基于身体素质的体操、游戏健身组合对5～6岁幼儿身体素质的干预与评价研究

刘兴，张海平，宋吉锐，于秀

(1．沈阳体育学院院长办公室，辽宁沈阳110102;2．沈阳体育学院运动人体科学学院，辽宁沈阳110102;3．沈阳体育学院成人教育部，辽宁沈阳110102;4．沈阳体育学院科研处，辽宁沈阳110102)

基于身体素质的体操、游戏健身组合对5～6岁幼儿身体素质的干预与评价研究

刘兴1，张海平2，宋吉锐3，于秀4

(1．沈阳体育学院院长办公室，辽宁沈阳110102;2．沈阳体育学院运动人体科学学院，辽宁沈阳110102;3．沈阳体育学院成人教育部，辽宁沈阳110102;4．沈阳体育学院科研处，辽宁沈阳110102)

依据我国幼儿人群游戏与健身活动的开展现状，设计出以身体素质为基本分类、以幼儿体操与幼儿游戏运动组合为健身内容，并通过对5～6岁幼儿的游戏健身干预实践，观察幼儿体质指标中身体素质的变化，提出科学合理的评价标准体系，为我国幼儿人群运动健身科学指导与效果评价关键技术研究提供理论与实践支持。结果:幼儿体操、游戏健身运动组合对幼儿园5～6岁幼儿的身体素质指标均有明显的积极和促进作用，各身体素质指标第3－97百分位点结果均可以作为幼儿体操、游戏健身效果评价的有效指标，在评价体操、游戏健身组合干预前、后幼儿的身体素质具有可靠的应用价值。

体操、游戏健身组合;5～6岁幼儿;干预实践;身体素质;评价标准

在幼儿教育体系里，游戏健身活动是幼儿教育的重要载体，也是促进幼儿生长发育、增强体质健康的重要实践活动。幼儿正处于人体快速生长发育阶段，是形成良好体质的基础阶段，故研制开发适合幼儿身体特点的体操游戏健身活动，对增进幼儿的体质和促进幼儿的身心健康等具有非常重要的意义。依据我国幼儿人群游戏与健身活动的开展现状，设计出以身体素质为基本分类、以幼儿体操与幼儿游戏运动组合为健身内容，并通过对5～6岁幼儿的游戏健身干预实践，观察幼儿体质指标中身体素质的变化，提出科学合理的评价标准体系，为我国幼儿人群运动健身科学指导与效果评价关键技术研究提供理论与实践支持。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以沈阳市8所幼儿园(表1)5～6岁幼儿为研究对象。研究对象身体健康，无先天性发育缺陷或运动障碍性疾病，能够正常参加幼儿园的学习和体育活动，样本量及分组见表2。

1.2 研究方法

通过系统的理论研究和深入的实践调查，针对5～6岁幼儿的身体特点和运动能力，设计出基于身体素质的6套体操、游戏健身模块(表3)，并对实验组幼儿进行实验干预。各模块以天为单位在幼儿上、下午户外活动时间依次滚动循环干预，时间为2009年11月1日－2010年7月31日，合计为9个月。对照组不改变幼儿园的正常学习和体育活动，不施予实验组所设定的运动健身模块。

表1 幼儿园实验分组

表2 幼儿园实验对象基本情况

表3 实验组幼儿园5～6岁幼儿体操与游戏健身模块设计表

素质指标监测包括:10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木。测量过程严格按照国民体质测试要求，幼儿年龄界定参照国家体育总局国民体质研究报告进行推算。体质指标监测为4次，时间分别是:第一次，2009年10月19－30日;第二次，2010年3月1－12日;第三次，2010年5月17－28日;第四次，2010年7月19－29日。根据测试时间，数据跟踪标定分别设定为测试一、测试二、测试三、测试四。

数据由Microsoft Excel储存，并建立数据库。数理统计由SPSS 13.0 for windows软件包完成，采用常规统计和高级数理统计分析。具体计算各指标的描述性统计参数(平均数、标准差)，各指标的组间T检验，实验组与对照组的检验用*表示，*为P＜0.05，＊＊为P＜0.01;实验前(测试一)与实验后(测试四)的检验用#表示，#为P＜0.05，##为P＜0.01。

2 实验结果

2.1 幼儿体操、游戏健身组合干预过程中身体素质指标测试结果

2.1.1 幼儿男生身体素质指标测试结果

表4 幼儿男生身体素质测试结果

2.1.2 幼儿女生身体素质指标测试结果

表5 幼儿女生身体素质测试结果

2.2 幼儿体操、游戏健身组合干预过程中身体素质指标评价结果

2.2.1 幼儿男生身体素质指标评价结果?

