对职教英语优质课的反思

张娜

安阳职业技术学院文化艺术学校，河南 安阳 455000

对职教英语优质课的反思

张娜

安阳职业技术学院文化艺术学校，河南 安阳 455000

优质课的授课模式为英语教师起到了很好的示范作用。也就是说,优质课的导向作用不容忽视。鉴于此,优质课的讲授必须予以高度的重视,精益求精,在内容与形式的和谐统一上下一番实实在在的功夫。我在此本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西。

英语优质课；反思

前段时间笔者参加了市里举行的英语优质课竞赛,通过这次活动，受益匪浅，感受颇多。虽然这些英语优质课的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习、借鉴及反思的东西。

优质课的授课模式为英语教师起到了很好的示范作用。也就是说,优质课的导向作用不容忽视。鉴于此,优质课的讲授必须予以高度的重视,精益求精,在内容与形式的和谐统一上下一番实实在在的功夫。在此本着反思教学的态度，力求从反思和总结中吸取一些营养，学习并借鉴一些有益的东西。

1.总体感受

1.1 教师底蕴深厚，口语流利，发音准确。台上一分钟，台下十年功。素质需要日积月累，加上良好的悟性。参赛的大部分教师能灵活运用各种教学方法、发挥整合能力、运用教育智慧解决教学问题。他们运用地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达、扎实的语法把英语课堂打造的生动活泼引人入胜。

1.2 善于利用多媒体等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。总之,集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的英语语言环境。

1.3 教师教态亲切，表情丰富，富有亲和力.教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法；亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合的体现。在借班上课的公开课中，亲和力能有效地促进了师生的互动，从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。

1.4 有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。虽然老师们只上一课，内容不多，但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。而且老师们在教学中都比较注重行为学习，在设计教学环节时突出了一个“活”字,将学生们的身心发展和语言发展相结合，让学生们在轻松愉快中习得语言。

1.5 老师们善于调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。通过听课我发现教师们都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，多采用小组讨论的模式，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。教师都很注重优化课堂教学过程, 各环节和各种操练及交际活动间的交替自然紧凑, 一堂课几乎每个学生通过小组讨论都能参与英语操练和交际活动。

2.客观反思

2.1 教学课堂要注意教学的生活化

教师所设计的课堂环节要贴近学生的生活实际，善于发现学生身边的英语,要让学生能够真正体会英语语言本身的魅力，以及学以致用时随之而来的幸福与喜悦。如今的英语学习更倡导语言的真实交流，注意真实的语境创设，注重语言的实用性,这一点是我们职业学校的教师应该特别注意的。

2.2 板书问题

由于都是采用多媒体教学，所以很多老师整节课的板书只有课文的题目，而其他所有内容都是通过幻灯片呈现，这确实增加了容量节省了时间，但是在平日的授课中老师们都不板书重点内容吗？我认为一定不是这样的。我个人认为，板书重难点知识是很有必要的，这样可以把课堂的知识整体呈现给学生，很多原始的教学手段是很有效的。

2.3 多媒体的适当使用

英语课到底要给学生带来什么，绝不是表面的热闹.公开课不是在比多媒体的制作技术高低，教师与学生不应被花哨的电脑课件牵着鼻子走，多媒体辅助教学应讲究“辅助”二字，凸现教师本身即是最好的“媒体”。在参加教学比赛时，备课时间很有限，教师应精于备课，积极发挥其内涵与睿智、灵活机动，善于驾驭课堂，让课堂“活”起来，让学生“动”起来，让思想火花的碰撞“多”一些，让学习真正成为一种享受与需求。

2.4 外教公开课的启发

外教公开课的教学目标和教学环节比较简单,学生被给予的时间很充分,课堂的状态很真实,公开课很自然。对比中方英语公开课,真实感不够，有时显得有点“做秀”.教师长时间精心地备课、采用丰富的教学手段、学生做充分的课前准备、大容量输入与输出的课堂教学、教学环节环环相扣、每一个环节掐分算秒（怕不能完成预设的教学目标，怕冷场、怕听课老师或评委等得不耐烦、怕汇报展示“秀“给大家看的时间不充分）；有时过分注重可看性。

2.5 教师要注重仪表

教师应该衣着得体、端正、时尚.这使我想起台湾的老师,他们上课都要化淡妆，否则家长、学生会认为老师不礼貌。 爱因斯坦为解释相对论曾经作过这样的比方：“与一个美丽的姑娘在一起，时间感觉过得特别快，可在炎热的炉子旁，过一分钟就象是过了几个小时。”所以教师要给学生留下良好的第一印象, 以自己的人格魅力深深吸引学生，引导学生做到“亲其师,信其道”。

2.6 课堂评价问题

在课堂上，对于学生的表现要及时评价，用言语、声调、眼神、体态等对学生的表现进行适时、适度的激励性评价，从而激发学生学习的主动性。但我们的评价不应该过于零碎、过于夸大其词，应当中肯且恰如其分，要注意评价的艺术性和实效性，否则会适得其反。

通过这次竞赛，我认为教师们应该努力提高自己的教学艺术, 精心备课, 树立先进的教学理念, 体现以学生为主体的教学原则。平时注意不断汲取先进的教学理念和教学经验，理论与实践相结合, 努力提高自己的综合素质和教学水平, 做一个学生喜欢, 家长赞扬的好老师.“教然后而知困”,不断探索,不断反思,不断调整, 从而提高英语教学水平和教学质量。

“教学有法，但无定法”。教学永远是一门遗憾的艺术，只有适合的才是优质的。

[1]根据学原理-交互式教学.外语教学研究出版社，2001年

[2]王希尧.人本教育学.四川教育出版社，1999年

[3]杜子华.杜子华英语成功学.新华出版社，2002年

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.01.087