高校学习型学生党支部建设研究

夏斌文

（滁州学院 中文系，安徽 滁州 239012）

高校学习型学生党支部建设研究

夏斌文

（滁州学院 中文系，安徽 滁州 239012）

加强高校学习型学生党支部建设是现阶段高校党组织发展的重要任务，学生党支部具有精力充沛，学习欲望强烈；资源丰富，学习环境优良；活力四射，充满创造力的优势，同时也有学习目标模糊，学习认识偏差，载体流于形式，缺乏制度保障等不足，因此，在建设学习型学生党支部的过程中，要加强支部书记队伍建设，强调制度建设，注重载体形式，并和社会实践有机结合。

学习型；学生党支部；特点；优势；不足；做法

中国共产党历来是一个不断学习，努力创新的政党。“努力建设学习型政党”是党在新形势下做出的重大战略决策，自从党的十六届四中全会通过了 《关于加强和改进党的建设的决议》后，全国上下逐渐掀起了一股建设学习型政党，学习型社会的热潮。高校学生党支部是高校基层党组织的重要组成部分，是高校学生组织的政治核心，是党在高校建立的战斗堡垒。创建学习型学生党支部有利于提升高校基层党组织的战斗力，进一步发挥学生党员的先锋模范作用；有利于推进高校党建和学生思想政治工作不断深入和发展，促使党建理论的不断创新和发展；同时，有利于弘扬大学精神，营造优良的校风、学风，推进和谐校园的建设和发展。在新的历史时期，如何构建和发展学习型学生党支部，是高校党建工作的一项重要任务。

一、把握学习型学生党支部的科学内涵和特点

学习型组织是通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。将学习型理论应用于高校的学生党支部之中，可以使得学生党员具有真正意义学习的能力，能够引起学生党员观念、行为、方法以及知识结构、思维方法，技能技巧、行为习惯等心理和行为要素朝着有利于社会进步、组织发展和个人进步的方向发展。[1]和以往的学生党支部相比，学习型学生党支部应具有如下几个特点：

（一）强调自我超越，树立终身学习理念

学习是个人和集体进步和发展的需要。大学生党员个体必须尽快制定切实可行的职业生涯规划来树立自己的人生目标和信念，不断理清自我的真正愿望、诚实的面对自我、寻找需要解决的矛盾、保持旺盛的精力、培养耐心、终身学习来实现自我超越。只有高度自我超越的人，才能够最大限度地激发体内的潜能，以个人学习不断追求为起点，成为学习型党支部的核心力量。

对于学习型学生党支部而言，每一个个体的个人超越是增强集体力量的基础。和传统的设立统一目标的管理模式相比，学习型党支部不是布置任务，而是建立一种学习氛围，强调每个个体诚实的面对自我，分析自我，挑战自我。发挥每个学生党员的主动型和能动性，将“要我学”变为“我要学”。对于每一个要求发展的学生党员来说，没有什么比这种环境氛围更重要。而能够发展自我超越的组织，便能够促使个人不断地警醒个人愿景和现实状况的差距，从而不断地向前方的目标迈进。

（二）改善心智模式，用新眼睛看世界

在现实生活中，组织和个人都存在固有的思维定势，思维定势往往在人们的头脑中根深蒂固，当一些新理念、新方法与之前的心智模式相抵触时，就会受到很大的阻碍。因此，检视和改善自我心智模式，将有助于改变心中对周围事物的既有认识，实现重大的突破。

改善心智模式的修炼要求学生党支部对通常以静态或局部思考为主要方式的心智模式进行检查和修正，并向以注重互动关系和动态变化的思考方式为主的共同心智模式的转变。首先，彼此开诚布公地探讨问题，并以开放的心灵容纳别人的思想；其次，学会发散性思维和跳跃性思维，注重观察到归纳的转变；再次，思考自己内心通常不会说的话。学会不断检验自身存在的弱点，打破固有模式，实现质的飞跃。

（三）建立共同愿景，强调集体修炼

共同愿景是组织中人们所共同持有的意象或景象，它创造出众人是一体的感觉，并遍布到组织的各项活动中，形成融汇一体的感觉。在学生党支部中，要形成所有学生党员普遍认同的目标、价值观与信念，从而为组织学习提供精神动力，激发党员生成不断向前超越的力量。

在学生党支部中要经常进行推心置腹的交流，在共同的价值观的指导下，大家为了共同的人生追求相互切磋，相互学习，互相取长补短，鼓励每个学生党员相信他们能够真正创造自己的未来，将自己的个人奋斗目标和支部的共同愿景结合起来，实现“你愿中有我，我愿中有你”的美好景象。