表6 幼儿实验组男生测试一身体素质各指标百分位数

表7 幼儿实验组男生测试四身体素质各指标百分位数

2.2.2 幼儿女生身体素质指标评价结果

表8 幼儿实验组女生测试一身体素质各指标百分位数

表9 幼儿实验组女生测试四各指标百分位数

3 分析与讨论

体质作为人生命活动、工作能力的物质基础，是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合状况和特征。幼儿阶段正处于人体的快速生长发育期，也是形成良好体质的基础阶段。因此，体质作为衡量幼儿健康的重要内容，长期以来一直都受到许多国家的关注。美、日等国在19世纪末就以儿童和青少年体质测试率先开始了研究，现已基本形成了由政府、有关社会团体、科研单位以及大中小学校共同组织并实施的、制度健全的监测与研究体系。我国的体质研究则始于20世纪60－70年代，由于受当时经济社会发展等各种因素的制约，最初的体质研究表现为自发性、规模小和单因素、不系统等特点。自1975年由卫生部组织的首次全国儿童青少年体质调查研究开始，我国国民的体质研究工作才取得了较为明显的效果，也使我国国民体质调查研究成为有目的、有计划、有组织、有一定规模和较系统的研究。此后，在国家卫生部、国家教育部和国家体育总局等相关部门的组织领导下，多次进行了年龄跨度大、涵盖面广的综合体质测试研究。综观我国幼儿体质的研究，较全面地了解了幼儿的体质特征与健康状况，制定了不同年龄、不同性别幼儿的各单项和综合的体质评定标准。

近年来，由于社会经济的发展、人们的生活环境变化等对幼儿体质的影响，不同时期、不同地域和不同民族幼儿的身体形态、身体机能和身体素质的特点、发展规律及影响因素等研究依旧是当今幼儿体质研究的热点，但有关幼儿人群运动健身的科学指导与健身效果的评价等关键技术研究目前仍是空白。因此，依据幼儿的体质、健康状况制定出科学的健身手段与方法，并对健身效果进行科学评价，对提高幼儿人群的体质与健康，促进幼儿的健康成长等都具有非常重要的意义。

3.1 幼儿身体素质监测指标结果分析

在幼儿人群体操游戏健身方案的干预期间，幼儿身体素质指标监测主要有10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木，其测试结果见表4、表5。

在整个实验干预期间，实验组幼儿的10m折返跑测试结果无论男女均有逐渐下降的趋势，变化范围:男生为7.89～6.18s，女生为8.46～6.85s，男生略低于女生。干预期间，各监测时点实验组的测试结果均低于对照组的测试结果，但第一次、第二次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其10m折返跑结果之间无显著性差异(P＞0.05)，而第三次(女生除外，P＞0.05)、第四次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其10m折返跑结果之间则均有显著性差异(P＜0.01)，显示体操游戏健身方案对幼儿10m折返跑的明显影响，能提高幼儿10m折返跑的运动能力。此外，实验组幼儿10m折返跑指标测试结果无论男生女生在实验干预前、后均有显著性的差异(P＜0.01)，说明体操游戏健身方案对幼儿10m折返跑运动能力的提高非常明显。

在整个实验干预期间，实验组幼儿的立定跳远测试结果无论男女均有逐渐增加的趋势，变化范围:男生为77.04～108.18cm，女生为75.97～96.04cm，男生略高于女生。干预期间，各监测时点实验组的测试结果除男生测试一、女生测试一二外均高于对照组的测试结果，但男生第一、二、三次、女生第一次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其立定跳远结果之间无显著性差异(P＞0.05)，而第四次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其立定跳远结果之间则均有显著性差异(P＜0.01)，显示体操游戏健身方案对幼儿立定跳远的明显影响，能提高幼儿立定跳远的运动能力。此外，实验组幼儿立定跳远指标测试结果无论男生女生在实验干预前、后均有显著性的差异(P＜0.01)，说明体操游戏健身方案对幼儿立定跳远运动能力的提高非常明显。

网球掷远测试结果的变化规律与立定跳远测试结果的变化规律相似。在整个实验干预期间，实验组幼儿的网球掷远测试结果无论男女均有逐渐增加的趋势，变化范围:男生为5.08～6.31m，女生为4.78～6.11m，男生略高于女生。干预期间，各监测时点实验组的测试结果除女生第一次测试外均高于对照组的测试结果，但第一次、第二次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其网球掷远结果之间无显著性差异(P＞0.05)，而第三次(男生除外)、第四次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其网球掷远结果之间则均有显著性差异(P＜0.05)，显示体操游戏健身方案对幼儿网球掷远的明显影响，能提高幼儿网球掷远的运动能力。此外，实验组幼儿网球掷远指标测试结果无论男生女生在实验干预前、后均有显著性的差异(P＜0.01)，说明体操游戏健身方案对幼儿网球掷远运动能力的提高非常明显。

