高职院校公共选修课与学生综合素质培养研究

曹培霞,王秀慧

(石家庄邮电职业技术学院,河北石家庄 050021)

高职院校公共选修课与学生综合素质培养研究

曹培霞,王秀慧

(石家庄邮电职业技术学院,河北石家庄 050021)

公共选修课在提高学生综合素质方面起到了重要的作用,高职院校开设公共选修课存在课程陈旧、管理难度大等问题。学院应从挖掘潜力、严格审核、加强监控等方面加强管理。同时,高职院校开设公共选修课必须充分考虑企业的需求,将培训资源服务于教学以满足企业对学生综合素质的要求,达到提高学生综合素质的目的。

公共选修课;综合素质;管理措施

公共选修课在提高学生综合素质、完善知识结构方面有着非常重要的作用,已经得到各个高校的重视。但是公共选修课存在教学和管理课程老化、知识结构与现实需要脱节、开设随意性等问题,高职院校如何加强管理,满足企业对大学生综合素质的要求是目前急需研究的重要课题。

一、公共选课管理中存在的主要问题

1.课程开设门类有限,不能满足学生的选修需求

近年来,高职院校招生规模不断扩大,按照教学计划,这些学生必须在两年内修满选修课学分,学院教师必须开设足够的公共选修课程供其选择。由于各高职院校行业企业特点较强而学科不够丰富,师资力量也明显不足,使得公选课开课数量不足,限制了学生选择的余地。

2.部分学生学习态度不端正,缺乏学习积极性

学院人才培养方案中规定,学生在校期间必须修满选修课学分方可毕业,为了达到这个规定,部分学生学习公共选修课不是为了扩大知识面、提高素质,而纯粹是为了修满学校规定的学分,以便顺利毕业。此类学生对公共选修课的选择比较盲目,不考虑自己知识结构的完善,只选择一些比较容易通过的课程,以混学分为目的。

3.部分学生热衷于参加各类活动,分身乏术

选修课的教学时间一般安排在晚上和周末,这与学生的一些活动产生冲突,很多学生不考虑自己的学习情况,一味地参加活动,舍本逐末,也有学生身不由己不得不去参加一些活动。这些主动或被动的逃课,不仅挫伤了教师的授课热情,也会严重破坏上课纪律,使很多选修课的开设流于形式。

4.个别教师对选修课不重视,教学不够认真

个别教师虽然按照学院的要求开设了公共选修课,但是主观上认为选修课是学生可选可不选、可学可不学的课程,学习的好坏并不影响学生的成绩,对学生今后的择业、工作等都没有影响。因而备课不充分,教学内容随意性较大,对学生的要求不严,严重影响了教学质量。

5.管理难度大,教学质量监控存在薄弱环节

一方面,公共选修课的教学方法形式多样,一般都是由任课教师自主决定是进行试卷测验还是写论文等形式,这对制定的选修课教学的评价方法带来一定的难度。另一方面,公共选修课面向全校学生开设,学生来自于各个专业,这给教师和职能部门的教学管理增加了难度。此外,公共选修课一般安排在晚上和周末,职能部门对公共选修课的质量监控也存在缺失现象。

二、企业对学生的综合素质要求

高职院校培养的是面向行业企业基层一线的高素质高技能人才,作为高职院校必须了解企业对一线骨干人才的综合素质要求,开设相应的公共选修课。我们通过2010年和2011年两年的毕业生双选会问卷调查、座谈会及企业调研,了解到企业对学院学生综合素质提出了以下要求:(1)加强营销能力培养。非营销专业的学生也可通过选修课等形式学习营销类课程。(2)加强邮政基础知识,操作技能的学习,要加强本专业外邮政其他专业技能的培养。非金融类专业学生可以学习一些金融、保险等业务知识,成为复合型人才,为将来胜任岗位轮换奠定基础。(3)加强学生的综合能力,综合素质培养。重点培养学生的学习能力、管理能力、写作能力、表达能力和沟通能力等,学院应当加强综合素质教育,培养学生各方面的协调发展能力。

三、建立以提高学生综合素质为目标的公共选修课程体系

1.结合企业需求重新理顺公共选修课程体系

根据学院专业设置和行业企业需求,将公共选修课分为自然科学类、人文社会科学类和邮政类。自然科学类是使学生对于探索世界和自然界有一个大致的理解,并能够更好地理解当今技术与科学导向的社会,主要培养学生的逻辑思维能力。人文社会科学是使学生了解社会科学的基本方法以及这些方法是如何增强他们对于现代社会背景下人类行为的理解,主要培养学生的人文社会科学知识,拓展学生思维空间。邮政类主要根据企业需求开设的邮政、金融、速递物流等方面的课程。同时,结合企业的需求,增加非营销专业开设市场营销的力度,加大开设应用文写作的力度。

学院鼓励文科学生选修对自己专业有益的理科类课程,理工科的学生选修一些对自己专业有益的文科类课程,做到“文选理、理选文、文理选技能、素质培养和能力提高相结合”,真正做到学科间交叉融合,提高学生的综合素质。

