培养学生兴趣 提高Photoshop教学实效

陈 瑛

(武汉冶金管理干部学院 信息工程系,湖北武汉 430081)

图文时代的今天,Photoshop其应用领域已深入到广告、网页设计、数码相片处理、图像合成等各种与设计相关的行业。是迄今为止使用范围最广泛的图像处理软件。他能为作品添加无限的艺术魅力。笔者通过多年Photoshop的教学,积累了丰富的教学经验,激发学生学习这门课程的积极性,让学员更深地掌握了Photoshop平面设计的基本设计方法和设计理念,也学会了很多色彩理论知识以及色彩搭配原则。学员能巧妙构思制作并完成平面广告整体设计,令人欣慰的是相当一些学生在设计上很有创意。

如何激发学生学习兴趣,培养学生想象力、创造力,最大限度地激活学员的潜能。把人脑思维和电脑软件使用技术有效地结合起来,并做到针对性强,互动性好。

一、利用先进的教学设备实施教学

Photoshop是一门实践性、艺术性很强的图像处理软件课程。学校为老师的教学提供了很好的教学环境,授课在多媒体教室,80%的时间上机。教师能发挥现代教学设备的作用,提高了课堂效率。教学中,教师充分发挥了教师机作用,利用课件教学,并进行现场演示操作讲解。为了加强互动,检查学生学习效果,本人经常请学生到教师机上操作演示,深入地与学生进行交流互动,让学生思维保持积极活跃的状态,充分调动学生的学习积极性,唤起了学习兴趣。

二、创新和丰富教学内容

1.引人入胜的开头

教师利用先进的教学模式创新教学。第一次课很关键。本人在优酷网上下载了一段Adobe公司制作创意视频广告,视频含盖了Photoshop主要功能,供学生欣赏,让他们体会作者的创作思想和意境,并带着学生一起思考、分析它的操作方法和过程,激发学生的学习热情,这也是本人给学生提出的学习目标。然后展示了自己的作品,在学生的惊叹之余,拿出原始图像,逐步操作,极大地激发了学生的兴趣,并不失时机地引导学生学习一个软件的应用,告诉学生要把这个软件用好用活是不容易的,要花费大量的时间和精力。

2.强化基础知识训练

掌握好基础知识是进行创新活动的前提。Photoshop变化多端的技能给学生极为广阔的想象创意空间。在确定培训需求和培训目标的基础上,鼓励学生踏踏实实从Photoshop的基础知识入手。让学员在有限的时间内,学习和掌握课程中精华的内容,得到最大的收益。面板是 PhotoshopCS工作界面中非常重要的一个组成部分,主要功能是在图像处理时实现选择颜色、编辑图层、新建通道、编辑路径和撤销编辑操作等。当然掌握工具箱中每一种工具的名称和基本功能等操作是远远不够的,还必须通过一些典型的案例实施教学,才能培养学生综和应用能力和操作技巧。

3.优选教学案例,丰富教学内容

学生能得心应手使用这个软件,更能融会贯通,不是容易的事。要多观察,多思考。教师要优选教学案例,力求实用且有代表性,要注意培训内容的创新性。在后继的教学中,剖析有一定难度的作品,使学生受益匪浅,增长了很多创作理念。每次课要求学生完成一个作品,如果当堂没有完成,很多同学会在课余花费大量的时间,阅读一些参考书,试图实现更好的操作效果。这样,学生在老师的引导下,学习氛围空前浓厚,大家自主学习,快速高效地制作出精美且内容丰富的作品。学生们渐渐走进了Photoshop的世界,逐渐体会到了Photoshop神奇,学生的兴趣来了,学习热情高了,一张张主题明确,风格迥异的画面,使同学们眼界大开,学生们的作品越来越精彩了,让人耳目一新。在传授知识的同时发展了学生的能力,尤其是提高学生的学习能力和创新能力。

