高等职业教育中提高教师教学质量的思考

魏国印，王 华，赵艳蕊

（中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004）

高等职业教育中提高教师教学质量的思考

魏国印，王 华，赵艳蕊

（中国环境管理干部学院，河北秦皇岛066004）

主要从4个方面对提高高等职业教育教师教学质量的途径和方法进行探讨:一是认真学习高等职业教育的文件政策，熟悉高等职业教育的教学规律；二是与时俱进，树立先进的高职教育理念；三是实事求是，忠于职守，坚持认真负责的教学态度；四是勇于创新，钻研教学艺术，形成高职教育的教学风格。

高等职业教育；教学质量；高职教师；教学规律

高等职业教育在我国是一个新型的教育模式，其产生和发展是经济发展、社会进步到一定阶段的必然结果[1]。高等职业教育在我国已经起步并得到了初步发展，但当前面临诸多新课题，比如:如何认识高等职业教育在高等教育中的地位，如何办出高等职业教育的特色，如何加强高等职业教育的专业建设，高等职业教育如何向高层次发展。

解决这些问题将进一步推动我国高等职业教育的发展，而解决以上问题的核心是如何提高教学质量，教学质量是高等职业教育的生命线。本文就每位教师始终关心和研究的课题——如何提高高等职业教育教学质量，进行了探讨。

1 认真学习高等职业教育的文件政策，熟悉高等职业教育的教学规律

我国的高等职业教育面临难得的发展机遇，党中央、国务院和相关部委近几年出台了一系列政策措施，例如:《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（2002年）、《关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见》、《关于推进职业教育若干工作的意见》[2]、《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》（教职成 [2004]12号）、《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》。2006年，教育部出台了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高 [2006]16号）、《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高 [2006]14号）、《教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》（教职成[2006]4号）。2007年出台了《关于进一步加强国家重点领域紧缺人才培养工作的意见》（教高[2007]16号）。2010年在全国教育工作会议上出台了《国家高等职业教育发展规划（2011-2015）》 等。

与以上各项政策相配合，也结合本地区实际情况，各省市也相继出台了一系列推动高等职业教育改革与发展的政策措施。因此，作为高等职业教育的一线教师，要提高自身的教育教学质量水平，必须从学习高等职业教育方针政策入手，逐步摸索并熟悉高等职业教育的本质和规律，深刻认识职业教育对社会经济发展的重要性:一是职业教育顺应人口和经济的变化，推动教育的发展和完善；二是职业教育有助于满足产业升级对人力资源的要求，推动经济增长和提高国际竞争力；三是职业教育能够提高劳动者的就业能力和生产率，改善民生问题[3]。同时还应明确高等职业教育主要为生产、建设、管理和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级技术应用型人才[4]。

2 与时俱进，树立先进的高职教育理念

近年来，高等职业教育蓬勃发展[5]，教师的能力、素质与职业教育需求之间的矛盾日益明显[6]。解决高职教师教育教学质量水平与职业教育需求之间的矛盾，思想是行动的先导，应树立先进的高职教育理念，因为不同的教育理念产生不同的教育效果[7]。在教育理念的转变上，首先要确立以学生为主体、教师为主导的理念。以学生为中心，着重培养学生的学习能力。在此基础之上，发挥教师的主导地位，引导学习主体正确发展。其次是对学生的教育由以管理为主转向以服务为主。学生不仅是教育的对象，同时也是服务的对象，为学生提供优质的教育服务是学校和教师共同的义务和职责。再次是师生关系由学生居于被动地位转向师生平等互动。学生的受教育权受到法律的保护，教育学生要以尊重学生的人格为前提。在教学中的学术交流上，特别是在当今知识爆炸的信息化社会，教师时常要面临来自学生的挑战，因此更有必要牢固树立师生学术地位平等、教学相长的正确观念，充分发挥学生学习的主动性，培养学生的创造性，因材施教，达到预期的教育目的。

3 忠于职守，坚持负责、认真的教学态度

教书育人是教师的天职。教学上，教师要以高度的责任感、使命感，认真对待自己的教学工作。要提高教学质量，教师们要在自己的专业领域不断开拓耕耘，在自己的专长上努力探索，使学术水平日益提高，教学经验日益丰富，以收到较好的教学效果，得到学生的认可、好评。

