数学教育在培养医学生综合素质中的作用探讨

任富亮，匡立润，方 涛

（中国医科大学，辽宁 沈阳 110001）

数学是一门基础自然科学，在许多医学院校里都开设了这一门课程，对医学生来说，除了局限性的专业课课程外，数学是需要了解、熟悉并掌握的课程之一。在医学领域内，数学的基础性的特点体现于研究人体内部病理、生理结构的特点和性质，其工具性特点主要体现在疾病的诊断及治疗、药物制备及检验等过程中。

1 数学教育

数学科学主要致力于研究事物间的数量关系，随着现代社会的不断进步与发展，在社会科学和自然科学的各个领域内都渗透着数学思想、数学内容、数学方法以及数学语言符号等。现在的数学教学已经不再是简单的传授数学知识、锻炼学生们的计算能力，使学生们能够理论联系实际，运用数学知识解决生活中的实际问题，其更包括了提高学生们的思维能力，培养严谨的态度，应用数学思想、内容、方法、语言符号解决实际问题等，着重强调了学生们综合素质的培养［1］。

2 综合素质教育

当代医学模式需要具有全面综合素质的医学人才，不仅要有高尚的医德医风，扎实的基础理论知识，娴熟的临床技能，而且还需要丰富的人文社科知识［2－3］。对于医学生来说，综合素质的提高更具有必要性和实践性，不仅关系到全民素质的提高，更关系到我国医疗水平的提高。在这充满挑战与机遇的现代社会中，一名合格的医学人才应该具有无私的医德修养，扎实的专业知识，娴熟的操作技能，务实的的做事态度，严谨求实的科学修养，探索事物本质的能力，强硬的心理素质，团结合作精神，良好的交流、交际能力，一定的心理学知识，对其他非医学领域有一定的了解等等。

3 数学教育对医学生综合素质培养的影响

从医学生的角度来考虑，在临时的工作和学习中可能感受不到数学的魅力和其价值所在，而在实际的工作生活中用到的数学知识也是相对较少的，但是从医生的终生工作中来看，其在大学阶段所训练的数学修养，培养的逻辑思维，严谨处理问题的能力等都会在今后的日常工作中有所体现，并发挥着重要的作用。

在对医学生进行培养的过程中，医学生对数学的重要性的认识是非常必要的，因为只有把数学相关知识和专业知识充分掌握并灵活运用才能体现出数学其本身博大精深的科学内涵，才能培养学生在思考问题时能够从不同途径进行思考，灵活处理实际问题。

3.1 数学教育对医学生思维能力的培养

数学教育能够对医学生进行思维训练、提高医学生们的思维能力，培养学生们的归纳思维、类比思维、发散思维、逆向思维等能力。在学习数学的过程中，很多数学解题方法能够给人以启迪、智慧，引导着学生们进行进一步的深层次的思考。研究表明，在一般智力的发展进程中，数学的推理能力起到了非常重要的作用，数学教育不仅让学生们了解问题产生的过程，也让他们能够主动地去思考解决问题的方法，让学生们的思维能力能够得到锻炼和提升，之后再去探讨、研究更深层次的问题，获得能力的更进一步提高，形成一种良性循环，这样不仅提高了医学生们的求知欲望，更提升了他们的创造性思维，使他们的智力得到提高。

3.2 数学教育对医学生文化素质的培养

对于一个医学生来说，如果没有浑厚的科学文化素质就根本无法发挥其才能，更不用说实现其远大抱负和梦想了。而数学文化素质在医学生的科学文化素质中占据了很大比例，医学生应当树立正确的数学观，认真学习数学知识、方法、内容、思维方式、语言符号等等，提高自己的观察、处理问题的能力，对问题的本质实现定量分析，作出正确的判断和处理方案，而不仅仅是局限在定性分析上。