双脚连续跳测试结果的变化规律与10m折返跑测试结果的变化规律相似。在整个实验干预期间，实验组幼儿的双脚连续跳测试结果无论男女均有逐渐下降的趋势，变化范围:男生为4.79～3.37s，女生为5.89～4.86s，男生略低于女生。干预期间，各监测时点实验组的测试结果除第一次测试外无论男生女生均低于对照组的测试结果，但第一次、第二次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其双脚连续跳结果之间无显著性差异(P＞0.05)，而第三次、第四次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其双脚连续跳结果之间则均有显著性差异(P＜0.01)，显示体操游戏健身方案对幼儿双脚连续跳的明显影响，能提高幼儿双脚连续跳的运动能力。此外，实验组幼儿双脚连续跳指标测试结果无论男生女生在实验干预前后均有显著性的差异(P＜0.01)，说明体操游戏健身方案对幼儿双脚连续跳运动能力的提高非常明显。

在整个实验干预期间，实验组幼儿的坐位体前屈测试结果无论男女均有逐渐增加的趋势，变化范围:男生为7.72～8.91cm，女生为9.44～10.85cm，男生略低于女生;而对照组幼儿的坐位体前屈测试结果无论男女均有逐渐降低的趋势，变化范围:男生为7.70～6.94cm，女生为9.46～8.70cm，同样，男生略低于女生。干预期间，各监测时点实验组的测试结果除女生测试一外无论男生女生均高于对照组的测试结果，但第一次、第二次、第三次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其坐位体前屈结果之间无显著性差异(P＞0.05)，而第四次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其坐位体前屈结果之间均有显著性差异(P＜0.01)，显示体操游戏健身方案对幼儿坐位体前屈的明显影响，能提高幼儿坐位体前屈的运动能力。此外，实验组幼儿坐位体前屈指标测试结果无论男生女生在实验干预前、后均有显著性的差异(P＜0.01)，说明体操游戏健身方案对幼儿坐位体前屈运动能力的提高非常明显。

在整个实验干预期间，实验组幼儿的走平衡木测试结果无论男女均有逐渐下降的趋势，变化范围:男生为8.97～5.38s，女生为9.90～7.88s，男生略低于女生。干预期间，各监测时点实验组的测试结果无论男生女生均低于对照组的测试结果，但第一次(男女生)、第二次(女生)、第三次(女生)监测时点的实验组与对照组幼儿走平衡木结果之间无显著性差异(P＞0.05)，而第四次监测时点的实验组与对照组幼儿无论男女其走平衡木结果之间则均有显著性差异(P＜0.05，或P＜0.01)，显示体操游戏健身方案对幼儿走平衡木的明显影响，能提高幼儿走平衡木的运动能力。此外，实验组幼儿走平衡木指标测试结果无论男生女生在实验干预前、后均有显著性的差异(P＜0.01)，说明体操游戏健身方案对幼儿走平衡木运动能力的提高非常明显。

3.2 幼儿身体素质监测指标效果评价

根据上述的研究结果可以看出:所设计的基于身体素质分类的幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿园5～6岁幼儿的身体素质指标均有明显的促进作用，表现为10m折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木等均向着好的方向发展。鉴于本实验中的幼儿体操游戏健身运动方案的身体素质属性及实验干预的身体素质指标的变化规律，其健身干预效果评价可以取自幼儿实验干预前和实验干预后身体素质指标，并采用百分位数法进行评价。选择第3、10、15、25、30、35、50、65、70、75、85、90、97百分位点，观察同一身体素质指标实验干预前和实验干预后的变化，可以说明健身干预的效果。

