思想政治教育视野下高职高专学生家庭教育现状分析与对策

刘慧

（泰州师范高等专科学校，江苏 泰州 225300）

思想政治教育视野下高职高专学生家庭教育现状分析与对策

刘慧

（泰州师范高等专科学校，江苏 泰州 225300）

家庭教育和学校思想政治教育在高职高专学生培养过程中互相依赖、互相影响，如果两者密切配合、积极合作，能促进学生全面健康发展。但就目前情况来看，学生的家庭教育和学校思想政治教育缺乏沟通合作，这对学生教育是极为不利的。因此构建两者之间的联动机制，共同担负培养学生的责任是学校思想教育工作者面临的一项重要任务。

思想政治教育；高职高专；家庭教育

高职高专教育是高等教育的一种教育形式，其培养目标、生源结构、师资队伍、专业设置等方面都有自己的特殊性。高职高专的思想政治教育工作既要和普通高等教育一样应对时代变迁、社会转型带来的挑战，又要应对高职高专教育自身发展和高职高专学生这一特殊教育主体素质培养的挑战。因此，新形势下高职高专学生的思想政治教育工作更加复杂。思想政治教育是一项培养人的活动，是一项系统工程，作为这个系统工程的三大支柱之一的家庭教育，其基础地位不容置疑，无论是在环境、时间、教育内容和教育方式等方面，都是不可替代的。

一、家庭教育和学校思想政治教育相关性分析

（一）培养目标一致

家庭教育的目标，往往体现父母的意志，受父母的经历、思想觉悟、文化素质、职业、志趣和爱好的影响，当然也会考虑子女的兴趣、爱好、特长以及家庭的具体情况。不同家庭的具体培养目标可能有所不同，但是不论什么样的家庭，都有着共同的愿望，要把子女培养成人、成才，从这个角度来说，它和学校思想政治教育目标在根本上是一致的。无论是成人还是成才，这里面都包含着共同的思想道德方面的要求和期待，即提高子女思想道德水平，培养子女遵守社会公德，增强子女法律意识和社会责任感。

（二）教育优势互补

学校的思想政治教育和家庭教育各具优势，互为补充。表现在：第一，家庭的血缘性与师生的业缘性。家庭教育是以血缘为纽带的教育，父母在子女面前有一种天生权威和亲和力，凭借这种权威性和亲和力可以解决许多学校思想政治教育无法解决的问题；学校思想政治教育是建立在业缘基础上的师生之间，凭借着业缘的情感与专业权威也可以解决家庭教育无法解决的问题。第二，家庭教育的个体性与学校思想政治教育的集体性。家庭教育中的受教育者人数极少，教育者容易了解他们的情况，便于因人、因时、因地施教；而学校的思想政治教育通常是采用班级集体授课形式，一个教师要面对几十个、甚至几百个学生，教师不可能关注到每一个学生的情况，因材施教落实起来难度较大，但是集体教育最大的优势是将个体置于集体之中，有利于培养他们的集体意识、团队精神，提高互助合作和人际交往能力。第三，家庭教育的模糊性和学校思想政治教育的系统性。家庭教育不像学校教育那样目的明确，家长对子女将来要成为什么样的人，具备什么样的品质不是一成不变的，它不受时间、地点、场合、条件限制，可以随时进行，“相机而教”、“遇物则诲”；而学校思想政治教育是系统性的教育，教育目标、内容、方法、步骤等等都是有计划，有组织的。

（三）相互依赖、相互影响

家庭教育是学校思想政治教育的基础和补充，家庭教育决定了教育对象价值观的原始取向，学生进入大学后虽然和家庭之间的空间距离拉大，但是学生和家长之间建立在血缘基础上的感情和经济的依赖关系，使得家长在对大学生的思想教育过程中，有着其它教育者难以比拟的权威优势，学生家长的思想政治素质如何，能否积极、有效地参与到大学生的思想政治教育工作中来，将直接影响着大学的思想政治教育的效果。同时，大学生家庭教育能否顺利开展，开展的效果如何又离不开学校的指导。家长往往受教育水平、思想道德水平的制约，无法对大学生科学规划自己的人生提供全面而科学的指导。正如教育学家苏霍姆利斯基说的：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。”

家庭和学校作为教育的两个重要场所，如果两者在时空上能够紧密衔接、方向一致、交流互助，会形成一股强大的思想政治教育的合力，促进学生全面而健康的成长，但是在现实的教育中两者之间往往会出现脱节、不协调的状况。

