校企文化对接趋势下的高职校园文化发展研究

孙 悦

校企文化对接趋势下的高职校园文化发展研究

孙 悦

（天津电子信息职业技术学院，天津 300350）

在校企合作、工学结合的背景下，高职院校校园文化应坚持立足于社会主义核心价值体系，在师生中开展社会主义核心价值体系教育，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，确立校园文化的主线；构建完整严密的制度体系，以制度文化规范和引导校园文化的积淀和发展；加强高职院校学生职业素养养成教育，形成高职院校校园文化的核心精神，进而与企业文化对接，推动校企文化对接向更深层次发展。

高职院校；校企文化对接；校园文化

一、调整高职院校校园文化发展方向的必要性

（一）校园文化本质属性的需要

学界对校园文化有着不同的解释，有的将其定义为以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化；有的概括为校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。笔者认为如下的解释更能准确地概括校园文化的含义，即校园文化是在特定的学校环境中，为了实现培养目标而形成的所有有形与无形的客观存在、可深层反映学校特点的一种独特的办学精神，其体现在浓郁的政治气氛、生动活泼的思想政治工作、完整严密的规章制度、丰富多彩的文化活动、积极向上的文化环境等方面。校园文化具有强大的育人功能，其最大的特点在于潜移默化地影响、同化、熏陶着环境中的每一个人，而每个成员也会自觉地传播，从而更加强化先进文化并促进整体社会文化进步。打造积极健康、文明向上的校园文化，有利于激励全体教师紧紧围绕学校发展目标而不懈奋斗，从而不断提高教育质量和办学水平；有利于激励全体学生树立远大理想，开启智慧、形成健全人格、培养良好的思想品质和创新能力，为我国社会主义现代化建设提供合格人才，这都与以马克思主义为指导，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化相契合，因此校园文化从本质上属于社会主义先进文化范畴，具有发展性和创新性，与时俱进，不断进步。各高职院校的校园文化要适时适度调整，以适应高职教育的本质规律和发展方向，从而为促进人才健康成长和学校又好又快发展夯实基础。

（二）解决校园文化当前问题的需要

改革开放三十多年来，我国社会发生了翻天覆地的变化，社会主义建设事业取得了举世瞩目的成就，社会主义市场经济体系的建立与高速发展带来巨大经济与社会效益的同时，新的社会现象也随之产生，并对高职院校师生带来了影响与冲击。一是文化倒灌现象日趋严重。社会上的不良因素通过各种渠道渗透进入校园，如学生学习动力不足，认为学好学坏一个样，学得好不如“爹”好，因而上课散漫、逃课泡网吧、考试作弊现象严重；学生社会认知浅薄，不关心国计民生和时事政治，只关心网络游戏与流行明星，社会责任感缺失；教师特别是青年教师师德意识淡化，不注重自身言行与形象，更多关心的是自身利益，克己奉献意识薄弱。二是文化寻租现象普遍存在。当今，高职院校学生大多是独生子女，长期的父母溺爱、养尊处优造成了学生自私自利，以自我为中心，有很多家庭父母甚至祖父母、外祖父母一家六口节衣缩食，而学生在外却互相攀比、奢侈消费，一些商家也看中了学生这一重要消费群体，挖空心思、绞尽脑汁想进入校园获得商业利润，如在新学年开始，新生来校报到时，电信公司来校摆摊设点卖产品，诱导新生超前消费或高消费；商业银行在学生根本不懂信用卡为何物时，忽悠学生办卡，完全不顾及学生可能面临的无法偿还透支消费、因忘记还款造成的信用记录不良等问题。面对如此的挑战与压力，传统的校园文化已然应接不暇，更何况在校企合作趋势下，高职院校将面临越来越多的学生在企业实习时和企业进入校园后对校园文化的影响和冲击，因此要对高职院校的校园文化发展方向和主要内容进行适当调整，以适应校企文化对接趋势下对高职院校校园文化的新要求。

