对宁波市初中体育考试现状的调查与研究——以鄞州区为例

沙可力，王亚达，钟 声

（1. 宁波市鄞州区董玉娣中学，浙江 宁波 315000；2. 宁波市鄞州区职教中心体育组，浙江 宁波 315000；3.宁波市鄞州区教育局教研室，浙江 宁波 315000）

实验与调查

对宁波市初中体育考试现状的调查与研究
——以鄞州区为例

沙可力1，王亚达2，钟 声3

（1. 宁波市鄞州区董玉娣中学，浙江 宁波 315000；2. 宁波市鄞州区职教中心体育组，浙江 宁波 315000；3.宁波市鄞州区教育局教研室，浙江 宁波 315000）

通过调查、数理统计等方法，对近3年宁波市鄞州区的初中毕业生升学考试体育工作的现状进行调查研究。研究表明：目前的体育中考改革后效果初显，通过在考试内容和手段上实施人性化改革，初中体育升学考试效果有了明显的改善与提高。

鄞州区；初中学生；升学体育考试；调查

鄞州区初中体育中考从1997年起实施，已进行了近15个年头，基本按照宁波市体育中考整体的要求开展，具备广泛代表性。在这15年的时间里，从起初的3项考试内容改为3选2直至近几年的“6选1”考试内容。从考试内容到组织形式发生了不少变化，目前的考试方案内容如下，中考总分30分，其中10分由学校组织测试，内容为学生体能与技能水平测试（包含《国家学生体质健康标准》测试）及平时表现。其余20分由教育主管部门组织统一测试，项目分为两类，一类为必考项目，男子1000m跑、女子800m跑/游泳；二类为抽定项目，即从50m跑、立定跳远、1分钟跳绳、掷实心球（2千克）、篮球运球投篮、引体向上（男生）或1分钟仰卧起坐（女生）选取一项；抽定项目与自选项目的确定必须在体育报考之前完成（一般在考前15天确定）。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

对鄞州区的23所中学的初三年级学生820名（其中男生420名，女生400名）。同时对12名初中校长、42名学生家长、16名体育教师进行了访谈形式的调研。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法随机发放问卷820份，共回收812份，其中有效问卷804份，有效回收率99.0%。

1.2.2 数理统计法运用Microsoft Excel对调查收集的数据进行统计处理。

2 结果与分析

据调查显示，从前几年的初中校长、学生、家长、提出的体育中考认同度状况有了较大改观（表1），分析其原因主要如下。

2.1 主观意愿逐步形成，家校配合逐步加强

作为一种考试制度，初中升学考试体育实施后，其积极作用得到了充分发挥。我们不难发现，自体育考试实施后，其积极作用在不断完善的过程中已经得到了社会、学校、家长及学生本人对体育的高度重视，考试体育越来越被社会认可和接受，同时取得了良好社会效应。有了分数的“驱动”，学校校长支持体育、学生家长重视体育的程度有了显著提高。

通过多渠道的宣传引导、提高认识。中考体育日益成为一项加强学校体育工作的有效手段，不少初中学校校长表示，学校在近年的绩效工资实施细则上给予了体育教师政策上的倾斜，即使在紧张的复习考试期间，各校也不会擅自停止体育课，同样学生也会抽出一定时间进行体育锻炼。

同时，不少学生家长表示，支持目前的体育考试，通过相关体育锻炼，孩子身体素质的提高是他们乐意看到的。但作为教育管理部门，激励学生体育运动的方法还可以改良一些。例如，不单看孩子一次考试的成绩，而将一段时间内孩子体质改善和运动能力提高的幅度作为监测标准或者可以有更多更有趣的项目，丰富体育课形式，丰富体育考试内容。

2.2 应试体育面貌改变，体育课堂快乐回归

往年的体育中考一般只考800m，立定跳远、铅球、排球、篮球等几个项目，如鄞州区2006年前的考试项目都为800m（女）、1000m（男）和立定跳远或篮球任意选择一项。因此，当时的初中体育课舍弃了许多项目，在上课时老师只注重这几个项目的教学和组织练习，把体育课丰富的内容给省略了，大大打击了学生参与锻炼的积极性，把快乐的体育课变成了枯燥的应试课。

表1 参与对象对体育中考支持度的调查

而近年来，体育中考“选测项目”的增加，加大了学生的选择余地，充分尊重学生的兴趣特长和个体差异。实施“6选1”考试内容，既有身体素质方面的，也有运动技能方面的，但以运动项目为主。这些项目都是平时学校体育课的教学内容，学生有一定基础。这和新课程标准及阳光体育的宗旨是一致的，就是鼓励学生掌握一至两门运动技能，培养学生终身运动的良好习惯。

2.3 新旧项目合理共存，自主选择多方认同

当前，溺水已成为威胁学生安全的“头号杀手”。作为沿海地区和河网密布的鄞州区，理应把游泳纳入必考项目供学生选择。但由于前几年区内游泳设施落后，鄞州区一直都未能与宁波市接轨，把游泳作为考试项目，使得全区近万名初三学生都必考中长跑。考试周期长、家长怨言多几乎成了每年的通病。而近年来多个游泳场馆的投入使用，游泳项目已经成为最受初中学生欢迎的考试及日常锻炼项目。通过考试要求，既能学习游泳技能，又可预防溺水事故，家长对此也表示十分支持。