2.充分利用培训资源开设网络课程

(1)网络课程的确定。中国邮政网院设在学院培训部,中国邮政网院的课程是学院集中优秀教师和优质资源开发的培训课程,中国邮政网院开通以来上网课件达1 000余门,通过整理分析可用于网络教学的有60余门。部分课程见表1。

表1 网络课程一览表

(2)制定网络课程管理办法。确定选课对象:根据各专业学生对公共选修课的需求情况,确定选课对象范围。

确定网上选修课程:每学期选定10门左右的课程作为网上公共选修课程,并每门课指定1名专职教师进行学习指导。

确定学习时间及学习要求:每门课程必须在2个月的时间内学完规定的内容,每门课程制定相应的大纲,提出学习要求。

学习流程:网上学习流程分个人信息注册、用户登录、报名、课程学习、学习交流、作业提交等环节。每门课程至少要求提交2次作业。

课程考核:课程考核分为平时和结课考核两部分,平时占50%(包括课程学习记录、在线交流和提交作业情况等)。结课考试根据课程特点可以论文、实践报告、试题考试等形式。

学分确认:通过一门课程考核的学生根据课程时长等情况,确定0.5—2学分。

四、公共选修课减免学分规定

学院为了鼓励学生参加职业技能竞赛,提高团队合作等方面的综合素质,制定了以下减免学分规定:(1)参加全国大学生英语四、六级考试,成绩在425分及以上者,凭成绩单可替代2学分。(2)参加全国自学考试或远程教育考试者,每通过一门,凭合格证可替代2学分。(3)获得国家级、省级及专业厅局级的专业奖项,凭获奖证明可替代1—3学分。(4)修读辅修专业,考试通过的辅修课程可替代相应的学分。

五、加强公共选修课教学管理的措施

1.挖掘潜力,鼓励有能力的教师开设公共选修课

针对公共选修课程开设门类有限,不能满足学生的选修需求问题,必须首先解决公共选修课的数量问题,可采取征聘校外专家、学者,用优惠政策鼓励学科带头人、骨干教师、双师型教师开设公共选修课,解决公共选修课开设门类和数量的难题,使学生有课可选。

2.严格审核,确保开设高质量的公共选修课

公共选修课要有严格的审批手续,拟开设的公共选修课要有明确的教学目的,完整的教学大纲、课程简介和授课计划,要有教材或参考书。除此之外,对任课教师的开课资格和教学水平也要严格考核。对存在内容太少、教学深度不够等问题的课程一律不予开设。

3.加强监控,提高公共选修课的教学质量

公共选修课的教学质量监控是一个薄弱环节,学院的教学质量管理部门应对公共选修课进行定期的检查和不定期的突击抽查,以了解和掌握公共选修课的教学情况,发现问题,及时处理。同时,教师也应配合学校的职能部门,对学生严格考勤,严格考核。

4.严格考试制度,实行教考分离

要引起师生的重视,必须严格考试制度,实行教考分离。在公共选修课开课前由任课教师提出考核方式,经系(教研室)主任审核同意后报教务处。给学生足够大的压力,真正重视起选修课,考试制度的规范、统一,可以制约部分教师迎合学生心理和片面追求及格率的不正确做法。

5.优胜劣汰,在公共选修课教学中引入竞争机制

学校制定公共选修课的评价方法,对公共选修课进行定期评估,对教学质量高,学生欢迎的课程给予奖励;对教学质量差,学生不欢迎的课程限期整改或者停开。在公共选修课中引入竞争机制,让学生可以选课程选教师,不但使学生可以听到自己感兴趣的课程,还可以听到高水平教师的讲课,从而提高公共选修课程的效果。

[1]王群.公共选修课与大学生全面素质的培养[J].北京航空航天大学学报(社会科学版),1999,(1).

[2]朱琼.高校公共选修课教学管理中的问题与对策研究[J].科技创新导报,2007,(33).

[3]杨从军.提高公共选修课教学质量的对策[J].黑龙江教育,2008,(8).

[4]全翠珍.加强公共选修课程建设提高大学生的综合素质[J].广东职业技术师范学院学报,2001,(2).

[5]魏宝刚.从公共选修课考试方式探析高校教学问题[J].中国高教研究,2006,(5).

Research on Public Elective Courses and the Cultivation of Students’Comprehensive Qualities in Vocational Colleges

CAO Peixia,WANG Xiuhui

(Shijiazhuang Posts and Telecommunications Technical College,Shijiazhuang,Hebei 050021,China)

Public elective courses play an important role in improving students’comprehensive qualities.There are some existing problems in vocational colleges,such asold courses and difficult to manage.The colleges should improve the management with exploiting the potentialities,examining and verifying strictly,strengthening monitor and control.The vocational colleges should fully consider the needsof enterprises while offering public elective courses,and make the training resources serve the teaching to satisfy the business enterprises’requirements to students’comprehensive qualities so as to improve students’comprehensive qualities.

public elective courses;comprehensive qualities;management measures

G718.5

A

1008-469X(2012)01-0085-03

2011-10-14

曹培霞(1964-),女,河北沧州人,教授,主要从事教学管理工作与教改研究。