中职学校英语科教学该走向何方

潘慧玲

摘要：改革开放以来，中国职业教学事业迅猛发展，培养和造就了大批技術技能型实用人才和普通劳动者，为经济建设和社会发展作出了重要贡献，这是大家有目共睹的，也是值得称赞和提倡的。然而，许多中职学校领导为了提高就业率，更为了培养出能到各企业、工厂当一线技工，竟然认为英语科没有用，把它给取消不上了，取而代之的是汽车、机电、数控、计算机、网络、电子、机械加工、工业分析、旅游、会计等课程。难道英语科在中职学校里真的没有用了吗？

关键词：职业教学；中职学校；英语科教学

众所周知，近年来“高中热”势头有增无减，许多初三学生在中考之后均以竞争胜利者的“身份”带着对大学生活的美好憧憬和向往，带着家庭几代人的梦想，踌躇满志地踏入各类高中学校的大门，这个比例每年都在85%以上。但是，仍然有15%左右的初中毕业生由于各种原因在中考之后会选择中职学校就读。百色市也不例外。

总体上，百色市目前劳动者的整体素质仍然偏低，职业教育、特别是中职教育在整个教育事业中仍处于比较薄弱的环节，学生素质低下，特别是近几年百色的中职学校由于受到生源质量和数量下降的双重影响，许多学校倒闭或被迫重组。加强各校联合，专业重组，走“集团化”模式的发展道路已成为百色市许多中职学校生存的重要选择。按理说学校应想方设法提高英语课的教学质量，以便能让学生在竞争激烈的就业市场上胜人一等，然而在学校领导“要生存，就要注重专业课的培养和训练”理念支持下英语课竟被取消了！

正如大家所知道：英语学科是我国中职教育课程中一门基础性的工具学科，是学习文化科学知识、获取国外信息、进行国际交往的重要工具。随着改革开放形势的发展，我国的国际交往日益频繁，各条战线都迫切需要既具有专业知识和技能，又具有一定英语水平的素质良好的初中级应用型技术人才。因此，英语科教学不但不能取消，而应打好更扎实的英语知识基础，适当深化语言知识，提高交际能力和自学能力，并加强德育教育，使学生在学习过程中受到思想政治和职业道德等方面教育。

此外，英语教学过程可以按以下几个原则进行：创设情景、活化教材、加强活动、激发兴趣、突出听说、强调运用、全面发展、培养能力。因此，英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用的过程。所以，学生要学好英语必须有英语教师的正确引导、鼓励、耐心、爱心、恒心，这部分学生运用英语的能力才有可能提高。要帮助这类学生更有效地识记英语知识，培养他们的语用能力，必要的课外作业、考试、补充练习等是及时反馈课堂教学效果的有效手段。

此外，近年来中职学校生源的数量和质量均急剧下降，绝大多数学生不爱学习，对英语科的学习更是不感兴趣。采用“情景模拟式”教学可置学生于真实语境中学习语言。在坚持用英语教学的前提下，英语教师要以自己自然、形象的表演，身体语言，包括多变的手势、丰富的表情，抑扬顿挫的语调去设计语言环境，使学生身临其境，在欢乐的气氛中获取知识并积极参与语言实践活动，最终使教与学都能和谐地达到预期效果。

综上所述，中职学校英语科教学不但不能取消，反而更应当加强：加强教师的教学方法、教学模式，改善教学设备，加强学生的参与度，让学生能在有限的学习时间内学到更多更有用的英语运用知识，为其日后出去找工作或谋生打下更好、更牢固的知识和技能。也只有这样，我们的中职生才能有更好、更广阔的发展之路，才能适应新形势的要求，才能为社会作出更大贡献，才能在激烈的工作竞争中立于不败之地！

（作者单位 广西百色市机电工程学校）