3.3 数学教育对医学生人文素质的培养

随着现代社会的迅猛发展和全国人民素质的提高，人民的人文意识在不断地增强，对所从事的行业要求也在不断提高，当然，人们对医生们的要求也在逐渐提高。在当代社会中，一名合格的医生不仅要有高超的医术，丰富的经验，娴熟的操作技能，还要具有较高的人文素质，包括思维方式、处事风格、工作态度、科研精神、人际关系、医德修养、科学修养，探索本质能力、心理素质，团结合作精神、心理学知识等等，而这些都并不是一朝一夕就能培养出来的，需要通过系统的教育才能收到良好的效果，而数学教育在其中就发挥了很大的作用。

3.4 数学教育对医学生心理素质的培养

培养心理素质就是让大学生具有健康的完整的个性心理结构。有研究提出，在成功的决定因素中，IQ占20%，EQ等其他因素占80%。这在医学系统教育中有着积极地作用，可以使学生们意识到非智力因素对于成功的重要性，从而激励了同学们在意志、信心、处事态度、沟通技巧等非智力因素上的培养和提升，让大家意识到后天学习的重要性。数学教育就恰恰满足了学生们对于这方面的要求，可以让医学生们在意志力、自信心、办事能力等方面得到很好的提升和锻炼。

3.5 数学教育对医学生良好品德的形成和发展的影响

作为医学生，将来所要面对的对象主要是患者，为患者解除痛苦不仅仅需要高超的医术、丰富的从医经验，而且需要对患者认真负责的态度和责任心。在数学教育的过程中，适当的让医学生们了解一些在数学史上作出伟大贡献的巨匠，可以让医学生们感受到自己责任的重大，在今后的工作中能够尽职尽责，对自己的患者能够认真负责。推行素质教育的根本目的在于塑造人才。数学作为众多基础学科之一，不仅为医学添加了丰富的内容，并在医学生学习医学专业知识的过程中添加了不同的色彩，为培养综合素质医学人才奠定了基础。

3.6 数学教育使医学生品性稳定，缜密求实

这种品质是现代社会上人们所需要的，考虑到医生所从事的职业，更是医学生所具备的基本素质。从逻辑上说，数学毫无疑问是一门逻辑性很强的学科，从内容上来说，数学是一门相对抽象的学科，因此在学习数学基础知识，解决数学问题的过程中，就需要脚踏实地，实事求是，认真求实的态度，而这些也是医学生们在今后的工作中所应该具备的。数学教育让学生们提前得到这方面的锻炼和提升，降低了其在今后工作中犯错误的可能性。

4 展望

目前，数学教育在很多医学院校内是作为必修课来学的，但是大部分只是低年级阶段开设高等数学，而且课时也不是很多，数学知识在医学中的作用体现不明显，大部分医学生都以不挂科为标准来完成数学的学习，收效不是很明显。因此，在结束高等数学的学习之后，学生们很快就会对所学过的知识逐渐遗忘，这会直接影响到医学生今后的临床工作能力和医学科研水平。

我国的数学教育正在不断地探索前进，近几年新兴起的数学建模已经在很多医学院校里开始逐渐展开，加强并推广数学建模教育具有重要的意义［4］。数学建模能够较好地把基础性数学和实践性医学联系起来，让医学生们能够更加具体地感知到数学的存在价值，从而调动学生们学习数学的兴趣和热情，提高学习效率，使医学生们的综合素质得到进一步的培养和提高。

［1］ 敖登，牧仁.试析数学教育与医学生综合素质的培养［J］.数理医药学杂志，2006，19（3）：335－335.

［2］ 英利，敖宝寅.从医学模式的转变看新世纪医学人才的培养［J］.中国医学伦理学，2004，17（4）：46.

［3］ 倪宝汉，马春宏.实施素质教育的思考及探索［J］.中国医学伦理学，2004，17（5）：96.

［4］ 覃杰.医学数学教学必须重视模型教学［J］.右江民族医学院学报，2001，23（1）：143.