高职院校学生党建工作的思考与探索

付欣友

(江苏城市职业学院吴中办学点,江苏苏州 215104)

近年来,我国高等职业教育蓬勃发展,为社会培养了大批优秀的应用型人才,为我国高等教育注入了新的活力,受到了全社会的高度关注。在高职学生中发展党员,做好学生党建工作,是加强高职学生思想政治教育、促进高等职业教育科学发展、满足社会对高素质应用型人才需求的一项重要工作。如何构建积极稳妥、科学合理、新型高效的学生党建工作运行机制,提升学生党建工作水平,是摆在党务工作者面前的研究课题。

一、思考

(一)深刻认识高职学生党建工作的重要性

11社会发展的需要。随着我国经济的快速发展,社会对技能型人才的需求不断增加,职业教育也备受国家和社会的重视。培养出高素质的技能型人才,为区域经济建设服务,是高职院校的重要任务。

21学校发展的需要。学校是培养人才的摇篮。学生的发展是学校发展的重要方面。要树立健康向上的校风学风,必须在学生群体中建立一支思想积极上进,在学校的学习、生活中起到模范榜样作用的优秀学生队伍,对这支队伍进行长期的培养和教育,不断提高他们的思想素质和个人综合能力,树立学生学习的榜样,可以为学校事业的可持续发展增加活力。

31青年人发展的需要。大学阶段是青年学生的世界观、人生观和价值观形成的关键时期。高职学生虽然学习不一定比得上普通高校学生,但是他们在思想上同样要求上进,有渴望成功的迫切愿望,亟须积极正确的思想观念加以引导,使他们朝着健康的方向发展。培养发展优秀学生入党,对发展对象而言,是一次理想信念教育,是一次政治素质的全面考验,也是培养其成熟必经的历练[1]。

(二)客观看待高职学生党建工作的特殊性

高职院校与普通高校相比,由于学生整体生源素质有一定差距,学制有所不同,学生党建工作起步较晚,学生党建工作机制发展不够成熟等原因,学生党建工作体现出一定的特殊性。

11学制短。高职高专学生的学制大都为三年,而发展一名党员从培养、考察到发展至少需要经历一年多时间。因此,学生发展成为党员一般都已进入二年级末或者三年级,很多学生外出实习。对参与校内团组织、学生社团的各项工作带来了影响。难以体现学生党员在校内学生群体中的模范引领作用,难以树立学生党员模范典型,容易造成学生党建工作中比较突出的“发展一批、送走一批”的现象。

21认识浅。高职院校中思想积极要求进步的学生很多,但是学生整体思想政治素质还有待提高,对党的认识还不够深。新生入学初期,自觉、主动递交入党申请书的人并不多;很多学生申请入党的动机混沌,只是抱着从众意识,或者功利驱动,为了以后就业方便,而抱着坚定的信念,思想上真正向党组织靠拢,入党动机端正的学生相对较少。

31人手紧。教育、培养、考察、发展一名学生党员是一个持续的过程。其中,各个阶段的教育培训和学习,都需要专职的党务工作者花大量的时间和精力去完成。而高职院校专职党务工作人员较少,还不能完全适应学生党员的培养和发展工作需要。

41经验少。高职院校开展学生党建工作时间还不长,机制发展尚不成熟。业余党校开展的培训大多针对那些已确定的积极分子和即将要发展的重点对象,对入党积极分子确定前的前导培训有待进一步摸索。对于入党积极分子、发展对象的教育培训手段单一,形式单调,较多局限在课堂上,较少结合实践,缺乏创新理念意识[2]。

二、探索

(一)建立有效运行机制

要做好学生党建工作,提升工作水平,我们必须深刻认识其重要性,针对其特殊性,采取积极主动的方式,抓好其中每一个环节,积极探索、研究并不断实践,逐步形成一套适合高职学生实际的培养、考察和发展机制。

11早教育、早培养。针对三年制高职学生的特点,在培养、发展学生党员过程中要坚持早培养原则。在新生入学初期,由校党委统一部署,在各党支部开办先进青年培训班,做好学生申请入党的早期教育和引导。在培训班中进行党的基本知识培训和理论教育讲座,使学生增加对党的感性认识,提高入党的积极性,自发、主动地向党组织靠拢。在培训中,充分挖掘素质好、思想上进的好苗子,尽早开始进入培养、考察程序,委以一定的社会工作进行锻炼,及时把符合条件的优秀学生吸收到党组织来,做到“早教育、早培养”。

21分层、分段教育培养。培养、发展学生党员工作,是一项长期的任务,是党组织、教师、学生和学校内各部门共同参与的系统工程。通过目标管理和发展党员工作责任制,做到各级组织级级重视、层层落实,形成分层次、分阶段的立体培养模式。