10m折返跑实验干预前(第一次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生6.34～9.70s，女生6.78～11.00s;而实验干预后(第四次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生4.50～8.20s，女生3.39～9.01s;实验干预后的各百分位点结果均低于实验干预前各相同百分点结果，提示幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿10m折返跑能力提高的有效性。立定跳远实验干预前(第一次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为男生48.00～110.00cm，女生47.00～107.00cm;而实验干预后(第四次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为男生78.24～140.00cm，女生68.93～129.00cm;实验干预后的各百分位点结果均高于实验干预前各相同百分点结果，提示幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿立定跳远能力提高的有效性。网球掷远实验干预前(第一次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生3.00～8.70m，女生3.10～7.33m;而实验干预后(第四次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生4.00～10.04m，女生4.20～8.91m;实验干预后的各百分位点结果均高于实验干预前各相同百分点结果，提示幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿网球掷远能力提高的有效性。双脚连续跳实验干预前(第一次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生3.00～8.16s，女生3.70～10.48s;而实验干预后(第四次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生2.50～4.52s，女生3.19～6.71s;实验干预后的各百分位点结果均低于实验干预前各相同百分点结果，提示幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿双脚连续跳能力提高的有效性。坐位体前屈实验干预前(第一次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生－1.58～16.81cm，女生0.68～17.05cm;而实验干预后(第四次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生0.35～17.50cm，女生1.92～19.63cm;实验干预后的各百分位点结果均高于实验干预前各相同百分点结果，提示幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿坐位体前屈能力提高的有效性。走平衡木实验干预前(第一次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生4.74～14.66s，女生4.60～17.40s;而实验干预后(第四次测试)第3－97百分位点的测试结果范围为:男生2.40～12.20s，女生4.59～15.63s;实验干预后的各百分位点结果均低于实验干预前各相同百分点结果，提示幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿男生走平衡木能力提高的有效性。

由此可以看出，实验干预前和实验干预后各身体素质指标第3－97各百分位点的结果均可以作为评价幼儿体操游戏健身效果的有效指标(表6－表9)。而且，实验干预前各身体素质指标第3－97各百分位点的结果对5～6岁幼儿人群一般体质评价具有重要的实用价值;而实验干预后各身体素质指标第3－97各百分位点的结果对5～6岁幼儿人群体操游戏健身效果评价也具有重要的创新应用价值。

4 结论

本研究所设计的基于身体素质分类的幼儿体操游戏健身运动方案对幼儿园5～6岁幼儿的身体素质指标均有明显的积极和促进作用，各身体素质指标第3－97百分位点结果均可以作为幼儿体操游戏健身效果评价的有效指标，在评价体操游戏健身组合干预前、后幼儿的身体素质具有可靠的应用价值。参考文献:

［1］国家体育总局群体司．2000年国民体质监测报告［M］．北京:北京体育大学出版社，2002．

［2］国家体育总局科教司．中国国民体质监测系统的研究［M］．北京:北京体育大学出版社，2000．

［3］刘焱．我国幼儿教育领域中的游戏理论与实践［J］．北京师范大学学报(社会科学版)，1997(2):54－60．

［4］刘俊蓉．山西省3～6岁幼儿体质现状的研究［D］．北京:北京体育大学，2007．

［5］滕达．体育游戏基本理论问题的探讨［J］．北京体育大学学报，2005，28(2):260－262．

［6］王玉珠．从素质教育的视角谈幼儿体育教育［J］．上海体育学院学报，2000，24(1):13－16．

［7］张琳．成都市幼儿基本体操开展现状的调查与研究［D］．成都:四川大学，2007．

［8］张秋艳．我国表演性幼儿基本体操现状研究［D］．北京:北京体育大学，2003．

［9］张娅．幼儿基本体操锻炼对河北省学龄前儿童智力影响的实验研究［D］．石家庄:河北师范大学，2004．

责任编辑:乔艳春

Intervening and Evaluating of the Schemes Composed of Gymnastics and Games on 5～6 Year-old Children’s Physical Quality

LIU Xing1，ZHANG Haiping2，SONG Jirui3，YU Xiu4
(1．Director’s Office，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;2．School of Exercise Human Science，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;3．Department of Adult Education，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China;4．Department of Scientific Research，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China)

Based on the status of children games and body-building activities in China，the research devised the games and body-building schemes composed of gymnastics and games based on physical quality，and by intervening practice for 5～6 year-old children games and body-building activities，observing the index changes of physical quality，raising the scientific evaluating system，and providing theoretical basis for the key technologic research of children games and body-building activities’guide and evaluation in China．The results indicated that the games and body-building schemes had a obvious function in promoting the children’s physical quality．The physical quality results of 3-97 percentile may be the effective index in evaluating effect of children games and body-building activities and had a reliable applied value in evaluating the children physical quality of the front and back of the games and body-building schemes intervening practice．

gymnastics;schemes composed of gymnastics and child games;5～6 year-old children;intervening practice;physical quality;evaluating standard

G804.23

A

1004－0560(2011)01－0005－05

2010-12-15;

2011-01-16

国家科技部科技支撑计划课题(课题编号:2006BAK33B04－6)。

刘兴(1963－)，男，教授，博士，主要研究方向为体育教育训练学。