（三）促进提升办学质量的需要

校企结合、工学合作是未来高等职业教育发展的必然之路，通过校企合作、工学结合，高职院校可以强化教学与科研基地、人才培养摇篮等功能；企业能够不断地进行工艺创新，实现科技成果产业化，及时引进合适人才，因此，高职院校校园文化要不断适应校企文化对接趋势，突出办学特色，增强自身优势，提升综合竞争力，从而加强高职院校校园文化与企业文化的对接，实现教学与生产的结合，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，促进生产力发展，实现高职教育与企业管理现代化，使职业教育与企业发展全面协调可持续地发展，从而为全面建设小康社会，加快推进中国特色社会主义现代化建设提供支持与保障。同时，由于长期以来中国经济发展主要依赖于制造业的劳动密集型企业，劳动密集型企业又主要依靠廉价劳动力实现经济增长，忽视改革创新、创造品牌、营造企业文化等促进经济科学发展因素，在中国正处在经济转型期的当今，就出现了企业“用工荒”和大学生“就业难”并存的尴尬局面。从根本上解决“用工荒”和“就业难”就需要企业彻底转变经济增长方式，重视改革创新、树立自主品牌，形成特色企业文化，在这一过程当中，高职院校校园文化必然需要调整发展方向，以适应企业发展的需要，为企业转型提供创新研发平台等智力支持和“用得上，上手快、留得住、可发展”的实用技能型人才等人力资源保证，为企业发展注入新的活力。

二、校企文化对接趋势下高职校园文化的主要发展方向

在校企文化对接趋势下，高职院校校园文化首先应坚持立足于社会主义核心价值体系，在师生中开展社会主义核心价值体系教育，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，确立校园文化的主线。其次，构建完整严密的制度体系，以制度文化规范和引导校园文化的积淀和发展。最后，加强高职院校学生职业素养养成教育，形成高职院校校园文化的核心精神，进而与企业文化对接，推动校企文化对接向更深层次发展。

（一）以社会主义核心价值体系教育为主线

党的十七届六中全会《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》中强调指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。必须强化教育引导，增进社会共识，创新方式方法，健全制度保障，把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，贯穿改革开放和社会主义现代化建设各领域，体现到精神文化产品创作生产传播各方面，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念、强大精神力量、基本道德规范。社会主义核心价值体系基本内容包括四个方面：一是马克思主义指导思想。二是中国特色社会主义共同理想。三是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。社会主义核心价值体系教育应成为高职院校校园文化的主线，尤其是在校企文化对接趋势日益显著的情况下，要在师生中树立马克思主义信仰，确立中国特色社会主义共同理想，继承和发扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，明确正确的世界观、人生观、价值观，形成为中国特色社会主义建设和全心全意为人民服务贡献终身的奋斗目标，才能抵御各种思潮的冲击，从根本上解决目前高职院校校园文化面临的种种问题。

（二）以完整严密的制度建设为核心

制度文化是学校有关部门为在校师生订立、规定其为或不为某种活动的各种规范和准则，它主要是指校园内的各种规章制度，包括教学管理制度、学生管理制度、奖惩制度，以及校园内独特的风俗、礼仪等，是对教育者和受教育者在平时的教学实践中行为的制约与限制，并通过这种制约与限制实现教学活动规范有序地开展与进行。人类社会发展至今，可以说制度文明是人类文明的最高表现形式之一，是人类文明最伟大的成就，人类通过建立现代制度体系，实现了前所未有的经济、政治、文化大发展。合理的制度能够实现资源的合理配置，建立高效的运作机制，最大限度地发挥人财物的作用，激发人的潜能，提升人的主观能动性，有效实现民主监督，防止贪污腐败的发生，从而实现资源最优利用。

在校企文化对接的趋势影响下，高职院校应广泛吸收融合各种制度文化，借鉴现代企业制度经验，摸索适合于自身办学特点的制度体系。建立与企业管理制度相契合的学生考核评价制度，以提升学生学习的积极性和主动性；建立学生课余生活引导管理制度，以提高学生综合素质，满足企业用人需要；建立教师教学科研水平综合评价激励机制，以加强师资队伍建设，适应不断变化发展的高等职业教育办学要求。同时，依靠“党委领导、校长治校、专家治学、民主管理”的办学模式，通过不断的积淀与荡涤，最终形成兼收并蓄、务实进取的校风，爱生有情、授业有道的教风，以及求真务实、知行合一的学风，从而形成高职院校独特的核心竞争力。

