巧用多种教学媒体 优化高中数学课堂教学

李艳娥

巧用多种教学媒体 优化高中数学课堂教学

李艳娥

迁安市杨店子高级中学 河北迁安 064402

教师必须充分发挥多种教学媒体的优势作用，有效激发学生学习的积极性，优化高中数学课堂教学，提高学生的综合能力。结合教学实践，就多种教学媒体辅助数学课堂教学谈几点认识。

高中数学；教学媒体；多媒体

10.3969/j.issn.1671-489X.2012.34.109

当今社会是知识经济时代，是人才辈出的时代，为使学生适应社会的发展，在学校期间，必须用科学的知识武装自己，完善知识结构，积淀学科素养。这就要求教师针对每个学生的特点进行教学，做到因材施教。教师要科学选用多种教学媒体，使之为高中数学课堂教学服务。尤其是多媒体设备的应用，极大丰富了课堂教学的信息量，增加了课堂教学的直观性和交互性，活跃了课堂氛围，优化了教学环节。对于高中生来说，学习任务重，需要查询的资料很多，教师可引导学生学会利用网络为之提供更优质的学习资源，全面提高学生的数学学科素养。

1 为学生搭建网络平台，给学生的阅读思考提供广阔的空间

1.1 发挥平台的优势作用，调动学生学习积极性，提升学生数学阅读素养

班级多媒体工程的落实，班班通平台的搭建，有利于学生进行网络学习，丰富数学知识视野，激发学生阅读数学的兴趣。学生对教材上理解不透的问题，可以通过上网查询，从网上进行阅读。那些图文并茂、形声兼备的数学信息为学生解决谜团提供了很好的思路，通过上网学习给学生提供了多种获取知识的渠道。另外，学生还可以通过班班通、校园网手段，进行班级互动，师生互动，发现问题，相互沟通，相互讨论，通过交流获得解决问题的思路和办法，提高学生的自学能力和合作探究能力，这将大大提高学生的数学素养。

例如，在进行“数列”这一章的教学时，教材上安排了分期付款的有关问题。笔者就结合生活实际出示几个导读提纲：请同学们去银行或者是上网查阅，了解什么叫分期付款？分期付款给人们带来哪些好处？生活中分期付款最多的商品是住房，其主要形式是个人住房商业贷款、住房公积金贷款，请查阅这两种贷款的政策存在什么差异？办理分期付款的还款方式有哪些？如果是你，你将会选择什么样的还款方式进行还款？结合实际，请你制定一个最为省钱的还款计划。学生在提纲的引领下进行深入的网络阅读，提高了信息筛选、整理和归纳的能力。

1.2 读思结合，使网络阅读更有效，提高学生的思辨能力和分析能力，为学生解决实际问题奠定基础

利用现代教育技术手段进行数学教学改革，大胆把网络引入数学教学中，让学生利用网络学习数学知识。并且利用网络，让数学阅读变得更可行和更高效。尤其对于高中生来说，学习时间相对较为宽松，利用网络资源更能丰富学生的数学知识视野，提高学生的数学阅读能力。

“学贵有思。”在进行数学阅读教学时，教师要求学生在阅读过程中学会思考，培养学生的发散思维能力。这样教学，有利于培养高中生的学习稳定性，培养学生的智力因素，提高学生的意志品质。并且，在思考的过程中，学生要有一种思辨的精神。高中数学教学对学生的思维能力的培养是教学目标的一个重点。教师必须采用科学的方法加强指导，进行沟通，充分利用网络资源，灵动思维，科学思考，提高自我解决问题的能力。在学生进行网络阅读时，让学生带着问题有目的地去查找和阅读，不仅加深对本节知识的理解和运用能力，而且体会到数学对生活的重要影响。这些都将引导学生更加喜欢研究和探索，让学生在学习数学的道路上走得更远。

