击体育“从娃娃抓起”式的训练，更重要的是指对武术的学习应伴随人的整个成长过程。与文化学习一样，当代武术也应作为青少年教育的常规内容。与当下泛滥的商业化儿童跆拳道、儿童艺术培训相比，武术更适合作为青少年的必修体育项目。武术不单强调练习者身体力量的提高，更强调练习者精神层次的提升，即“外练筋骨皮，内练一口气”，要求手、眼、身、法与精、气、神同步，不仅能够提升练习者的体魄，同时还能陶冶学习者的心灵，丰富练习者的精神世界，适合成为当代中国体育教育的基本内容。

3.有助于练习者对特殊技能的学习。虽然都来源于技击格斗，但武术与西方现代体育不同，它融入了独特的中国文化，具有技击性、文化性、体育性和艺术表演性。也正因如此，成功的武术教学和锻炼，不仅造就了学习者强健的体魄，使之掌握一种锻炼身体的方式，更使其拥有一项长伴于身的技能——一种附加了技击、表演和文化传播功能的体育技能。

4.有助于练习者体育审美观念的培养。中华武术，不单纯是一种体育形式，也不单纯是暴力附庸的工具，它诞生于中华古老而灿烂的历史文化中，上下延续数千年，综合了各个地域的民间技艺，糅合了民族的精神风貌，不仅体现了武者的刚毅，更蕴含了东方的哲学思想和传统的中医理论，还具有艺术的风采和神韵，这在世界传统技击类运动中是绝无仅有的。中国自古有演武助兴的传统，武术就是这样一种艺术表演形式。醉拳的洒脱，象形拳的古朴逼真，太极拳种的刚柔相济，各种武术器械的独特与精美等，共同构成了中国武者的“舞蹈艺术”。在体育教学中开设武术欣赏课程，引导学生去感受并学会欣赏武术的艺术美，让学生了解武术中特有的艺术元素，有利于培养学生的体育审美观念。

三、结论

中国武术有别于西方及日韩格斗技击的纯武力性，不但具有传统、古朴的健身取向和体育教育功能，还独具中华人文价值，其和谐性与兼容性代表了东方民族的价值取向，理应成为中国体育教育的一项重要内容。因此，中国体育教育应有针对性地提升武术在体育教育中的地位，扩展并深化武术教学的内容和形式，发挥其提高身体综合素质、历练心理品格的功能；同时，还应不断充实完善武术教学理论，培养青少年对武术的体育审美能力，通过将武术纳入体育教育的努力，还原中华武术的价值，实现民族体育和人文体育的回归。