国际视野下我国职教师资队伍建设的问题与思路

唐智彬、石伟平在《教师教育研究》2012年第2期中撰文指出师资水平的高低直接决定了职业教育办学质量的优劣。作者从世界各国的实践和基本经验出发，通过反思我国当前的问题，提出改进我国职业教育师资队伍建设水平的策略。

职业教育师资队伍建设是影响职业教育质量与可持续发展的关键因素。当前，世界各国在职业教育师资的培养、资格、在职培训等方面形成了有效经验，具体为：1.注重师资来源的专业性与入门的规范性。多数国家均设有大学或者学院的职业教育师资培训的专门机构，在注重来源专业的基础上，各国都有严格的职业教育师资入职标准。2.重视职教教师专业发展。3.形成了完善的职业教育师资培养模式。4.形成了稳定的职教兼职教师队伍。各国对兼职教师队伍都有专门的管理规定和严格的考评制度，对兼职教师的从教资格虽然各有差异，但是条件之苛刻绝不亚于专职教师。

作者从师资建设角度，分析了当前我国职业教育师资队伍建设存在的问题：1.教师准入制度建设欠完善，兼职教师机制不健全。由于缺乏明确的标准，职业教育特色不明显，影响了师资队伍的整体水平，此外，由于缺乏相关的机制和程序，职业院校很难聘到需要的兼职教师。2.教师的专业能力发展有待提升，多数教师不具备所教专业一线的工作经验。3.师资培养培训模式有待创新。在职前培养上，职前培养目标不到位，表现为学术性、师范性、技术性整合不够；培养课程欠合理，表现为课程内容、课程结构、课程教学有待改革。在职后培训上，则表现为缺乏长期的规划，培训内容缺乏自主与个性等方面。针对我国职教师资队伍建设中存在的问题，作者提出了我国特色的职教师资建设的思路：1.以培养“双师型”教师为基础，突出建设“双师结构”师资队伍，这是我国职教师资队伍建设的总体思路；2.加强专业培养机构建设，创新培养模式是职业教育师资队伍建设的基础；3.规范准入机制，建立职业教育职业资格证书和“双师型”教师认定体系；4.充分利用资源，构建职教师资在职培训体系，提升师资总体水平；5.完善制度，健全机制，为师资队伍建设提供保障。