新时期医药高专学校辅导员职业思想道德建设刍议

李 华(安徽医学高等专科学校护理学部，安徽 合肥 230601)

方 明(安徽农业大学人文社会科学学院，安徽 合肥 230036)

新时期医药高专学校辅导员职业思想道德建设刍议

李 华(安徽医学高等专科学校护理学部，安徽 合肥 230601)

方 明(安徽农业大学人文社会科学学院，安徽 合肥 230036)

高校辅导员不仅仅是学生思想政治教育的引路人，更是学生职业道德教育的传播者和指导者，辅导员在高校建设发展中担负着重要的使命。特别是在医药类学校担当辅导员的人员，不但要具备高校教师职业道德素养，还要了解并掌握医药类职业道德要求，做好医专院校学生职业道德教育的具体指导者和传授者。论述了辅导员在医药高专学校环境下如何树立职业道德理念、培养个人职业道德素养和创新医学环境下的辅导员职业道德建设，从而传承医药类职业道德价值的精髓，保证医药人才的培养。

高校辅导员；医德；教师职业道德

大力推进高校辅导员职业道德建设，不断提高高校辅导员的思想政治素质、职业理想和职业道德水平，努力建设一支政治立场坚定、思想先进、道德品质高尚、尽职敬业、勤奋上进、以人为本、潜心育人、无私奉献的辅导员队伍，是深化医学教育改革的重要保证。从国内市场发展的变化来看，随着社会经济体制的变化，劳动者收入差距的拉大，大学生就业方式的多样化，社会上的一些负面效应也正慢慢影响和渗透到高等学府中来，那些社会上的不良思潮和价值观念对高校辅导员职业道德教育建设提出了新的挑战和要求，特别是医药类院校辅导员在提高自身职业道德教育水平的同时，非常有必要学习医药岗位职业道德，因其在高校服务对象是将来社会的医药人才，作为这类人才的引路人，自身的职业道德素养非常重要，必须适应新形势下的教育发展。

1 医药高专学校辅导员职业思想道德教育建设的意义

医学这一职业关乎到人民群众的生命安全，作为培养医学人才的学府，医专的工作人员尤其是辅导员，必须通过学习医学职业道德知识，更好引导医学生[1]。辅导员作为高校德育教师，首先自身必须将德育工作作为超越普通学生事务的工作来对待，职业思想道德教育是辅导员最基本的也是最核心的工作[2]。在认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，广泛开展职业道德教育的同时，作为医药高专辅导员还必须学习医学职业道德素养的知识与能力，辅导员要明确自己作为高校德育的一个重要环节，在做本职工作的同时，还要配合学校，联系家庭，互动社会，实现学校、家庭和社会道德教育的一体化。医药高专辅导员必须对他(她)的教育对象展示出良好的道德素质，引导学生，使学生处在一个良好的职业道德环境中。一个辅导员的职业素质和职业能力的高低，直接影响到工作开展的成效，影响到工作的成败，影响到大学生成才发展的过程，影响到整个国家的人才储备和发展状况，所以必须对辅导员提出职业道德素质和能力方面的要求。

1.1医学道德传承的需要

医学这一职业本身是没有阶级性的，任何医学技术也是没有国界的，都是为人类服务的，所以我们认可医学这一职业道德是全人类的。这与高校辅导员的职责和服务对象不允许把对地域、贫富、成绩等因素掺杂进去是一脉相承的，要求辅导员具有以人为本、全心全意为学生服务的职业观念；其次，医德的人道性与辅导员职业要求有着内在联系，关心学生、尊重学生的人格和权利，维护学生的利益，这和培养学生日后担当医务工作者具备的职业品质是一致的；教育和医学同样是为人类身心健康服务的，辅导员在对学生进行育人决定时完全是自主的，辅导员尊重学生的自主性，任何忽视、违背、剥夺学生这种权利的行为，都是不符合职业道德的。医药高专辅导员职业道德的形成和发展同医学道德一样，从他律期转向自律期的过程，是不断反复改善、提高的过程，深入有效的职业道德教育能使医药高专院校的辅导员意识到职业价值所在，逐步让辅导员认识到自己工作的重要性和存在的必要性，最终向学生传承医学道德。

1.2医学道德创新的需要

从道德的发展演变来看，道德既有相对稳定的因素，也有不断发展的因素。随着医学的不断改革和发展，道德中的一部分因素应该而且最终也会随之发展而不断变化,新的事物往往会带来新的观念，新的观念会带来社会道德价值的变化。医药高专辅导员服务的对象是医学生，职业思想道德教育面临着严峻的考验，辅导员将全部的精力投入到繁琐的学生工作中去而不能培养自身职业素养和道德文化知识，难以应付不断出现的新问题，个人成就感降低，对本职工作的认同感降低，找不到职业目标，一旦出现这种状况，将直接影响辅导员对学生的关心、爱心、细心和责任心，辅导员会对自身的职业特征忽视甚至不认同，进而丧失工作自信，不能抵御外界诱惑，于是造成自律、反省、内化的职业道德恶心循环。正因为如此，道德创新的要求对医药高专院校辅导员的职业思想道德建设提出了相应的要求，一是要求辅导员自身具备道德创新的能力，为大学生的道德创新做出表率；另一方面，要求辅导员具备进行职业思想道德教育专业能力。

