我园流入幼儿家庭教育存在的问题及对策

李琼

摘 要：家庭教育对幼儿的身心发展影响巨大，流入幼儿家庭作为我国当前社会转型期出现的一类新兴群体，具有一定的特殊性。本文首先就我园流入幼儿家庭教育存在的问题进行了分析，其次就如何加强流入幼儿家庭教育管理策略进行了探讨，最后提出了三点策略，以供参考。

关键词：流入幼儿 家庭教育 管理策略

当前，十八大主题鲜明地提出高举中国特色社会伟大旗帜，凝聚力量，攻坚克难，不断推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，“五位一体”地建设中国特色社会主义，坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，为全面建成小康社会而努力奋斗。在这一过程中，社会生产和市场需要对劳动人口的资源配置更加灵活，从而导致社会人口的流动性不断加快，人口流动的范围不断扩展，流动人口的数量与日俱增，出现大量异地入学的幼儿，对此笔者首先就本幼儿园流入的幼儿家庭教育存在的问题进行分析，然后就如何更好地加强流入幼儿家庭教育进行探讨。

一、我园流入幼儿家庭教育存在的问题分析

1.流入幼儿家庭教育水平良莠不齐。随着流动人口家庭化的上升，出现庞大规模的流动幼儿，就我园来看，流入人口子女入学率在逐年递增，2009年占幼儿园总人数的52%，到2010年底，已经上升到61%，到2012年3月份已达到65%。通过对这些流入人口子女的家长调查发现，笔者认为可以分为三类人群，第一类就是有大约10%不到的人是企业老总，他们具有较为雄厚的经济实力，自身能力与文化素养都较高，具有较高的文化底蕴，对子女的教育管理具有较强的科学理论支撑，教育理念较为先进；第二类就是有大约15%是技术白领，他们经济条件较为宽裕，个人文化素质较高，对子女的教育管理水平较为科学，能够跟上社会时代步伐；第三类就是有大约75%的人员是个体商贩或农民工，他们文化水平不高，但对子女的要求不低，望子成龙、望女成凤心切，教育管理水平没有科学体系支撑，很多人具有“黄荆棍下出好人”的旧教育思想，对孩子理解少、唠叨多，沟通少、打骂多，引导少、限制多。

2.流入幼儿家庭教育资源参差不齐。由于当前我国社会存在不同行业资源配置不均的现状，这必然导致父母亲的职业与子女教育资源相关联的问题，对于家庭经济条件较宽裕的幼儿有更多的机会和条件进入各种优质学习班，拥有更多的学习机会和教育资源，而那些从事技术含量较低的体力劳动者往往接触的是许多人不愿意干的累活和脏活，他们接触的人群也处于社会的低层，对社会信息的获取处理劣势，从而导致他们对教育资源的了解处于劣势，更不用说让他们花费较高的费用去为子女的教育获得更多更为理想的教育资源。

3.流入幼儿家庭教育方式各不相同。流入幼儿家庭有一个共同的特点，就是家庭的中坚力量日常都较为繁忙，幼儿父母白天几乎都在外面忙碌，很多时候晚上回家时小孩已经进入梦乡，早上在小孩仍然沉睡时便出了家门，空闲时间比较少，很少与小孩进行沟通和思想的零距离接触。整个家庭教育的方式多种多样。根据笔者调查分析，流入幼儿家庭教育方式可以归纳为四种类型，分别为溺爱型、专制型、放任型和民主型。由溺爱型教育方式培养出的小孩往往娇生惯养，特别自我为中心，性格暴戾；由专制型教育方式培养出的小孩往往不善于与人交流，常常表现出木讷神情；由放任型教育方式培养出的小孩往往特别活泼好动，性格外向，胆子比较大；而由民主型教育方式培养出的小孩往往性格平和，比较有绅士风范，言行较为谨慎。

二、加强流入幼儿家庭教育管理策略

1.探索利用新型社会服务力量加强管理。当前我国人口结构发生巨大变化，老年人口已经达到13%，逐步进入老年化社会阶段，但随着我国医疗卫生事业的日益发展，老年人的健康水平得到很大改善，其中很多老年人刚刚从工作岗位上退下来，精神状态和健康水平都很好，对此，我们有必要让这部分人的余热发挥出来，让他们参与到我们祖国花朵的成长教育当中来，为流动幼儿教育提供志愿服务。此外，有必要在整个社会中形成关心爱护下一代成长的浓厚氛围，以国家为主体，通过政策导向，为流动幼儿增添更多、更好、更优质的幼儿教育资源；还有就是号召各类社会组织积极参与进来，发挥独有的作用，比如成立贫困互助基金会，向有困难的家庭送温暖献爱心。

2.引入社区特色幼儿服务。近几年来，我国城镇化建设步伐日益加快，居民生活环境从以前的散列分布到目前的社区分规则分布，人们日益成为社区化的人，社区化生活对居民幼儿教育和管理具有一定有优势，不但便于对他们进行身体健康的保健，还便于他们进行较为集中的教育管理，具有得天独厚的优势，因此，社区可以根据本社区幼儿的具体实际情况，组织小班化的托班教育。另外还可以通过构建社区幼儿教育文化环境，让生活在小区内的幼儿享受到平等的幼儿文化熏陶，让他们都有阳光灿烂般的心情，不会因为个人家庭背景而产生或优越、或自卑心理。

3.指导流动家庭家长采用正确的幼儿教育方式。家庭教育方式对幼儿身心发展起着重要作用，笔者通过调查研究发现，民主权威型家庭教育方式对幼儿的身心发展更有利，通常来说在这种家庭环境中长大的小孩个性表现比较自信，与人交流能力较强，并容易得到别人的欢迎，因此，必须通过社会的力量对幼儿家长实施影响，例如可开设家长学校，让幼儿家长得到较为科学的幼儿教育理念及对幼儿教育管理方式方法，让他们分享现代社会文明进步带来的成果，协助流入幼儿家庭构建较好的文化氛围，保障流入幼儿享受到平等的教育权利。

参考文献：

［1］李伟梁.流动人口子女家庭教育问题的成因及特点［J］.中南民族大学学报，2010（3）.

［2］赵忠心.家庭教育学：教育子女的科学与艺术［M］.北京：人民教育出版社，2009.