（四）树立配合意识，强调团队学习

团队学习是发展团队成员整体搭配与实现共同目标能力的过程，它建立在“共同愿景”和“自我超远”修炼上。没有合作就没有效果，个人的成功与良好的合作是分不开的。学生党支部的团队学习建立在各种公开的交流和讨论活动基础上，在学习中，每个党员开诚布公的谈出自己的想法，在自由交流和碰撞中发现别人的真知灼见。通过这种深度汇谈和讨论的方式，学会聆听和批判的吸收别人的观点，取长补短，进而发展成更高层面的共识。

二、建设学习型学生党支部的优势

21世纪的竞争是人才的竞争，大学生群体是党积极吸纳的优秀力量，相对于其他的党组织，高校学生党支部更具有学习型党支部的优势，具体表现为：

（一）精力充沛，学习欲望强烈

学生的主要任务是学习。大学生是一群经过了十几年苦读进入高校继续深造的优秀学子。他们身体健康、精力充沛、来学校的目的就是学习，因此，建立学习型学生党支部符合每一个学生目前的主要任务和未来发展的方向。每一个人与生俱来都有学习的天性，大学生尤其具有强烈的自我发展与提高的欲望和自我超越的能力，对学习始终充满渴望，尤其是在知识大爆炸的今天，学习的天性和渴望更加凸显。大学生的身份和人生阶段决定了学生党支部的首要任务是给每一个个体提供优良的学习氛围，充分挖掘其体内的潜能，使之不断实现自我超越。

（二）资源丰富，学习环境优良

高校是引领科学文化和推动知识创新的场所。学生党支部作为学校的基层党组织，不仅为学校的中心工作提供强有力的政治和组织保障，也为广大学生党员搭建了更为广阔、高效、便捷的学习平台。大学校园里聚集了一群渴望知识、渴望自我完善的青年学生，国家将集中社会各方面的资源制定培养目标、设立课程设置，加大师资队伍建设，完善教学资源，尽可能为学生的成长成才服务。高校学生党支部是青年学生中的先进组织，更善于整合各种学习资源，拓宽学习领域，形成浓厚的学习氛围。高校党组织占据着独有的教育资源和良好的学习氛围，这种优势是其他社会组织所不具有的。

（三）活力四射，充满创造力

人的潜能是与生俱来的，但潜能的开发却离不开环境。大学有计划、有步骤的在思想道德，专业学习方面对大学生进行引导，激发他们形成健康积极的人生观和世界观，并努力在专业领域钻研学习，同时，大学生处在朝气蓬勃，充满创造力和生命力的年龄阶段，最富有创新精神。在学生党支部浓厚的学习氛围之中，党员同学加强自身修炼，学习和掌握基础知识，在此基础之上开诚布公的交流和探讨，碰撞出思想的火花，产生更高、更强、更持久的创新功能。

三、建设学习型学生党支部面临的问题

由于学习型党组织是一种新兴的组织形式，因此在实际操作中在思想准备、内容选择、组织准备中可能会存在一些问题，针对青年大学生的特点和学生党支部的主要工作模式，笔者认为，创建学习型学生党支部需要克服以下问题：

（一）学习目标模糊

这里的学习目标有两个层面：就学生党员个人而言，是青年大学生的组成成员，而当代大学生在入校之前经历过了十几年的应试教育，身上普遍烙下了应试教育的烙印。他们以考试为目标，缺乏社会阅历和人生思考。学生党员是青年学生中的优秀份子，应该会在思想和行为上严于律己，但有的也不免因为模糊的人生目标和习惯性的被动学习方式而影响判断力和行动力，阻碍个人的自我超越。二是对于有些学生党组织而言，对于“学习型”的理解仅仅在于多开展几次学习活动，多布置几次学习任务，要求党员多递交几篇学习心得，而缺乏对学习型党支部内涵的真正理解和对支部发展的明确规划。

（二）对学习的认识有偏差

有的学生党员自认为学习了十几年，其实对“学习”的真正精髓却存在着一些误区。例如：受到传统的应试教育的影响，许多学生党员的学习主动性不强，学习意识不够强烈，不愿意发挥自身的能动性去自主学习，而是存在“要我学”的想法，把学习当成是应付考试的任务，流于形式；一些学生党员虽然有很认真的学习态度，但只是被动的看书，不注重效率和知识结构的融会贯通，最后学得很辛苦却收效甚微；有的学生党员把学习当成是个人的事情，只注重埋头苦读，却缺少甚至是躲避和他人的交流，“各自为战”。这些对“学习”的认识都有偏差，不利于学习型学生党支部的建立。

