语音对高中英语学习的影响及对策

周淑霞

摘要：语音是英语语言学习的基础。语音的学习关系到大量词汇的记忆和掌握；关系到听力的理解；关系到口语的表达；更关系到课堂表现和人际交往的信心与能力。因此，语音在英语语言学习中起着举足轻重的作用，教师应该采取多种策略来促进学生英语语音的学习和提高。

关键词：英语语音；高中英语学习；影响因素；对策

一、语音对高中英语学习的影响

在英语学习中，语音和词汇、听力、口语表达都有着密切的关系。很好地掌握语音，不但有利于快速牢固地掌握词汇，提高听说技能，而且也有助于学生在课堂的良好表现和掌握该门语言的自信心。

1.语音对高中英语词汇学习的影响

语音对高中英语词汇的掌握起着举足轻重的作用。词汇掌握得多少，直接制约着高中生的英语学习成绩。众所周知，高中生大都抱怨英语词汇量太大，难记易忘。然而高中学习时间紧，能分配给英语的时间就更有限。如何在有限的时间里记忆更多难度大的词汇？显然光靠视觉记忆、死记硬背及没有听觉记忆的配合来学习和积累一定数量的词汇是很困难的。如果连单词发音都不准确，那么记忆将更加困难。而语感比较好的同学，则可以依据正确的音节知识，更快更牢固地记忆单词，尤其是那些单词长、音节多的单词。

2.语音对高中生听力学习的影响

高中英语中，听力所占的分值达到了五分之一。听力能力的强弱直接影响学生的英语能力。而听力上的困难很多时候是由于自己不正确的语音造成的。众所周知，语音中的每个音素都有区别意义的作用，发音上的错误往往会引起意义上的误解。因此，发音的正确与否会影响到是否能正确地听懂对方的意思。同时，语音不标准有时候也会延长对听力内容的反应时间，因而就出现了对话已经进行到第二段，而思想还停留在第一段问题的情况。

3.语音对学生课堂表现的影响

高中学生已经具有强烈的自尊意识。如果在课堂上，某位同学能以一口流利的英语回答问题，得到同学和老师的一致赞许，那么这名同学必将被激起强烈的成就感。英语学习的热情就会被彻底激发，在课堂上的表现会越来越活跃。反之，如果一个学生的发音不够准确时，就会担心在老师和同学面前因暴露自己的弱点而引起别人的嘲笑。他就会避免在别人面前开口，完全进入一种哑巴学英语的状态，这自然而然地对他的学习成绩，特别是听力、口语等口头交际能力造成巨大的影响。

4.语音对英语学习自信心的影响

语音掌握得好坏直接影响高中生学习英语的信心。英语教学实践证明，对自己的英语学习能力和效果做出的自我评价，即自己的英语课程成绩学得好坏的自我判断，在很大程度上建立在学习者对英语学习的语言知识和语言技能等方面的体验和判断之上。如果语法不好，或口语不流利，都可能会使学生认为自己的英语不好，从而对自己的英语交际能力和语言知识全盘否定，然后丧失学好英语的信心。不仅如此，它还会让学习者形成否定而消极的英语学习自我概念。

二、影响高中英语语音的要素

1．母语和方言影响

在学习英语的时候，学生习惯在某种程度上将汉语的一套语音搬到其中去。由于汉语和英语的语音差别很大，所以导致了很多学生从刚开始学的时候语音就有失偏颇。再加上地方方言的影响，就造成了学生的英语不像英语，讲出来别人听不懂，纯正的自己又反应不过来。

2．高考对语音能力的测试只有听力这一题型，并没有口语方面的相关测试

许多高中生每天宁愿把时间放在语法、词汇、阅读以及写作方面，他们并没有意识到良好的语音对他们学习英语的意义有多大。

3．传统教育模式培养出的大部分教师缺乏全面的英语语音知识

因为教师没有机会接受系统的语音训练，许多英语教师甚至不能完全准确地发出48个音素，只凭着自己的感觉来教学生。到目前为止，在大部分地方，教师依然是学生最大的语音来源。因此也就造成了学生的语音不准，语音知识匮乏。

4.部分初中语音教学和学习条件落后

大部分语音差的高中学生普遍反映自己从初中开始就没有学好。这其中大部分原因是学校师资差，缺乏多媒体手段，而学生也没有mp3、mp4、手机等先进的学习手段接触正确的语音。因此，若要提高高中学生的语音，还需要国家在源头上加大投入。

三、提高语音水平的对策

1.把语音教学在英语教学中进行系统化

针对高中新生语音水平参差不齐的不利因素，我们有必要在高中英语教学中进行系统化的语音训练。首先是进行基本的音素发音训练，以及对英语语音音变知识进行系统地介绍。同时，充分利用多媒体、电化设备等现代化教学手段使学生掌握正确发音，培养和提高学生对英语语音的敏感程度和感知能力。

2.教师要起到正确的示范作用

目前在我国各地高中，英语教师依然在英语语音教学中起着十分重要的示范作用。正确地示范和有效地指导可以帮助学生理解和模仿。在平常的教学过程中，教师要对学生加强这方面的指导，例如给学生示范正确的口型，使其来感知语音和语调。学生只有基础打牢固了才能形成正确发音的习惯。

3．多种教学和学习设备综合运用

伴随着现代科技的高速发展，各种现代化手段日益进入普通学校和学生的手中。这就需要改变以教师为中心，单纯传授语音知识的教学模式。在语音学习的过程中，学生的兴趣是十分重要的。为了调动学生学习的积极性和提高语音教学的效率，教师应在教学中合理地运用各种教学技巧，将多媒体教学手段引入语音课堂，这必然能起到活跃课堂、调动学生学习积极性的作用。

4.创办丰富多彩的课外活动

英语语音是一个丰富多彩的世界，让学生感受到它的魅力必将促进语音的学习。尤其是高中，学生学习紧任务重，只有激发学生的兴趣才能取得事半功倍的效果。例如，学生对于学唱英文歌曲就表现出极大的热情。组织适当的比赛可以使更多的学生主动地学习语音。

5.建立更加有利的评价机制

高中学生对英语语音重视不够，主要源于考试这一评价机制。除了听力，其余不做考查，这就对学生失去了吸引力。因此，增加口语测试就显得特别有必要。学生的兴趣加上考试的引导，高中学生的英语语音水平定能获得极大的提升。

此外，课堂评价应该以鼓励为主。指出问题的同时提出解决的方法；多做纵向比较，及时肯定学生在语音上的进步；不讽刺打击学生。总之，使整个班级形成良好的英语语音学习环境。

总而言之，语音在高中英语教学和学习中具有不可替代的作用，应该得到教师和学生的足够重视。我们应该积极寻找应对策略，利用一切可以利用的教学手段和教学资源，努力促进高中英语语音事业的进步。当然，英语语音教学要取得一定的进步，并不是一朝一夕的事情，需要大量的英语工作者和学习者的共同努力。

参考文献：

叶小琳.从语音突破，走出英语教学困境［N］.中国教育资讯报，2002.

（作者单位 山东省莱芜市莱芜第一中学）