■王建红
课外阅读是指学生在课外的各种独立或合作开展的阅读活动,它是语文课堂的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。《语文课程标准》明确指出:“小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇(段)。”其目的就是要让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,“受到高尚情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神”。可见,课外阅读对小学生来讲是非常重要的,青少年在小学阶段养成爱读书的习惯,会终生受益。但是小学生课外阅读,特别是农村小学生课外阅读还存在着诸多问题,突出表现为以下几个方面:课外阅读的范围较窄;课外阅读的兴趣不高;课外阅读的习惯较差;课外阅读的能力不强。怎样才能让小学生掌握课外阅读方法呢?我觉得应该从以下几方面做起:
兴趣是最好的老师,是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。乌申斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”学生有了兴趣,才能从内心深处喜爱课外阅读。因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣。
读书的方法主要来自课内学习,来自教师课堂教学的点滴指导,教师要注意利用教科书中的“金钥匙”,因为它几乎包含了小学阶段最基本的读书方法。在平时课堂教学中,教师引导学生去发现、揣摩、总结,在阅读课外书时自觉地运用,这便是“得法于课内,得道于课外”。如在课内阅读中可教给学生读书“六字诀”,以指导学生课外阅读:一“读”,读其内容,知其概要。二“查”,查作者生平、创作背景,查不懂的字词。三“画”,圈点感兴趣的句段,在感悟深的地方做批注。四“摘”,摘抄好词佳句,做摘抄卡片。五“写”,写读后所感,试写文学评论。六“背”,背精彩片段,背优美范文。
阅读指导课是有目的、有计划地教给学生课外阅读方法的一种课型,目的是让学生掌握常用的读书方法,养成习惯,形成能力,最终达到“自能读书”。课外阅读指导课要做到三个“教会”。
教会学生选择书籍。从小学生的课外阅读情况看,随机性比较强,一有机会就见什么读什么。读什么样的书才有益呢?首先是选择思想健康、知识性强、有益于学习的读物,对高年级的学生要建议他们读一些经典,只有读好书,才能陶冶情操,提高素质。其次是选择针对性强的书籍,做到课内外结合,以一带多,相互促进,使课外阅读成为课堂教学的自然延伸。
教会学生一定的阅读方法。好的阅读方法会收到事半功倍的阅读效果,而阅读方法的选用应根据内容和阅读需要来确定,什么样的文章适合泛读,什么情况下可采用精读,要一清二楚。我们根据学生的实际告诉他们,拿到一本书后,先要问问自己:我为什么要读这本书?我想从中得到什么?明确了阅读目的,才能确定恰当的阅读方法。如果选择的是知识性读物,只想作一般性的了解,宜采用浏览式泛读法,让学生按照“速读—寻找—记录”的步骤进行,如翻阅报刊可采用读版面、读标题、读导语的方法,快速了解内容,获取自己所需要的信息和材料。如果选择的是情文并茂的佳作,想品味其中的优美文字,宜采用精读法,对文中精美的字、词、句、段通过反复朗读,仔细品味,加以吸收。
教会学生做读书笔记。在课外阅读时我们要求学生注重积累。以摘录句子、片段、概括主要内容和写心得体会为主。教会学生做文摘卡片,卡片上可摘录书名、作者、优秀片段、好词佳句等。平时在读报时发现自己喜爱的文章或资料及时剪下来,分门别类贴在准备好的本子上。
就天津而言,现在农村小学生每人占有图书量均在26本以上。我们可以充分利用好这一丰厚资源,挖掘潜在资源,将小学生课外阅读,特别是农村小学生课外阅读提高一个档次。
为了弥补学生书源的不足,可以调动学生把个人的图书拿到班里与同学共享,并相应制定班集体常规借阅制度。为了增加书源,可以采取一些灵活有效的机制。比如用自己读过的5本图书可以换班里1本未读过的图书。
可以在班里组织读书兴趣小组,开展朗诵会、读书心得交流会、古诗大比拼、故事会、演讲比赛等活动,创造条件让学生广泛的读,大量的读。
4.发挥家长的辅助作用。
利用开家长会或家访的机会,向家长宣传阅读课外书的好处,普及对课外书的认识。让家长知道课外书不仅局限于作文书、教材辅导书,提示家长要鼓励学生多看书,成为孩子阅读的伙伴。
教师要加大评价、检查学生阅读效果的力度。可采用以下两种方法:一是考试评价。在平时的检测中增加一些课外阅读方面的题目,如选取“推荐书目”中的精彩片段让学生做阅读理解性的题目,或写和读书有关的习作,如“读书乐”、“美文——我的精神食粮”等。二是综合评价。对学生阅读的评价,可采用自评、互评、教师评、家长评相结合,形成性评价与终结性评价相结合等综合评价策略。建立阅读记录卡,记录学生阅读的篇目、阅读的时间、故事梗概、精彩语段的批注、对人物的评价、写作上的收获、思想上的启迪、优美语句的积累等情况。教师组织学生对阅读记录卡每月进行检查,从而对学生的阅读从数量和质量上进行综合性评价,并分成A、B、C、D四个等级。
总之,我们要创造条件,使每个学生都能找到使他们振奋并终生难忘的书;我们要运用各种方法,使每个学生在书籍的世界里都有自己的生活。