（三）载体过于繁杂，流于形式

由于学生党支部的成员以学生党员为主体，因此除了常规的集中学习、个人自学、观看录像等学习形式，还应该尽量的发挥学生党员的主动性和创造性，产生许多学生喜闻乐见而又教育深刻的形式。但是在具体的组织过程中，有些组织者策划不到位，组织不认真，一些活动过分热衷于形式而没有质量，注重阵势而不注重实际效果，没有质量的载体最终只是流于形式。学习型学生党支部的建设要因人而宜，因时而异，因地而异，而现实生活中，一些组织者强行将一些活动形式全面推广，生搬硬套，导致形式的变异或不到位，最终流于形式。

（四）缺乏制度保障

学生党支部的建设和发展要有制度作为保障。目前，学生党支部还没有建立健全一套科学的长效学习机制。例如：缺乏学生型党支部建设的总体计划，在学习监督方面缺乏对学习的检查考核，学习培训只讲声势，不讲实效，在学习激励机制方面缺乏有效的评价机制，很难调动学生党员的学习热情，在人才的选择与干部选拔方面，缺乏科学的评价体系来鼓励先进、鞭策后进，增强学习者的内动力。

四、建设学习型学生党支部建设要注意的问题

（一）加强学生党支部书记建设

基层学生党支部是否能够发挥战斗堡垒作用，学生党支部书记的素质和能力起到关键的作用。[2]目前，学生党支部书记岗位人员流动性大，没有专业化，具体的事务比较繁杂，且缺少针对学生党支部书记的交流和考核，因此大多数学生党支部书记还没有完全发挥出应有的作用。要想建设学习型学生党支部，首先要加强学生党支部书记建设，用学习型组织的先进理念来武装支部书记的头脑，保证身体力行，率先垂范，确保工作落实效，使之带起整个支部严肃、认真、积极的支部氛围，带领支部成员组织质量高，见实效的支部活动。

（二）加强学习型学生党支部制度建设

建设学习型组织，必须建立符合学生特点和需要的学习机制，使个人学习和团队学习相统一，一是学习动力制度，通过加强教育和引导来强化学习动力；二是学习管理制度，支部要对学习的内容，形式，学习的物化成果有严格的制度规定，保证学习落到实处，定期进行小组讨论，对学习的心得体会进行交流和沟通；三是考核激励制度，建立科学的评价体系，鼓励先进，鞭策后进，在支部内部形成“比学赶帮超”的氛围；四是内部沟通制度，加强学生党员之间的沟通与交流，增强互助、互信、团结、和谐的团队精神。

（三）创新载体增添活力

学习型学生党支部尽量拓展各种学习形式，给广大学生党员提供学习的场所和氛围。首先，认真做好党校，支部活动室，党建网站等阵地建设，通过党校等基础性党性教育来加强学生党员的党性意识；其次，要增加教育活动的针对性和时效性，提高活动的教育质量，增加活动的吸引力，不仅要有课堂的讲授，参观，讨论，还应该将学习与各种校园文化活动相结合，广泛开展学生喜闻乐见又健康向上的活动形式，做到寓教于乐。同时，要与时俱进，积极拓展互联网、手机短信等新媒体平台，拓宽学习的形式和渠道，做到传统阵地建设和新载体创新相结合。

（四）融入实践增强战斗力

认识来源于实践，能力来源于实践，成功来源于实践。青年学生需要学习书本知识，同时更需要增加实践环节，在实践中学习各种知识，在实践中锻炼各种素质。社会实践可以让学生党员更好地接触社会，了解社会，为社会服务，同时也让学生党员明白不仅要树立服务他人的意识也要增强服务他人的能力，从为他人服务的过程中明白党员身份的价值和意义，促使党员意识强化，更卓越的追求自我完善，增强与别人交流、合作的能力。

高校学生党支部是高校党组织的基础，也是今后祖国建设和发展的核心力量，在今后的工作中，只有不断探索、勇于创新、坚持不懈地创建学习型学生党支部，才能够不断地体现大学生党员的先锋模范作用，提升支部总体的创造力、凝聚力和战斗力。

[1]匡霞.建设学习型政党[D].苏州大学2008届硕士毕业论文.

[2]欧阳瑜华.关于加强高校基层学生党支部工作的几点思考[J].党建研究,2010,(1).