对高职院校校园文化建设思路的探讨

梁金凤，张群生

(广西机电职业技术学院，广西南宁530007)

校园文化建设，包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化建设等几个方面的内容。这几个方面建设工作的全面、协调发展，是高职院校的“软实力”之一，也是打造学校品牌竞争力的重要因素。良好的校园文化不仅能为和谐校园建设营造良好的人文环境，同时也能为学校实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。

1 校园文化的内涵

校园文化建设大致可分为硬环境建设和软环境建设两个方面，二者相辅相成，缺一不可。硬环境建设通常包括学校建筑、文化设施等校园景观方面的建设工作，主要是指基础设施建设工作。硬环境建设是展示良好校园文化的重要载体和表现形式之一，其工作本身也包含了一定的校园文化的内涵和功能。与体现校园文化直观的、外在形象的硬环境建设相对应，软环境建设表现的则是校园文化展示出来的主观的内在气质，它包括精神文化、制度文化和行为文化等几个方面的建设工作。

精神文化建设主要包括对校园的历史传统的传承和全体师生员工认同的文化观、价值观、生活观等一系列的意识形态，它在整个校园文化建设工作中居于主导地位。校园精神文化的核心是学校群体的价值取向，这种价值取向植根于学校师生员工的意识和意志之中，支配着人们的行为方式和待人接物的处事态度。

2 高职院校校园文化硬环境建设的思路

校园环境既是一所学校的外在形象，也是全体师生员工的思想、情操和行为习惯等因素的综合表现。校园环境建设的程度，代表着一个学校的形象、水平、档次，也体现着这个学校师生员工的精神风貌和道德文明素质的高低。如果一个学校环境脏乱，花草树木养护不周，基本建设和绿化布局杂乱无章，那么这个学校的管理水平也一定不高，师生员工的精神风貌也会受到压抑。反之，一个学校环境整洁、卫生，基本建设和绿化、美化布局合理，花草树木争奇斗艳、相映成趣、养护得当，就会给人以井然有序，心情舒畅的感觉。

高职院校可以通过改建和新建各类教学设施、积极开展校园绿化工程，不断优化和美化育人环境，大力开展校园文明环境建设，使校园环境、校容校貌和师生的学习、工作、生活条件不断改善。近些年，高职院校普遍投入了大量的人力、物力、财力，加强了校园环境的绿化美化和设施建设，使校园的环境文化建设有了很大的改观。同时，一些具有先进理念的高职院校，为了更好地适应新的人才培养目标要求，进行了学校内部综合改革，把比较多的精力放到了校园精神文明建设上来，特别是对丰富校园文化生活给予了高度重视。因为他们已经认识到了校园环境文化的创建对学生的健康成长、学校的发展有其独特的潜移默化的、深刻有力的影响作用。

3 高职院校校园文化软环境建设的思路

3.1 精神文化建设

精神文化包括“以人为本的育人观，以德育人的德育观，以法治校的法制观，以学生为主体的学生观”等观念，它释放出的是精神的力量，形成的是精神的氛围。高职院校在精神文化建设中要坚持“学做事先学做人，在学做事中学做人”的教育理念，以培养学生良好的职业道德素质，促进建设成效的提高。在学生德育精神文化的制度建设过程中，应根据师生的内在需求、心理特征及德育发展的内在规律，创设稳定、持久并富有创新活力的校园精神文化氛围，促进师生共同发展。

3.2 制度文化建设

3.2.1 在管理制度上突出“严”和“实”

管理工作应该分工明确、职责分明、考核到位，形成各部门齐抓共管的局面。一方面，要规范和完善管理制度，学校所制订的规章制度涉及到全校师生工作、学习和生活的方方面面，要做到事事有章可循，内容具体明确、操作性强。例如，要把辅导员队伍建设和班级管理工作放到学生德育工作的首位，通过制定实施辅导员管理条例、辅导员考核制度、辅导员工资津贴等一系列激励机制，来提高辅导员实施德育工作的责任心、主动性、积极性。通过定期检查、考核、评比等手段，实现学校德育工作的常规化和制度化。另一方面，要依据现代教育的管理理念，倡导人文关怀，建立师生共同参与的、以民主、情感、制度为基础的人本化管理模式，即:以人为本、德法兼治。将制度管理与情感内化相结合，坚持用制度塑造人，用机制发展人，用情感凝聚人，使师生在互动的管理环境中得到共同发展。

