在校企合作前提下回归高校教学的核心竞争力——理论教学

晏菁，梅健

（重庆教育学院 文学与传媒系，重庆 400067）

在校企合作前提下回归高校教学的核心竞争力
——理论教学

晏菁，梅健

（重庆教育学院 文学与传媒系，重庆 400067）

在已经到来的激烈的高校竞争中，高校必须以市场竞争主体的视角去审视自己在高等教育中的产品性质，而高校的核心竞争力仍然是在校企业合作下的理论教学，只有以这样的核心产品形式，高校才能够获得在与其它竞争主体中的优势。

高校；核心竞争力；理论教学；校企合作

在目前的教学过程中，广告专业忽视实践的问题逐渐得到了缓解，但是，矫枉过正也是要重新审视的问题。在今天的高职高专教学过程中，在实训实作的作用日益被高校关注的同时，在教学中也出现了另外的一个声音：理论真的不再重要吗？理论在整个教学中应该扮演一个怎样的角色？理论的重要恰恰在于其是学校的核心竞争力，学校应该在吸取企业优势，吸取国外教学理念的同时，专注于自身优势的发挥。

一、理论构建：高校在教学市场竞争中的核心优势

今年高考考生招生数据的变化，有人口方面变化的原因，但是同时也是家庭作出的选择，学生家庭将成为教育消费的主体，并且处于一个消费者主导的环境中，之前的扩招热扩建热，将在未来的环节中出现新一轮的寒流。生源减少将导致高校之间的优胜劣汰，政府无法负担对于所有高校的经济及政策支持，部分高校未来将成为与市场竞争的主体。

当学生高中毕业或者是职高毕业之后 ，其有三种接受职业培养的方式。目前对于员工的培养方式有三种：学校培养，企业培养，校企结合培养。作者将在以下的论述中运用市场学的分析工具，将家庭的教育消费作为中心出发点，以家庭为消费者，我们可以将这种模式进行一个SWOT比较：

可以从这个分析表中看出来，学校的竞争者除了学校之外，同时来自于企业，企业在实训和实践方面的优势相对于企业是非常明显的。

S（优势） W（弱势） O（机会） T（挑战）学校培养以理论为主导的系统性的教育；综合素质的提高；在就业市场上的高定级；离开实际工作将会有距离；在开始工作会有适应期教育改革已经成为一个共识；环境鼓励改革及教学的再创新生源减少；学校间竞争激烈；消费者认识中的成见。企业培养的难度受环境影响较大；企业培养的成本较大有较多的风险系数校企结合培养 结合理论教育和企业项目的优势企业培养 高强度地切入工作环境；获取工作经验在就业市场上，不能改变定级；消费者日益认识到企业培养的重要性；无法提供给个体完善而系统的综合素质的提高；在完善过程中还有许多的不足越来越多的组织意识到这一模式的重要性完善过程中面临模式创造的问题

（一）企业的优势

1.企业对于项目指导与执行有更加真实的环境。

2.企业对于项目指导与执行也有着自己的迫切要求。如重庆漫想族公司及1977广告公司，其负责人在介绍公司的过程中，认为企业对于人才的培养有着自己更加迫切的要求。

3.企业的指导对于学生及家庭来说，有着更加强烈的吸引力。

4.企业对于项目制导与执行任务的承担，有助于剥离学校专业教育方面的压力。在今天学校所面临的激烈的竞争环境下，学校要生存下去，必须面临着消费者的选择，必须经过学校间的激烈竞争，高等学校才能在未来的竞争中获得生存的机会，而其竞争者包括不同等级的高等学校，也包括企业间的培养方式，也包括校企业结合培养中的新模式的创新等等。

（二）学校的基本优势

1.以理论为主导的系统性的教育。理论是用于指导实践的有系统性和概括性，对现象本身进行抽象的经验的总结。理论教学是学校的核心竞争力，尽管目前在许多学校中，尤其是高职高专类的专业教学中，大家都已经意识到了项目指导及结合实践的重要性，但是这并不意味着这一核心竞争力的丧失。理论教学永远是学校的核心竞争力，这是由于目前学校所面临的环境所决定的，只有紧紧把握住自己的核心竞争能力，高校才能够获得真正的成功机会。

2.综合素质的提高。学校存在的价值一定是其区别于企业和工厂，学校的本质是为了学生持续地发展，并拥有持续学习的能力，在项目指导方面，学校永远是不及企业和工厂。而学校的存在就是因为可以教给学生更多的能力，除了短效能力之外 ，非常重要的还有其持续发展的能力，如思维的纵深拓展等。