（三）以职业素养养成教育为关键

一般来说，职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业知识、职业能力、职业品行、职业道德等方面。职业素养教育是一种养成教育，应贯穿于高职教育始终，并成为在校企文化对接趋势下调整高职院校校园文化发展方向的关键。高职院校的使命就是培养社会和企业所需要的高素质技能型人才，在教育教学和学生管理的过程中，高职院校要以职业素养养成教育为关键环节，通过课堂教育、实习实训、校园文化活动等载体，有针对性地进行校园文化建设，开展校企文化对接。一是以专业教学过程为基础，进行职业知识教育。瞄准经济社会发展和企业用人需求，快速进行专业结构调整。同时，坚持紧抓基础课程教育，因材施教，夯实学生职业知识基础。二是以全国职业院校技能大赛为抓手，开展职业技能教育。注重专业操作技能培养教育，以全国职业院校技能大赛永久落户天津为契机，通过承办参加全国职业院校技能大赛和各级各类职业技能大赛为抓手，强化学生动手能力，开展专业操作技能教育，并通过实习实训和各类活动培养学生改革创新能力。三是以学校职业规划和社会活动为平台，进行职业品行教育。自学生入学伊始就开展职业规划教育，开设就业指导课程，将职业规划教育和职业品行教育贯穿学生学习始终，使学生从根本上明确学习的目的，把握好在校期间短暂的学习时间。同时，定期邀请企业进入校园，以成功人士亲自讲课、剖析案例等手段开展职业品行教育。四是以弘扬社会主义核心价值观为根本，开展职业道德教育。首先加强师德、师魂、师能建设，通过教风的提高与改善，带动学生学习风气的转变。在紧紧抓住社会主义核心价值体系教育这根主线的同时，通过评选包括优秀班级、优秀团支部、优秀宿舍、优秀社团在内的“四优”集体、举行师生合唱比赛、节能减排征文、组织青年志愿者公益劳动等活动，使学生牢牢树立爱岗敬业、诚实守信、严谨守纪、团结合作、公平竞争、节能重效等职业道德。

三、高职校园文化发展方向其他应注意的因素

（一）提升校园环境文化

一所学校其优美的校园、整洁的环境、典雅的建筑物、布局恰当的宣传栏、积极向上的校园雕塑、繁茂清馨的校园绿地、规范整洁的教室、美观整齐的实验室和实习场所、富有朝气和生活气息的宿舍园区等等，都体现着它特有的人文风格并随时随地潜移默化地影响着每一位师生的思想和作风。对此，高职院校要增加校园文化建设的经济投入，要把着力营造多彩、有序、高雅的校园文化氛围、不断丰富和活跃校园文化生活，视为提高办学水平和加强素质教育的重要组成部分。

（二）搭建文明网络文化

在当今社会，网络已不仅仅是获取信息和交流沟通的平台，它越来越多地改变着人们的生活方式，无论是交友、购物、阅读、发表言论，还是求职、择偶都可以通过网络完成。据2010年7月数据显示，中国网民已经高达4.2亿，其中31.8%是18－24岁的青年。作为校园文化的主要阵地，高职院校校园文化应在未来的发展中更加重视网络文化建设，建设文明的网络文化，利用论坛、QQ、Email、微博、校内网等媒介，传播正确的思想观点和舆论导向。

（三）创造健康宿舍文化

高职院校大部分学生都为住校生，且伴随着网络生活对学生影响越来越深，作为学生主要上网场所的宿舍成为学生在学校待的时间最长的地方，并形成一种文化，流行称之为“宅文化”。且不去分析形成这种现象的深层因素，单就已经出现的“宅文化”而言，高职院校应高度重视，在校园文化未来的发展中，需加大对建设健康宿舍文化的投入力度，将教育的触角延伸至学生宿舍和学生的生活之中。

［1］盛丽蓉.关于提升高职校园文化内在品质的思考 ［J］.滁州学院学报，2007，（07）.

［2］孙悦.探索校企文化对接途径——以天津电子信息职业技术学院为例［J］.黄冈职业技术学院学报，2010，（04）.

［3］黄力之.建设社会主义核心价值体系的内容和意义［N］.光明日报，2007－01－31.

［4］宁德强，罗庆昌.校园文化对大学生“软实力”提升的作用机制研究［J］.重庆交通大学学报（社科版），2010，（04）.

Research on the Development of Campus Culture in Higher Vocational Colleges under the Trend of College－enterprise Cultural Docking

SUN Yue

（Tianjin Electronic Information Vocational Technology College，Tianjin300350 China）

Set in the background of cooperation between school and enterprise，combination of work and learning，campus culture in higher vocational colleges should stick to socialist core value system.The education of this system should be carried out among teachers and students，forming correct outlook in world，life and values as the theme of campus culture.Integrated and complete system is structured to specify cultural norms and guide campus cultural heritage and development.In addition，higher vocational colleges should strength the students＇occupation accomplishment education，form the core spirit of campus culture so as to link with enterprise culture，and promote the docking to the further development.

higher vocational colleges；docking；campus culture

G718.5

A

1673－582X（2012）04－0105－04

2012－01－11

孙悦（1983－），女，天津市人，天津电子信息职业技术学院人文与社会科学教学部讲师，哲学硕士，研究方向：中国特色社会主义理论、大学生思想政治教育等。