谈卫生职业教育中学生口语能力的培养

刘勇

摘要：恰当的语言表达是医护工作者疗护患者的一剂“灵丹妙药”。卫生职业教育中学生口语能力的培养和训练，正是中等卫校语文教学必须引起重视的问题。

关键词：卫生职业教育；口语能力；培养

临床实践证明：医护人员的语言，可引起患者大脑皮层不同的反映，常常具有药物治疗所替代不了的作用。可见，恰当的语言表达是医护工作者疗护患者的一剂“灵丹妙药”。医护工作者掌握语言表达的艺术，首先要有良好的职业道德，但也要具有较强的口语能力。卫生职业教育中学生口语能力的培养和训练，正是我们中等卫校语文教学必须引起重视的问题。

大家都有同感，新入校的学生，在课堂上或在公共场合下，总是会有羞于启齿、出言迟钝，或话语重复、语病频出的现象。这种状况是我们语文教学长期以来只重视读写训练面而忽视听说训练所造成的。

口语表达能力和书面表达能力是相辅相成的。几年来，我们在课内课外，运用各种方法，强化学生口语表达能力的训练，收到了较好的效果。

一、组织谈心，开启语言的闸门

新生刚一进入陌生环境，自然会有了解周围人事环境的渴求，语文教师应当利用这种渴求，协助班主任，组织“请你理解我”的主题班会，同学们可以交谈自己的求学经历和爱好，也可以谈谈社会见闻、乡野趣事……这种自白式的谈心活动，清扫除了他们的心理障碍，开启了语言的闸门，使学生在毫无拘束的心境之下，锻炼自己的口语表达能力。

二、组织对话，培养应对口才

利用班会和共青团活动期间，采用答记者问的方式进行班务工作或团的工作对话，引导学生练习利用简洁、明确的语言咨询、发问，回答问题。这是在无准备的条件下进行的，问什么，答什么，双方都不能预见。这项活动不仅可以培养学生敏捷的思维能力和机智的应对能力，还可提高学生“参政”的民主意识，其效益是多方面的。

三、组织演讲，更新知识结构

结合议论文的课堂教学，组织学生参加“我最喜欢的一位名人和他的一句名言”的演讲比赛，这也是进行口语表达能力训练的有效方法之一。演讲者为了增强说服力，不得不引经据典，寻找富有哲理的名人名言去充实自己的演讲内容。中专生大都有一种强烈的自我表现的愿望，这种活动正好引导他们在健康的方面去表现自己。在这种自我表现中，不仅更新了知识的结构，也锻炼了口才。

四、开展争鸣，培养论辩才能

组织课外文学活动小组，指导学生阅读有争议的文学作品，然后组织讨论，让学生各抒己见，展开辩论。这样，既提高了学生的鉴赏水平，也锻炼了他们的论辩能力。

五、组织读报，训练口语节奏美

从培养学生表达能力的目的出发，指导学生课外朗读新闻报道和报告文学。即使学生的会话语言富有时代气息，也对他们的口语进行了规范训练，更主要的是可以逐步训练他们的口语应具有的节奏美。

六、指导听音，训练口语音乐美

周末收看电视、收听广播是进行口语表达能力训练的又一途径。播音员的语音声调无疑是很美的，能起到好的示范作用。指导学生去领会模仿这种语言音韵美，对于训练他们口语的音质美是一种较为有效的方法。

通过几年的实践，我有几点体会：（1）语文教师要不断加强自身的语言修养和掌握过硬的驾驭教学语言的本领，教师的语言既对学生口语能力起着潜移默化的作用，又是对学生口语能力的无声指导。（2）有计划、持之以恒地坚持有效的训练措施。（3）注意听说读写四方面并举，不可孤立地进行口语训练。（4）将口语能力训练的成绩累积计分，作为语文成绩的一个方面，以利于调动学生的积极性。

（作者单位 湖北省黄冈职业技术学院医院卫生学院）