3.在就业市场上的高定级，如学生所获得的教育凭证，都是学生在劳动力市场上比其它竞争者获得更高资质的工具，这一优势在本文中不做重点讨论。

在今天的高职高专教学中，关注实践大家已经达成了共识，但是在这个过程中，必须强调的是，理论在学校教育中仍然有着不可替代的作用。如果理论缺失，学生仍然容易出现后劲不足，成为单一匠人的问题。而在单纯的实践带动方面，传统的在工厂及生产车间中的学徒制度拥有不可替代的优势，而这是学校即使全部采用实训实作拉动也无法与之相企及的。竞争压力要求高校在适应社会需求，突出应用性的同时，回归高校的基本功能。高校从其诞生的一天起，其就是让所有的学生们聚集在一起，共同拥有学习系统，有组织地学习理论及社会化知识，建立完整的知识结构和理论结构，这是高校的基本核心竞争力，只有强化学校的基本优势，高校才能够保持长期的竞争力。

二、实训实作主体转化：强化高校核心竞争力的前提

强化高校的核心竞争力，并不是意味着对于实训实作培养模式的否定，高校在教育改革的过程中，付出了许多的努力和探索，很多教师为了闯出一条路子，付出了极大的努力和代价。

（一）教师进行实训实作革新的模式

1.教师承接社会项目，带动学生参与；

2.教师参与企业实践，增加对实践的体验；

3.教师通过对行业观察，增加教学讲授的丰富性；

4.教师鼓励学生自主创新，选择自身感兴趣的领域进行工作。

在这些努力的前提下，教育改革取得了极大的成绩，也为在下一步的突破积累了大量的经验——以教师个体努力为项目实作实训的模式，必须要进行进一步的升级和提高上升到更大范围内的经验和模式。同时，在这些为了实现更好的实训实作而进行的探索和尝试中，教师也发现了诸多的问题。

（二）教师项目实训实作模式存在的问题

1.教师自身的资源有限项目实训探索难以被制度化。在整个过程中，教师为了带领学生进行项目实训，进行反复的项目探讨，付出了许多的精力和心血，承担了极大的工作压力。而让教师通过前面几种方法而实现的实训成果，更多是基于道德和专业层面的个人选择，而难以在制度层面被广泛推广。

2.学生所面对的资源集中优化的问题。实训会给学生提供较好的帮助，但是存在对接不适应的问题。学生工作之后发现技能和技术可以通过强化获得，学校所获得的实训经验，经过高强度的公司运作短期内就可获得。而不因为学生所服务的企业变化而变化的可持续发展的能力，是学生毕业后长期发展的引擎所在。这种内核能力是学生在校园所建立起来的认识世界的方法和结构，是需要一个系统慢慢培养与建立，也并非只有通过实训才能获得。

由此可见，在改革过程中，对于实训实作的模式有必要进行革新，根据晏菁，肖雪莲在《创设高校广告专业教学情境—过渡性情境的引入》［1］一文中的观点，教师个体的努力，无法取代完全真实的情境下企业培训所提供给学生的作用，这不是作为以理论建构为主要任务的学校的优势所在。高校与其弥补自己的不足之处，不如突出自己最强的地方，所以解决之道是：将实训实作的主体任务分解，交给其它的组织个体，包括企业等，同时回归学校的核心竞争力——理论体系的构建。

三、校企结合：发挥学校的核心竞争优势

校企结合综合了学校和企业的多种优势，因而具有不可低估的变革和创新的教改能量，更加重要的是来自对于教学整个模式的创新。学校一方面是作为一个教育的主体，另一方面，也是一个必须维持自己运转的经济组织，并且在不久的将来，这一点会变得更加明显。所以学校必须从市场选择和自身优劣势的角度出发，突出自己的核心竞争力，而主要的路径是变革理论教学，变革与企业的合作模式。

（一）变革理论教学

作者在广告专业教学的实践中，尝试过多种理论教育的方法，然后经过比较发现，有一种理论教育方法无论是在教学过程中，还是教学反响上，学生都有良好的反馈和深刻的体验——那就是结合最新实践，来自于公司实践中的理论工具教学。理论教学并不是可怕的，枯燥的，脱离现实的，真正脱离现实的是不合时宜的理论，不合时宜的理论教学方法。