3.2.2 创建规范的职业环境

作为高等职业技术学院，培养高端技能型专门人才是学校的主要任务。因此，高职院校要大力建设各种专业、技能实验实训室，在进行实验实训室建设时，应以安全、健康、环保、真实的理念来装饰布置各实训室。安全方面:主要是指必须按照规定划分出工作区域;按照安全生产的要求设置各类安全指示标志、张贴安全生产的宣传图片;制订、修订安全生产管理制度和安全技术规程。经常组织安全检查和进行整改工作，做好突发事件处理办法示意图等;配备必要的急救设施和消防设施，增强学生在职业环境中的安全意识。健康方面:主要是指按照职业环境的要求，合理设置实验实训车间或厂房，加强必要的卫生工程的建设，如通风、换气、照明设备等，做好防尘、防暑降温、防噪声等措施，积极做好车间安全防护和个人防护措施，体现以人为本的职业健康理念。环保方面:主要是指注重环保节能，使学生在实验实训过程中树立环保意识，充分利用实验实训材料，做到不浪费，尽可能循环利用、废物回收利用。真实方面:主要是指校内实验实训中心的建设力求做到“仿真”，与企业生产设备及工艺流程一致，甚至能够做到生产性实训，在实训中出产品;同时在实验实训场所的设计和装饰中融入企业文化元素，模拟出真实的企业工作场景，营造真实的职场氛围，培养学生的职业意识。

3.3 行为文化建设

3.3.1 以大赛为平台，促进学生技能的提升

高职校园文化具有丰富的层次和内容，其中技能竞赛属于行为文化，是推进校园文化建设的良好载体。技能竞赛的过程是学生未来职业的模拟和尝试，能使学生身临其境受到熏陶和锻炼，为了取得更好地竞赛成绩，学生必然会严格遵守技术规范和操作要领。因此，在比赛的过程中，自觉或不自觉地会在其职业技能、敬业精神和职业素养方面得到磨练和提升。技能竞赛活动具有挑战性、竞争性、趣味性和实践性，并为学生未来的职业指明了目标和方向，对学生来说特别有吸引力，容易吸引学生参与其中和产生成就感。通过经常在校内组织或承办各级各类的专业技能大赛、专项大型技能表演赛，以及邀请企业能工巧匠到学校来展示高超技艺，可充分激发学生的学习兴趣及积极性，引导学生以更高的热情和劲头投入到技能训练当中。同时，还可以选派表现优秀的学生参加校内外、国内外的技术大赛，进一步激发学生“学习——比赛——拼搏”的热潮。

3.3.2 以高职学生社团作为重要载体，拓展学生职业能力和素养训练平台

高职院校党委、团委应对学生社团给予高度重视，建立“以共青团为核心、以学生会和学生社团为两翼”的学生第二课堂组织格局。学校团委、学生会要坚持“大力扶持理论学习型社团、热情鼓励与职业相关的知识技能型社团、积极倡导志愿服务型社团、正确引导兴趣爱好型社团”的原则，致力创建“品牌社团”、“优秀社团”和“特色社团”;切实加强对书画协会、文学社、摄影协会、营销协会、英语协会、学生职业与发展协会等学生社团的引导、规范和管理。学校团委、学生会和学生社团，应针对青年学生成长、成才的不同需求，开展诸如足球赛、篮球赛、羽毛球赛、校园十大歌手比赛、大型文艺晚会、书画摄影作品展、“手抄报”比赛、黑板报比赛、模拟招聘会、英语演讲赛、“星级寝室设计大赛”、各类演讲赛、主题辩论赛等丰富多彩的课余活动，调动学生参与活动的主观能动性，激发学生的想象力、创造力，为学生提供了一个展示才华、提高职业能力和素养的“第二平台”。

4 结语

校园文化建设是学校素质教育和精神文明建设的重要组成部分，渗透于学校的各个方面，是学生成长、成才的内在需要，更是推进学校和谐发展的重要载体。高职院校要高度重视校园文化建设的重要性，从硬环境和软环境两个方面入手，积极建设具有高职特色的校园文化，以服务于学校的人才培养工作，促进学校的可持续发展，

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