二、当前高职高专学生家庭教育和学校思想政治教育相脱节的现状分析

（一）高职高专学生的家庭教育和学校思想政治教育缺乏沟通

高职高专学生的家庭教育和学校思想政治教育缺乏沟通主要表现在：

一方面，高职高专学生的家庭教育问题没有得到学校应有的重视。在学校看来，思想政治教育是学校自己内部的事，和家庭关系不大，何况高职高专院校所面对的学生，生源相对复杂，入学分数低，总体上文化基础薄弱，普遍缺乏自主学习的习惯、自控能力较差，由于某些原因而抱着无奈的心态选择高职高专院校，苦恼和自卑常伴左右，这给高职高专思想政治教育工作加大了难度，往往校内教育都难以应付，家庭教育更是无法顾及，学校和家庭之间也没有形成有效的交流机制，只有学生出了大的问题，所修学分达不到学校要求而勒令休学、退学或有打架、违法、犯罪等重大过错的时候才与家长接触沟通，但为时已晚。

另一方面，家庭则认为教育子女是自己的事，没有必要和学校联系；高职高专学生家长总体上受教育程度不高，知识储备不足，他们怀疑自己的教育能力，缺乏教育技巧，往往对学校和教师有一种畏惧心理，不愿主动与学校思想政治教育工作者联系；还有些家长认为，子女进了大学，只要给他们提供经济支持就行了，教育完全是学校的事。在这种错误意识的指导下，家长从不主动和学校联系，也不了解学生的个性特点、心理困惑，使得学校很难有针对性的对学生开展思想政治教育。

（二）学校思想政治教育缺乏对高职高专学生家庭教育的指导

学校是专门的教育机构，有完整的教学大纲和详细的教学计划，教育者也受过专业训练；而家庭既不是专门的教育机构，家长也没有受过专门的训练，当前高职高专院校家长整体文化水平不高，父母是农民、农民工、城镇低收入居民的比例相对较高，这些家庭对子女将来能否谋得份好的职业、能否改变家庭经济状况的愿望相当强烈，有时甚至超过对子女“在学校是否有出格行为”、“是否形成健全人格”等问题的关注，高职高专学生的家庭教育不可避免的出现片面性。家庭教育需要学校思想政治教育在教育理念、教育目标和教育方法等方面给予指导。

三、构建家庭教育和高职高专学校思想政治教育的联动机制，形成教育的合力

（一）搭建家校交流的平台

学校与家庭信息沟通是发挥学校、家庭教育合力的前提。高职高专院校可在寄发录取通知单的同时，附一封给家长的信，介绍学校情况、教师的简介及联系电话、培养目标等等；利用新生报到之际，众多家长送新生的机会，召开校、院（系）两级家长会，安排家长与班主任、辅导员见面，向家长介绍学生成长注意事项，并对家长提出配合学校搞好家庭教育的要求和建议；利用现代网络传输技术，增强学校与家庭之间的交流。一方面，家长可以利用学校网站、班级QQ群、飞信等方式了解学校的政策、规划、活动、学生在学校的学习、生活情况；另一方面，家长可以利用信息平台发表自己的意见、提出在家庭教育方面的疑惑；开设网上家长学校，传授科学的家庭教育理念和方法；设置家校合作的专门性机构，如家长委员会或家长协会，把家长请到学校，直接参与学校的日常教育管理工作，共同探讨有效的思想政治教育方式方法。

（二）学校密切联系家庭，指导高职高专学生家庭教育

前苏联教育家马卡连柯曾说过，“学校应当领导家庭教育”，因为学校是专门的教育机构，有着完整的教学大纲和周详的教学计划，教育者也是受过专业训练的，而家庭不是专门的教育机构，对于大多数高职高专学生的家长来说，也没有接触过教育子女的专门教育和训练，不能把握子女在不同年龄段的心理特点和成长规律，很多家长也意识到自己的教育知识匮乏，教育观念落后，很难继续担当教育大学生子女的重任，家庭教育需要学校给予指导和帮助。

1.教育理念的引导

家长的教育理念在家庭教育中起着决定作用。学校指导家庭教育必须从引导家长树立正确的教育理念入手。一是责任的理念，教育子女始终是父母应尽的责任和义务，没有任何理由可以放弃或推卸这份责任；二是以人为本的理念。家庭教育目标不能停留在子女将来能找个好工作、赚大把的钞票、过好日子，而要定位在促进子女主体价值的实现，即身心的全面发展。高职高专思想政治教育要利用自身在理论和实践上的优势，深入研究高职高专家庭教育理念的意义、内涵、实现途径，形成一系列理论研究成果，并通过家校交流平台，对高职高专家长进行科学的教育理念的指导。只有让家长掌握了科学的家庭教育理念，才能有针对性地对子女开展家庭教育，及时有效地配合学校思想政治教育工作，最终实现子女成人成才的目的。

