初中音乐课应用多媒体课件之我见

段岩平

摘要：随着社会的不断发展进步，多媒体教学手段迅速在教学中广泛运用，在音乐教学中，运用多媒体进行辅助教学，充分发挥其优势，激发学生学习的主动性、积极性和学习音乐的兴趣，达到提高音乐教学的效果。合理恰当地运用多媒体教学手段，就成了教学探讨的一个新课题。

关键词：音乐教学；教学手段；多媒体运用

随着社会的不断发展进步和教育现代化的不断深入，多媒体技术迅速兴起，蓬勃发展，多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体具有图、文、声并茂的特点，可将悦耳的音乐、优美的歌声、迷人的画面完美地融为一体，能够让学生直观地感受音乐的美，所提供的教学环境是最理想的，能让学生展开丰富的音乐想象，充分发挥其优势，能够极大地激发学生学习的主动性、积极性和学习音乐的兴趣，学生能加深对音乐的理解和感受，从而培育学生美好的思想道德情操和健全的人格。进一步让学生掌握较多的音乐知识，达到提高音乐教学的效果。

一、创设激趣的音乐教学情境，使新课导入大放异彩

探求知识、调动创新思维的内动力是兴趣，音乐学习的最好老师也是兴趣。托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在新课导入时，根据学生的心理特征和年龄特点，创设激趣情境来巧妙地导人新课，就犹如磁石一般紧紧吸引住学生，就能使他们兴趣激发、思维活跃，很自然地进人最佳的学习状态。用流动的美丽画面体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。例如，在教学《在希望的田野上》一课时，我就采用课件展示：美丽的小河边，绿油油的庄稼，宽阔的田野，微风轻轻地吹着柳枝，小鸟在欢乐地歌唱，小河里的流水也在动情地唱歌……就像一首与田园有关的抒情诗。这样，鸟鸣、风吹柳枝与绿油油的庄稼、宽阔的田野和小河流水，营造出了希望的田野所描绘的意境，使学生产生身临其境的感觉，也把美融入了学生的心中，激发了学生学习演唱《在希望的田野上》这首歌曲的浓厚兴趣。

二、合理运用多媒体，充分发挥多媒体教学手段在音乐教学中的作用

多媒体教学手段进入音乐课堂，辅助了音乐教学，它不仅使音乐知识由复杂变得简单和更加有条理，还能把抽象的音乐理论形象化，使音乐形象由虚幻变得更加直观具体。这样就弥补了传统音乐课堂教学的不足，使学生的学习兴趣和爱好得以激发，充分显示了多媒体教学手段在音乐教学中的优势。利用多媒体手段辅助音乐课堂教学，在培养和提高学生各方面的能力，它的作用是传统教学手段根本办不到的，所以多媒体教学手段在音乐教学中是大有用武之地。音乐虽然是听觉的艺术，在音乐课堂教学中很好地结合视觉功能，发挥“通感”作用，创设唯有音乐才具有的情境，则更能激起学生莫大的兴趣。把两者的功能巧妙地结合在一起，效果是很好的，特别是在歌剧、舞剧等欣赏课教学中尤见其效果。在教学音乐欣赏课《藏族民歌》时，我首先从网上收录编辑了有代表性内容的典型图片，利用多媒体画面展示西藏人民的勤劳和青藏高原的美丽景色。让学生了解西藏人民的生活习俗和能歌善舞民族风格，通过录像让学生学会一些典型的西藏舞蹈动作，再结合主题音乐进行视唱教学，学生很快地根据四拍的特点，掌握到4/4拍子的含义和强弱规律，理解到乐曲的音乐速度不同就能表现出不同的音乐情绪。

合理恰当地运用多媒体教学手段，可以使学生在较短时间内学到更多的音乐知识，打破以往传统教学方式繁琐费力、杂乱耗时的教师在黑板上板书的历史，大大节省了音乐欣赏课教学的时间，教师在课堂上就能游刃有余地进行教学并适当增加教学容量，从而大大扩大了学生的知识面。

三、通过多媒体教学手段，增强学生对音乐的创造精神

音乐是一门培养学生创造能力的重要学科，同时也是一种陶冶情操、激发想象力的高雅艺术，它的价值主要在于激发人的创造性意识和创造性行为。诗人歌德说过：“一件艺术作品是自由大胆精神创造出来的，我们也就尽可能地用自由大胆的精神去观察和欣赏。”歌德的话说明欣赏音乐不是消极被动地接受，而是一种积极的思维活动。在教学《渴望春天》时，利用多媒体教学手段，让学生结合朱自清的《春》，展开对春天的联想，学生仿佛看到水里跳跃的小鱼儿；被风吹得沙沙作响柳的枝飞舞；听到丁冬的泉水，这样学生就会张开想象的翅膀，展开积极丰富的想象。在欣赏《十面埋伏》、《渔舟唱晚》这类的古曲时，由于古今文化的区别，再加上时代久远，学生很难理解。利用多媒体教学手段，将文字、音响和图像集于一体，创设丰富的教学情境，使学生能够在丰富的信息中有效地激活想象。如彝族歌曲《远方的客人请你留下来》描绘了彝族人民快乐地载歌载舞，挽留客人的热闹场面。我在课件中出示相应的画面让学生仔细观察欣赏，然后出示几段音乐让学生根据画面自己练习唱一唱，效果很好。由此可见在初中音乐教学中，教师只要充分发挥学生在课堂教学中的的主体性，营造轻松愉快的音乐教学环境，利用有效的教学用具，让学生在和谐的气氛中感受音乐、理解音乐，就能够激发他们学习音乐的灵感。

现代教育技术的飞速发展，尤其是多媒体教学手段给音乐教学提供了广阔的空间，同时也对教师利用多媒体教学提出了更高的要求。教师在更新教育观念的同时，不仅要能够用传统的方法把课上好，而且要熟悉计算机，要充分发挥多媒体在教学中的作用，要不断地学习现代教育技术理论，掌握现代教育技术的操作技能，优化音乐课的教学过程，提高教学质量。多媒体教学手段给音乐教学带来了很大的帮助。但我们也要注意到如何来更好地应用多媒体进行音乐教学，决不能在教学中随意使用多媒体和过分地依赖多媒体。

总之，多媒体教学手段应用于音乐教学，我们要使其成为有效的辅助手段。只要多媒体教学手段在音乐教学的参与得当，形式上的辅助教学切合实际，与教学目标相一致，不盲目地追求形式，多媒体教学是有利于音乐教学的发展的。

（作者单位 辽宁省调兵山职教中心）