1.变革目前的理论框架

目前包括许多最新出版的教材，其理论框架许多都是来自于国外的专家理论，这些著作其目的是为了指导企业高层的决策和研究，或者是指导研究型的进一步提升。对于目前的同学来讲，他们感觉到遥远的原因正是来自于这里。根据晏菁，王朝丽在《案例教学中的负效应及解决之道——案例教学的本土化》［2］一文中的观点，教师应该从目前最新发生的企业实践中获取经验，将其进行有效的分类和整理，建立起富有创造力和指导性的理论教授框架。同时，也能够有效地作用于教师的科研和学生的思维提升。

2.变革理论的讲授方法

理论必须在有效结合实践的形式中才能产生其深刻的影响，这种深刻需要及时地对现实作出反映，富有前瞻力地洞察和预测现实，同时有效地带动学生综合思维能力的提高。广告专业是一个智力密集型的专业，思维的训练远远胜过对于知识的掌握，对于理论的讲授，可以通过一个富有前沿意味的理论框架，并且补充向企业学习的培养讲座的形式来展开。

3.变革师生对理论的认识

如果说技术水平决定了学生能够走多快，那么理论基础及综合素养决定了学生能够走多远，这一点是非常重要的。无论教师或者是学生，都有必要对理论有一个再认识，虽然在目前表现得不合时宜，但是仍然是教育在学校中的核心竞争力。在之前过于强调实训实作的重要性的同时，也要避免对理论的忽视，理论指导学生掌握技能，最为重要的在毕业后支持学生在企业工作中进一步成长，是学生成长的动力引擎。

（二）变革与企业合作模式

1.寻找三赢的合作模式。三赢包括：学校和企业在人才培养和经济可持续发展中的获益；学生对于自身所获知识的提高及在就业市场上的资历提高。这种模式是需要经过探索才能实现的，最主要的是寻找到富有创造性和突破性的合作模式。

2.寻找有效分工和对接办学模式。未来校企合作的关键在于有效的分工。学校集中于提高学生的基本功底，打造出作为基本产品——学生的良好毛胚；企业负责通过项目指导和实践环节提供给产品进一步的完善和润色，综合补充其竞争力。这样的一种分工和对接，与学校作为一个非完全的赢利组织，作为一个教育机构的职能并不矛盾，所出现的问题都可以通过流程来解决。

3.寻找有效的相互学习的交流渠道。合作不只代表着对于学生培养的合作，学校可以提供给企业最新的站在行业层面的建议和策略咨询，起到一个智囊团的作用；企业可以提供给学校行业的最新的信息，完善教师在执行层面的不足，在未来的市场激烈竞争中，其代表着一种全新的碰撞和交流。所以这种合作同时对教师培养也是极好的帮助。就目前而言，重庆教育学院文学与传媒系广告专业实训室所推出的实训室与企业合作，以承接设计项目的方式来培养学生实践，提升教师业界影响力的作法，无疑是重要的发挥高校核心竞争力的创新之一。

变化是事物的唯一真理。在未来高等学校面临着环境的剧烈变化，而在剧烈变化中，高校是教育革命的主体，其将创造并且不断地推进教学改革，而任何的改革最终都是为了实现效率和资源最优，发挥改革主体的核心优势，对于理论教学作用的重新审视，以及引入校企合作的方式，将是高校扬长避短的最优途径。

［1］晏菁，肖雪莲.创设高校广告专业教学情境—过渡性情境的引入［J］.重庆教育学院学报，2010，（2）.

［2］晏菁，王朝丽.案例教学中的负效应及解决之道——案例教学的本土化［J］.现代教育与科研，2009，（8）.

［责任编辑 江 陵］

Returning to the core competitiveness of college teaching——theory teaching with the premise of school-business cooperation

YAN Jing，MEI Jian
（Department of Literature and Media， Chongqing Education College， Chongqing 400067， China）

In the tense competition， the college must check its product nature in the higher education from the perspective of the main body of market competition.And the college’s core competitiveness still lies in the theory teaching in the condition of schoolbusiness cooperation.Only in this way can the college be superior to the other main bodies of market competition.

college； core competitiveness； theory teaching， school-business cooperation

G642.421

A

1008-6390（2011）02-0135-03

2010-11-07

课题项目：重庆市教委高等教育教学改革研究项目 《创新广告专业教学实训实作体系研究》的阶段性成果，，项目编号（0837023）。

晏菁（1981-），女，四川大邑人，重庆教育学院文学与传媒系讲师，主要从事营销策略创意及消费者洞察研究；梅健（1971-），女，重庆市人，重庆教育学院文学与传媒系副教授，主要从事广告教育及广告应用写作研究。