例如，有一道概率统计方面的应用题，从题目本身来看，题目的难度系数不大，而从学生答题情况来看，学生的得分并不理想。究其原因，还是学生的数学阅读能力不够。因此，在数学教学中对学生进行阅读能力的培养，是提高学生自主学习能力的一项重要工程。针对这种情况，笔者改变了传统的教学模式，利用现代教育技术手段进行数学教学改革，大胆把网络引入数学教学中，让学生利用网络学习数学知识。并且利用网络，让数学阅读变得更可行和更高效。尤其对于高中生来说，学习时间相对较为宽松，利用网络资源更能丰富学生的数学知识视野，提高学生的数学阅读能力。

2 发挥多媒体技术手段的优势作用，科学解决高中数学教学难点

随着科技手段的不断更新，教育技术现代化的步伐也不断加快。教师的现代教育应用技术水平不断提高，数学课堂教学模式也在发生相应的变化，使数学课堂教学更灵活、更具人性化、更科学实用。尤其是Flash课件、几何画板等的使用，极大地激发了学生学习几何的兴趣。这些课件的使用能把那些较为抽象的、难于理解的数学原理、数学过程、数学思想、图形转换等信息转化为直观易懂、简单明了的符号语言，揭示了数学本质，大大降低了教学的难度，有效解决教学难点，对数学的过程学习起着很好的辅助作用。

例如，在解析几何中椭圆性质的应用的教学时，本节课涉及到跨学科的知识——人造卫星的常识，如果还用传统的教学方式进行教学，定会使学生感觉乏味无趣，感觉教师讲得很虚，缺乏真实感，很难落实教学目标。但利用计算机制作人造卫星围绕地球运动的Flash动画课件，直观形象地展示人造地球卫星在运行过程中和地球的位置变化关系，从中清晰地认识到相关概念，准确理解有关椭圆的含义，便可以科学准确地揭示人造地球卫星的椭圆形运动轨迹的事实，有利于学生的理解和接受，不仅增强了学习效果，更能有效激发学生的想象思维。

3 科学运用CAI手段，使数学课堂教学达到最优化

CAI手段指的是教师利用计算机来辅助课堂教学的功能。随着现代化教学手段的快速发展和推广使用，高中数学课堂教学已经转变为现代化的课堂。但教师在运用CAI教学手段时，必须做到科学合理，实时适度使用，科学合理选用，做到呈现方式效果最佳，最能解决教学中存在的问题，有效突破教学难点，实现高中数学课堂教学的最优化，提高数学教学的现代化水平。

3.1 在使用CAI进行教学时，科学选取素材，收到教学实效

CAI教学手段固然有其应用上的优势，但并不是所有的数学知识点都适应使用CAI。因此，教师在备课时就必须有针对性地选用多媒体手段，做到有的放矢。例如，在进行函数的图象和性质、正余弦函数的图象变换、数列极限的应用、某些含参数的方程和不等式问题、球的表面积公式的探求、多面体和旋转体的截面问题、解析几何中两直线的位置关系等教学时，都是选用CAI辅助教学的很好对象。

3.2 在使用CAI进行教学时，发挥CAI的辅助作用，有效突破教学重难点

运用CAI进行数学教学，不能过分夸大其功用，不能从上课伊始到本节课结束，每个环节处处使用，没有学生思考、讨论的时间，没有师生、生生互动的机会，那也是不可取的。无论现代化手段发展到什么程度，它也只是教学的辅助者，不是教学的主体，教师应抓住教学的根本，以此为核心进行教学的实施，才能落实课程目标。例如一些数学概念、经典例题的教学，教师不可能掌握所有学生的思路，仅靠CAI展示是不可能的，教师必须给学生机会，让学生进行分析、总结等，确保学生形象思维与抽象思维的形成。

4 小结

总之，多种教学媒体在高中数学教学中起着不可估量的作用，教师必须科学合理使用这些手段，最大限度地优化教学环节，提高教学质量，全面落实教学目标。

[1]马华忠.浅谈多媒体辅助在高中数学教学中的应用[J].课外阅读,2012(10):219.

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