2.家庭教育内容和方法的指导

目前，高职高专学生的家长整体文化水平不高，对于成年子女应该教些什么，用什么方法教，理不出头绪，家庭教育存在盲目性，停留在子女出了问题再教育，头痛医头、脚痛医脚，有的家庭还采用简单粗暴的方式对子女进行教育。高职高专院校要充分利用自己的资源和优势，通过学校和家庭之间的交流平台，向学生家长宣传科学的家庭教育内容和先进的教育方法。引导家长把教育的重心放在对子女的道德教育和人格教育上，家长除了要关心子女在高职高专阶段的专业理论知识和实践技能的学习之外，还应该注重伦理道德观的指导、社会交往指导、挫折教育等等。可以利用周末，把本地的家长请进学校，由专家名师为他们开设专题讲座，如：“培养子女的独立能力”、“帮助子女正确处理恋爱问题”、“引导子女正确面对挫折”、“和子女沟通的技巧”、“家庭教育的艺术”等。并将讲座做成IP课件放到学校的网站上使得外地的家长能够共享，或者将讲座内容整理成文稿邮寄给那些无上网条件的外地家长。只有让家长掌握科学的家庭教育内容和先进方法，并身体力行地贯彻到家庭教育中去，家庭教育才能配合学校思想政治教育，发挥教育合力，促进高职高专学生全面而健康的成长。

（三）家庭配合学校做好子女的思想政治教育工作

1.认同学校的教育和管理方式

高职高专学生绝大多数是独生子女，自我意识强烈，个性偏激，不服管教，他们当中多为高考中的“失败者”，成绩较差，考试心理状态不良，综合素质总体上不及本科学生，少数成绩好的学生因高考失误，进入高职高专院校，有强烈的失落感，心理不平衡，总认为是被迫到高职高专院校来的，对学校的教育水平和管理体制多有不满，甚至和学校、老师对着干，缺乏基本的组织纪律观念，诸如上课迟到、早退、睡觉、打架斗殴等校纪校规明令禁止的行为时有发生，使高职高专院校的思想政治工作问题层出不穷。家庭如何配合学校做好子女思想政治教育工作，首要前提是要认同学校的教育和管理方式，认同学校的规章制度和激励惩罚手段。一旦发现子女有对学校的教育水平和管理体制等方面有不满的情绪时，要对子女进行及时的教育和疏导。

2.配合学校教育子女学会做人

学会做人是教育最核心和最根本的任务，孔子说：才者，德之资也，德者，才之帅也。道德是才的统帅，一个没有道德的人，学问本领越大，对社会危害就越大。对大学生进行道德教育，既是大学生自身发展和完善的需要，也是社会发展的需要。家庭教育要把德育放在第一位，教子女学会待人真诚、宽容；懂礼节、守法纪；做事要有责任感。

3.配合学校唤起子女自信

自信是人的一种重要的心理品质，大学生只有充分自信，才能正确把握自我、及时把握机遇，使自己的聪明才智得到充分发挥。高职高专教育作为高等教育中的一种特殊类型，社会的认知程度和认可程度还不高，不少学生选择高职高专是无奈之举，相当一部分学生存在自信心缺乏或自卑的问题。如何唤起他们的自信，让他们正确认知自我、认同自我，鼓起学习的信心、发展的信心和成功的信心，这是高职高专思想政治教育工作的重要任务，也是家庭配合学校思想政治教育工作的重要内容。家长要营造民主的家庭氛围，鼓励子女主动表达自己真实的思想、愿望，站在子女的立场，对子女提出合理的要求，欣赏子女的优点，赞叹子女的每一点进步，宽容对待子女的失误和失败，指导、激励子女客观地看待自我，从容地应对失败，从而增强自信心。

［1］孙显军.思想道德教育是家庭教育的根本［J］.家庭教育，1998，（2）：34.

［2］熊丙奇.农家子弟为何多就读高职高专［N］.东方早报，2010-7-2.

［3］夏可树.家庭教育和学校教育的优势互补研究［J］.济宁学院学报，2009，（6）.

［4］陈勇等.德育视野下的家校沟通和互动［J］.煤炭高等教育，2006，（1）.

［5］桑东平.大学生家庭教育作用弱化成因分析与对策［J］.扬州大学学报（高教研究版），2007，（3）.

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1008—3340（2011）01—0033—03

2010-11-01

刘慧（1978-），女，泰州师范高等专科学校讲师，研究方向：思想政治教育。