把握先进青年、学党章小组、入党积极分子、发展对象和学生党员的不同特点,实施有针对性的分段教育。对于先进青年,主要抓引导,打基础,进行党的基本理论知识的初步学习;对学党章小组学员抓专题教育,深入系统学习党的理论知识;对入党积极分子和发展对象,进一步学习政治理论,提升对党的认识;对校内学生党员抓党的先进性教育,树立党员的模范形象;对于外出实习的学生党员,强调在工作实践中接受教育,强化党性[3]。

31理论与实践相结合。在开展政治理论教育时,要改变传统的集中学习、统一教育的单一说教方式,既抓课堂教育又抓实践教育,做到理论与实践相结合。各党支部在先进青年、入党积极分子培训中,抓住教育对象的思想特点,有针对性地组织开展实践教育活动。通过参观、考察爱国主义教育基地,举办学习交流会、演讲、辩论赛以及各种校园专题活动等形式,使学生在活动中得到教育和启发,从而增强党组织教育的感染力与吸引力,进一步提高学生的思想觉悟。

41加强支部建设。党支部是开展学生党建工作的主要层面,是学生党员成长的摇篮。要充分重视党支部建设,增强党组织战斗力。不断加强党员干部和教师的思想建设,坚持开展定期学习、组织经常性的党内教育活动,提高全体党员 (特别是教师党员)的政治觉悟和素质。坚持民主生活会制度,积极开展批评和自我批评。同时,在党支部建立一支精干稳定的学生党建工作干部队伍。全员动员,把全体教师党员放到培养发展学生党员的第一线,形成学生党建工作人人重视、人人参与的好局面。同时通过多种渠道对党支部党务工作人员进行培训,不断提升党建工作队伍的思想政治素质、理论水平和业务能力。

(二)努力深化内涵

高职学生党建工作的内涵在于通过对先进青年、入党积极分子和学生党员的培养,带动全体学生的思想政治素质建设,从而为学校事业发展服务。如何抓住这支队伍,有效利用党支部、团委、学生社团等平台,通过组织开展丰富多彩的活动,锻炼、培养好这支队伍,发挥好这支队伍的带头引领作用,是深化党建工作内涵的关键所在。

11扎根社团,引领校园文化建设。高职院校学生学习的主要目标是提高综合素质,抓专业技能训练。因此,丰富多彩的校园文化活动是他们得以锻炼、提高自身能力的最佳平台。而学生党员、入党积极分子是学生群体中思想觉悟高、综合素质优秀的一部分,要充分发挥出这支队伍的引领作用,起到“一个带一片”的效果,让他们扎根在学校团委、校系学生会以及各类学生社团中锻炼,组织、开展学习竞赛、技能大赛、文体活动等多种形式,带动更多学生参与进来,个人特长得以充分发挥,团队意识、主人翁意识和责任感得到充分激发,从而形成健康、文明、向上的校风和学风。

21服务学生,建立学生党员服务岗。一名党员就是一面旗帜。每一名学生党员都是综合素质过硬的优秀学生典型。学生党员来源于学生,自然要为学生服务。为充分发挥学生党员的模范引领作用,必须不断丰富、拓宽学生党员的宣传阵地,延伸党建工作手臂,覆盖校园每个角落。深入校园、教室、食堂、宿舍、实训工场乃至实习企业等学生生活、学习的场所,设立学生党员服务岗,树立学生党员的模范形象,协助学校管理,维护学校的安全和稳定,为学生提供各种帮助和服务。

31跨出校门,服务社会。发展学生党员,培养高素质的应用型人才是高职院校学生党建工作的主要目标。学生党员在校时间毕竟有限,主要为社会发展服务。因此,在党建工作过程中,要不断加深认识,拓宽视野,深化党建内涵,打破校园的界限,积极为学生搭建进入社会、了解社会、服务社会的广阔平台,增强学生对社会建设的使命感和责任感。通过由入党积极分子和学生党员组成的大学生青年志愿者队伍,参与各种积极的社会公益活动,使学生党建工作渗透到社会、社区。

作为大学生思想政治教育工作的一个重要方面,高职学生党建工作是一项艰巨而复杂的系统工程。要把这份事业做好,我们任重道远。还需不断创新、不断改进,开创出高职学生党建工作新局面,为社会培养出优秀的职业技术人才[4]。

[1]谭谦章,强金国.新形势下高职院校学生党建工作的创新与发展[J].顺德职业技术学院学报,2006,(2):37-38.

[2]曲莉.加强高职学生党建工作的思考与对策[J].科技传播,2010,(3):70.

[3]戴亚娥.论新形势下高职院校学生党建的模式创新[J].浙江工商职业技术学院学报,2007,(4)::82-83.

[4]陈刚.高职学生党建工作问题与对策思考 [J].常州信息职业技术学院学报,2009,(4):114-116.