教学内容的时代性、先进性、针对性是保证教学质量的基础和前提[7]。因此，教师应做到如下几点:一是备好课。首先要明确每节课讲授的要点与难点，深刻钻研教材内容以便控制讲课的深度及广度；其次要注意平时相关知识的积累，尤其是和实际联系密切的学科，例如2010年全社会关注的食品安全问题，该学科领域的教师，就应对当下的社会热点问题有熟悉而明确的把握；再次要注意高职教育的特点:广泛使用案例，加强实践环节，提高职业技能。二是上好课。课堂是学生获得知识的重要场所，对教师的综合素质有很高的要求。衣着庄重合体、教态自然大方，不要将学生的注意力吸引到其它地方去；同时要具有明确的讲课思路，内容安排得当、语言表达顺畅；有一定的掌控能力以保证课堂秩序；通过听一些有经验的教师授课来提高自己的教学水平等等[8]。讲课一定要有激情，声音洪亮，抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，提高教学效果。三是辅导好（作业批改）。课后要及时对学生进行辅导，为了巩固知识，留一定量的作业，批改作业必须及时、认真，让学生觉得你重视他。四是实习、实训好。对高职教育而言，学生实际工作能力的培养至关重要。学生通过实习、实训，找出自身能力与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职和正式工作做好充分的知识、能力准备[9]。因此，高职教师一定要亲自指导学生的实习、实训，以熟悉实践教学环节，协助完善专业实习、实训教学计划，使之更切合行业运行规律。教师要为学生选择相对固定的实习基地，这样便于学生熟悉环境。最好选择与学校进行校企合作的单位企业实习。

总之，科学合理的教学设计是使课堂教学目标达到预期效果的关键所在。因此，教师要善于把握教学过程中的重点与难点、浅显与深奥、快与慢、简单与复杂之间的关系，理论联系实际，对每个教学环节精心设计，并在实践中不断完善。

4 勇于创新，钻研教学艺术，形成高职教育的教学风格

教学艺术是一种高度综合的艺术，独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力，而每位教师都要形成自己独特的教学艺术，这是一个长期学习钻研和勇于创新的过程。

高职教师应在长期的教学过程中，根据高职教育的特点以及学科专业的特性，结合自身特长，逐步形成特点鲜明的教学风格。这就要求高职教师做到如下几点:一方面，熟悉把握高职教育教学的基本规律，明确高职教育的特色，并且将高职教育的最终目标融入日常教学中去；另一方面，通过不断学习进行自身的完善。首先可以通过不断的钻研学习本学科及相关学科领域的知识，丰富自己的知识面，并在教学中进行适当的引经据典，这样可起到调整学生的情绪、活跃课堂气氛的作用；其次在教学中利用多种教学手段，比如将多媒体等现代化的教学手段与传统板书教学相结合，使教学内容更加直观、生动，又能节省板书时间，增大信息量等。

总之，教学艺术是教师长期的教育教学工作的实践经验积累，随着学科专业发展和社会需求等各方面变化而进行不断的调整，并且每位教师的教学艺术都具有自身的特色。教学艺术是教师在日常的教学工作实践中进行不断的学习、积累，并进行总结升华的一个动态过程。

[1]王明午.我国高等职业教育发展的新课题[J].丹东师专学报,2000，22（1）:74-77.

[2]李志宏，李津石，张勇.优化结构注重质量推动高职教育再上新台阶[J].中国高等教育，2004（21）:30-32.

[3]蔡昉.中国人口与劳动问题报告（2009）[M].北京:社会科学文献出版社，2009:83-84.

[4]谭爱强.对我国高等职业教育发展的思考[J].产业与科技论坛，2008，7（2）:190-192.

[5]谢南斌.适应产业提升的广东高等职业教育发展研究[J].教育与职业，2010（9）:8-11.

[6]杜宗林.对高职教师下现场实习的几点认识[J].电力职业技术学刊，2010（1）:54-56.

[7]胡荣华，吴树鑫，王义明，等.更新教育理念培养合格人才[J].广东青年干部学院学报，2003，17（2）:58-60.

[8]王雅红.青年教师培养浅谈[J].成功（教育），2007（9）:141.

[9]李云芬.培育高职校外实习实训指导教师队伍的思考[J].淮北职业技术学院学报，2010，9（1）:87-88，93.

[10]陈英丽.高职教育质量外部保障体系研究[D].天津:天津大学，2005.

[11]庄林议.泉州民办高职院校学生管理发展研究[D].福州:福建师范大学，2008.

[12]金晓晖.关于民办职业教育发展的对策[J].黑龙江教育学院学报，2008，27（3）:41-43.

[13]方铭琳.民办高职教育发展的形势分析和对策研究[J].职教论坛，2005（10）:28-31.

[14]韩路.高等教育大众化阶段民办高职院校战略定位研究[D].南昌:江西师范大学，2010.

Reflections on the Approaches to Improving Teaching Quality of Higher Vocational Education

WeiGuoyin， Wang Hua， Zhao Yanrui
（Environmental Management College of China， Qinhuangdao Hebei 066004， China）

The paper mainly probed into the approaches and methods of improving the teaching quality of higher vocational education from four aspects:studying documents and policies about higher vocational education and familiar with the teaching rules;keeping up with the times and establishing advanced teaching philosophy;seeking truth from facts,loyal to duty,sticking to serious teaching attitude;active in innovation,studying teaching art and forming teaching style with features of higher vocational education.

higher vocational education； teaching quality； teachers for higher vocational education；teaching rules

G715

A

1008-813X（2011）05-0077-03

10.3969/j.issn.1008-813X.2011.05.023

2011-09-05

魏国印（1964-），男，河北迁西人，毕业于北京林业大学林业经济专业，教授，主要从事生态保护环境经济学教学与研究工作。