另外，游泳项目考试与耐力项目（中长跑）考试错时进行，游泳项目考试不过关又可选择耐力项目（中长跑）考试，让考生有了更大的选择余地。同时，游泳选项的开设分流了部分考生集中到一个指定的地方进行考试的局面。例如，鄞州区体育中考都在区职教中心举行，一般考试时间为一周；再加上比较重视的学校还要到考试地点组织模拟考试，让原本在校生规模数6000余人的区职教中心不堪重负。目前这些惯例已经逐步改观，主动提出要求模拟考试学校已不占多数。

2.4 “针对训练”无处容身，素质成绩稳步提升

前些年有部分家长反映，学校为了应付体育中考，在中考前搞突击训练，几乎到了“考与不考一个样”，体育特长学生毫无优势可言。由于当时的考试内容一成不变，导致“针对性训练”大行其道；不少学校甚至还总结得出了“中考体育速成法”。学生突击进行体育锻炼便可获得高分，有些初中学校在平时不注重体质锻炼的状态下，加大训练强度，甚至采用一些超负荷练习，搞得学生疲惫不堪，影响了学生正常的学习，生活习惯，不利于学生的身心健康发展。

鉴于上述，“6选1”考试内容的推出，以及区教研室加强对初中学校体育课监控等手段的实施，“针对训练”“突击训练”正在淡出我们的视野，真正让学生练有所得，学有所获的氛围正在形成。调查表明，近年的《国家学生体质健康标准》测试，学生体质健康状况有明显改善，不少初中学校在宁波市教育局的统一抽测中均名列前茅。如2010年钟公庙中学以合格率99%获全市抽测第1位。通过从鄞州区招生办采集的数据显示，2007～2009年该区各初中学校的体育中考平均成绩呈逐年上升趋势，并且学校之间的差距也正逐年缩小。

2.5 人性举措全面照顾，阳光考试推动双赢

近年来，鄞州区教育局领导都会组织有关市区骨干教师对体育中考项目规则操作流程、评分标准等作详细的解读。并在考前及时通过报纸、媒体面向社会进行广泛宣传与发动。通过体育中考相关人员的培训、细则的解读，提升了体育中考改革方案的执行度，保证了体育中考实施过程的有序进行。通过宣传、发动，加强了社会舆论监督，引起了多方关注。

另外，多年来鄞州区一直坚持着对于农村，边远山区学校的初中考生，采取送考上门的做法。这些人性化的举措解决了不占少数的初中学生家庭的实际困难，深受家长、学校以及社会各界的好评。

多年以来，体育中考已成为鄞州区的一项加强学校体育工作的有效手段。改善了学校体育条件；考试体育又使体育教师的社会地位有一定提高，调动了工作积极性；体育教学时间得到充分保证。同时，政府职能部门对学校体育的投入大大增加，场地、器材等教学条件得到普遍改善。据鄞州区创“体育强区”的相关资料，最近五年鄞州区初中学校用于改善体育器材的经费就达2000余万元。

3 结论与建议

3.1 目前，随着中考体育制度的不断改革，考试办法的进一步完善，中考体育已由过去的一次性终结考试向着过程性目标管理和效果测试相结合的形式过渡；考试目的与过程等均受到了社会各界的理解及支持。更令人欣慰的是，很大部分学生已经把健身作为体育学习的目的，懂得了健康对自己将来工作、生活和幸福所具有的意义。

3.2 我们应该看到，近年来体育考试虽由身体素质评价向健康素质评价转化，但中考考试内容在一定程度上依然左右着体育教学的内容，不少初中学校重视文化课的现象仍然十分普遍，中考体育前后对学生体质的重视程度尚存明显差异，局部体育课被上成了中考体育的训练课等现象依旧存在。这诸多问题的存在对教育部门来说，远期依然需要高度重视和加以解决。

3.3 加大体育考试分数权重，尤其是增加技能选项内容的分数权重。如“6选1”可改为“10选2”，增加如排球30秒双臂自垫（过头）、足球4×10m往返绕杆运球（男生）、30秒踢毽子（女生）等项目。

3.4 针对考生人数众多，考试过程时间长等现状。教育行政部门应增加经费投入、增添仪器设施，采用电子计时计数和人工计时计数结合的方式，从而减少考试项目计时计数的误差，体现考试的准确性和科学性，让每一个考生考得放心、考得称心。考试过程流畅、考试结果客观、考试节奏紧凑、评判公平公正，是社会对体育中考的基本要求。

3.5 规定当地的重点中学要求体育等级达到A或B级，具体可转换为：A级27至30分、B级24至26分、C级18至23分、D级17分及以下。或适当减少统一体育考试分数比重而加大各学校实行“学生体质健康标准”测试比重，细分体质、体能、形态指标。同时应细化等级，可将健康标准测试分数转换为A、B、C、D 4个等级评价，在升学录取同分数的情况下高等级优先录取。

[1] 王安新.“以人为本”的学校体育新发展[J].体育学刊，2002（3）：4-6.

[2] 沈斌，王亚达. 我运动 我健康 我快乐[M].福州：福建教育出版社，2005.

[3] 刘海元. 我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析[J].体育学刊，2008，15（9）：8-14.

[4] 李云鹏. 升学体育考试的问题与对策[J].宁夏教育，2001（7-8）：24-25.

[5] 郭连鹏. 升学体育考试应注意的问题[J].体育教学，2000（2）：24.

G807.2

A

1674-151X（2011）06-093-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.06.045

投稿日期：2011-01-15

沙可力（1974～），中教一级。研究方向：体育教学与训练。