2 医药高专学校辅导员职业思想道德教育的方法与策略

2.1提高辅导员对医学职业思想道德教育的认识

良好的职业思想道德素质是做一名合格辅导员的先决条件。职业思想道德素质教育应从辅导员一入校工作抓起，辅导员对医学职业思想道德的信念，医德品质决定着辅导员对待本职工作和服务对象的根本态度。辅导员工作平凡辛苦、工作琐碎、技术性强、服务要求高，事关学生人生观确立的重要时期，责任重大。辅导员如果没有对学生工作的荣誉感、责任感，缺乏对学生的爱心，是难以胜任辅导员工作的。辅导员工作的全过程不仅仅是思想政治教育和学生的日常事务管理工作，而且还要注重学生的德育工作，渗透医德内涵。在实际育人工作中，应将医德教育融入到实际学习中去，它使抽象的职业道德素质教育形象化、具体化。辅导员在工作中还应注重加强自身的修养，培养医德般的品德风范和工作作风，因为辅导员在言行中所表现出来的思想境界和道德水平对学生而言是一种直接而有力的教育。

2.2增强具有医药专业背景辅导员的职业思想道德教育

对于具有医学专业背景的辅导员，他(她)们有一定的医学知识，针对他(她)们开展的医学职业思想道德教育不能是大众化的，应根据其教育背景、开展特色化、个性化的职业道德教育，发挥他(她)们学医的独特优势，将医学专业课教授的知识与当前职业道德教育有机结合起来。

2.3加强非医药专业辅导员的医学职业道德教育

许多医学院校的辅导员所学专业涉及文、理、工、经、管、法、医等不同专业类别，与思想政治教育工作内容相距甚远，医药高专学校辅导员同样如此，许多现任辅导员既没有系统的思想政治教育理论知识，也没有思想政治教育的实践经验，从而导致辅导员队伍存在着比较严重的专业知识结构不合理，专业水平偏低的问题，这种状况很难适应新时期医药学生思想政治教育工作的需要。对于医学职业道德教育更加难以满足学生的需要，所以非常有必要加强非医药专业背景辅导员的医学职业道德教育。

2.4培养辅导员职业自豪感

医学教育事业是一项高尚的、神圣的事业，而作为医学院校的辅导员应具有职业荣誉感和自豪感，从工作开始就应接受职业思想教育，不断加强专业思想教育和职业道德教育。在上岗培训期间，为辅导员讲解这一职业的发展，使之对即将开始的职业充满自信和热爱，从而坚定辅导员的专业思想。在辅导员职业素质教学中详细讲述辅导员的政治素质、业务素质、心理素质等方面的内容，在辅导员的职业道德要求方面重点讲述责任心、奉献心、上进心、务实心和真诚心，列举当前各高校对辅导员队伍建设的举措，重视辅导员队伍的发展，同时就一些高校辅导员在平凡而又伟大的事业上的优秀事迹，启发辅导员对这一职业的热爱。对于医学院校辅导员来说，加强人文教育，开展形式多样的人文关怀是非常有必要的，因为人文教育与关怀能使他(她)们的心灵得到升华，正确认识并接受职业角色，理解医药高专学校辅导员的角色含义和意义，同时优化医药高专学校辅导员的工作环境和待遇，提高他们的地位，使其从机械式的工作模式进入创造性的工作模式中。

2.5建立第二课堂，提高辅导员的职业道德素质

通过建立第二课堂，借以开拓辅导员的知识视野，提高他们的道德水平和认知能力。如：围绕医学专业环境下举办职业道德教育方面的演讲比赛，增强辅导员对医学教育工作的热爱；组织辅导员深入到在临床工作的学生中去，增加辅导员对实践工作的感性认识；分期、分批组织辅导员到培训机构学习及拓展教学思维，激发他们的激情，唤起强烈的社会责任感，提高辅导员的职业道德素质。

3 建 议

3.1进一步更新医药高专辅导员职业道德教育理念

以更新理念为先导，主动适应社会经济发展方式转变和产业结构调整的需求，遵循医学院校教育教学规律和高技能人才成长规律，强化院校合作，达成没有高水平的院校合作就没有高水平的高等职业教育的共识[3]。建立充满活力的办学体制和育人机制，带动辅导员树立终身学习的理念，积极投身教学结合、院校合作等人才培养模式的改革与实践。

3.2着力加强辅导员的职业道德和工作创新能力的培养

牢固树立以人为本，德育为先的理念，进一步加强医药高专院校下的辅导员职业思想道德教育，首先重视辅导员的职业道德教育，其次培养辅导员的敬业精神和责任意识。要针对医药高专学校的特点，培养辅导员的医德教育适应性，不断提高辅导员的医德水平、学习能力和创新能力，着力培养一批高素质的职业复合型人才。

[1]李海燕.高校辅导员职业化建设展望[J].思想理论教育：上半月，2005(12)：67-69.

[2]薛莲.浅议高等医学院校学生思想政治教育工作[J].中国科技创新导刊，2008(7)：12.

[3]王雅君.新时期高校辅导员工作的几点思考[J].经济研究导刊，2008(14)：217-218.

[编辑] 一 凡

G41；R47

A

1673-1409(2012)05-R071-03

10.3969/j.issn.1673-1409(R).2012.05.034

2012-04-01

李华(1979-)，女，安徽合肥人，助教，主要从事护理学教学工作。