深入探索项目教学 着重培养双师素质——单元式项目教学平台的构建

☆辛红

（松原职业技术学院信息工程系，吉林松原 138000）

随着信息时代计算机技术的飞速发展，信息产业对高端计算机技术人才需求不断增加，而高学历的计算机专业学生仍然面临就业难的问题。其原因是：各大高校计算机专业学生的培养注重理论教学的居多，侧重实践教学的偏少，所以，计算机专业的学生理论联系实践能力较差，很少能够马上进入工作状态，因此，造成了如今工作机会较多，而学生面临择业困难的局面。

高学历的学生就业都如此困难，更何况低学历的学生，因此，我们专业为增强学生的就业能力，即增强学生的实践能力，大胆尝试对专业课程体系进行整体优化的改革并付诸实践，通过市场调研了解市场需求，制定符合市场人才需求的专业发展方向、专业培养目标；根据专业培养目标制定人才培养方案，同时确定专业课程设置。引入项目教学，要求任课教师制定所教学科的总项目及单元项目，学完一门课即完成一个项目，着重培养学生的实践能力，达到职业教育毕业即就业的目标。

为此，我们开发了一套《单元式项目教学平台》系统，将教师所教的课程名称、课程总项目、单元项目公布到网站上共享，一来方便进行教学评价，二来方便学生下载学习。

现将《单元式项目教学平台》系统需求分析、系统功能设计及数据库设计与实现部分介绍如下。

一、系统需求分析

《单元式项目教学平台》应该满足以下要求：

（1）要有良好的人机交互界面。

（2）管理系统用户，网站采用用户系统，要求有较好的权限管理。

（3）当外界环境（停电、网络病毒）干扰本系统时，系统可以自动保护原始数据的安全。

二、系统总体设计

（一）系统规划

根据本单元式项目教学系统的功能需求，可以将其分为前台网站系统和后台管理系统。

1．前台网站系统包含的基本功能模块

（1）用户登录功能模块：管理员为每位教师、每位学生分配固定的、且不同的登录用户名与密码。

（2）专业信息模块：专业培养目标、专业人才培养方案、专业课程体系、专业课程设置等信息。

（3）课程信息模块：课程名称、课程总项目与单元项目以及课程评价等信息。

（4）留言板模块：通过留言板的功能实现学生网上提问、教师网上答疑的互动。

（5）用户管理：用户可以修改自己的用户名及登录密码等。

2．后台管理系统包含的基本功能模块

（1）用户基本信息管理功能模块：添加用户信息，删除用户信息，用户密码重置，修改自己的密码信息。

（2）专业类型管理功能模块：添加专业类型，修改专业类型，删除专业类型。

（3）专业人才培养方案管理功能模块：添加专业人才培养方案，修改人才培养方案，删除人才培养方案。

（4）课程信息管理功能模块：添加课程信息，修改课程信息，删除课程信息。

（5）课程项目信息管理功能模块：添加课程总项目与单元项目，修改课程总项目与单元项目，删除课程总项目与单元项目。

（6）课程作品展示管理功能模块：添加课程作品，修改课程作品，删除课程作品。

（7）课程评价信息管理功能模块：添加课程评价信息，修改课程评价信息，删除课程评价信息。

（8）留言板信息管理功能模块：添加留言信息，修改留言信息，删除留言信息。

（二）系统功能设计

三、数据库设计与实现

（一）数据库

创建数据库project。

（二）主要数据表结构

本单元式项目教学平台包括以下数据表。

（1）用户信息表：用来保存用户的用户名及密码。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述UserID int 是 唯一标识，自增长User char 8 否 用户登录名Password char 16 否 用户登录密码Usertype tinyint 1 否 用户类型，0表示普通用户，1表示系统管理员

（2）专业类型信息表：用来保存专业的名称。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述ProfessionalID int 是 唯一标识，自增长Profesionalname Varchar 50 否 专业名称

（3）专业人才培养方案信息表：用来保存专业人才培养方案。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述Pro＿traiID int 是 唯一标识，自增长Pro＿trai Varchar 500 否 专业人才培养方案

（4）课程信息表：用来保存课程名称。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述ClassID int 是 唯一标识，自增长Classname Varchar 50 否 课程名称

（5）课程项目信息表：用来保存课程项目与单元项目。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述ClassID int 是 唯一标识，自增长Project＿total text 否 课程总项目Project＿depart text 否 课程单元项目Project＿image image 否 课程项目中图片

（6）课程作品信息表：用来保存课程的作品。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述ClassID int 是 唯一标识，自增长Classworks blob 否 课程作品

（7）课程评价信息表：用来保存对课程的评价。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述ClassID int 是 唯一标识，自增长Class＿eva Varchar 200 否 课程评价

（8）留言信息表：用来保存留言信息。

字段名 数据类型 长度 是否主键 描述MessageID int 是 唯一标识，自增长Message＿text Varchar 100 否 留言文本信息Message＿image image 否 留言图片信息

《单元式项目教学平台》的构建意义重大。其一，重在培养教师的“双师素质”。若想解决学生眼高手低的难题，首先要有一支强大的师资队伍，若想提高学生的实践能力，首先要提高教师的实践能力。本套教学平台系统的开发，正体现了本专业教师的实践特色所在，整套教学平台就是一个完整的大项目，教师完成了此项目，正是实践能力的一次体现。在开发过程中，由资深老教师带动年轻的新教师，由实践能力强的教师带动实践能力弱的教师，由已具备“双师素质”的教师带动正在培养成为“双师素质”的教师，边做边学，边学边做，待整套教学平台开发完毕，就如同在企业工作与实践一般，完成一次“双师素质”的培养工作，从而提高了本专业的师资队伍的整体实践能力，同时，还能增强教师之间的合作精神与团队意识，为日后无论是将融会贯通的知识教授给学生，或是将高超的应用技术传授给学生，再或是将合作精神与团队意识意会给学生，都打下了坚实的基础。

其二，督促教师深入探索项目教学。一旦教学平台完成并使用，是要将教师所教学科制定的项目及单元子项目成果公布到网站成为共享资源的，这样师生包括家长都能看到，是检验教师教学认真与否的重要方式，能够督促教师为本学科制定出适宜的教学项目，并认真完成项目的实践工作，探索教学模式与教学方法，提高教师自身的实践能力。

其三，增加师生沟通交流。此教学平台方便学生查看本学科项目并下载相关文件，从而了解本学科的用途，并能够通过网络在课下时间也能向教师提出问题，交流实践体会，使得学生随时随地可以学习知识。

同时，《单元式项目教学平台》本身也可以作为SQL Server 2005数据库技术与应用的项目教学案例，将此案例的整个设计与实现过程划分成单元子项目讲授给学生，就能完成SQL Server 2005这门课程的讲授。

深入探索项目教学，根据企业的典型工作任务及必要工作环节，不断更新教学过程中使用的项目案例，着重培养“双师素质”，提高教师的实践能力，从而提高学生的实践能力。