三、调动学生潜能,成立兴趣小组

教师应重视学生的综合能力培养,善于引导,想方设法提高学生的学习兴趣。应从学生的知识、能力入手,把培养学生的创造力贯穿于教学的全过程,全面提高学生的动手能力和创新能力。教学期间,在班上成立课堂创意小组,让学生自由组合多个兴趣小组。为了交流方便,以宿舍为单位编组。平面设计中有户外广告、杂志广告和产品包装三个小组。数码照片有风景照片特效制作和人物照片处理两个小组,每个兴趣小组一个专题。要求每个小组成员到阅览室和图书室找资料,上网收集素材,多欣赏影视、绘画等艺术作品,培养自学能力,提高自己的艺术修养。同时,每人必须拿出创意作品,且每组选派一名选手上台讲解制作过程,一月评比一次。学期末展示作品打分,以评代考。为了获得集体荣誉,小组成员分工合作搜集资料,开阔了学生的知识视野,培养了团结协作精神。为激发学习热情,师生之间还经常通过电子邮箱、msn、QQ等网络手段开展双向交流,互动沟通、答疑。感情更融洽了,调动了学生的潜能。

四、优化组合各种教学方法

教师、教学内容、学生是组成教学过程的三要素。传授得法是学生乐于接受的必要条件。

1.兴趣教学法

创设了宽松和谐的课堂氛围,增加课堂趣味性,提高学生学习的兴趣,是兴趣教学法的魅力。只有感兴趣的东西,学员才会积极地动脑筋去认真思考。比如:在照片处理中,由于在外景及旅游圣地拍摄时,人比较多,为了将主要人物突出,将照片制作成错位方格效果特别实用。采用添加图层蒙版,关键是调节图层蒙版位置时,必须取消图层蒙版与关联图层之间的链接,这种处理效果是唯美无暇,增加课堂趣味性,提高学生学习的兴趣,课后本人提出让学生把曾经在外出旅游的照片或开运动会时照片拿出来进行处理,学生很感兴趣。

2.讨论教学法

教学中让学生唱主角并参与评价和讨论,有利于促进学生灵活地运用知识,能相互取长补短。在教师的启发诱导下,注重提高学生创新思维能力的培养。本人的作法是:将学生的作品展示出来,让学生评价,大家各抒己见。由于学生起点水平的参差不齐,个人兴趣、审美能力存在差异,我多肯定、多鼓励,对学生共性问题有的放矢引导。通过讨论和启发相结合,学生的创作水平有很大提高。

3.案例教学法

本人通过对报纸广告的制作案例来讲解制作要点。(1)定义背景图案。(2)绘制图形。(3)添加产品名称。(4)添加图片。(5)绘制图标。(6)制作宣传语。以平板电脑广告为例,逐步讲解操作。使用定义图案命令,钢笔工具,图层样式命令,还有自由变换命令,在边框上利用蒙版,还有滤镜、碎片、水彩等步骤完成作品。要学生开动脑筋积极动手制作美容广告设计,加强学生对理论知识的理解,提高学生解决实际问题的能力。学生思路扩展,分析和解决问题的能力得到培养和锻炼,加深了他们对学习内容的理解掌握。

当然每一种方法都有优点和不足,所以在教学中把多种教学方法优化组合,才能取得良好的教学效果。

五、兴趣教学,贵在创新

电子商务教父马云有这样一段关于懒的讲演,认为这个世界实际上是靠懒人来支撑的。“世界上最厉害的餐饮企业—麦当劳。他的老板懒得出奇,懒得学习法国大餐的精美,懒得掌握中餐的复杂技巧。弄两片面包夹块牛肉就卖,结果全世界都能看到那个M的标志。必胜客的老板,懒得把馅饼的馅装进去,直接撒在发面饼上就卖,结果大家管那叫Pizza,比10张馅饼还贵。”上面这段话我们看出贵在创新,赢在创新。有人曾经说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把要被点燃的火把”。老师就是要在课堂教学中给学生留出创造的空间,使他们的智慧火把点燃发光。兴趣来了,学习主动了,乐于动手了,勤于动脑,操作技能得到显著提高。就平面广告设计而言,想有好的说服力还是靠“创新”,色彩创新和人物创新等会给你的作品锦上添花。比如本人让学生设计美容优惠卷,学生大胆尝试以紫色的高贵与金色的浪漫结合得恰到好处,整个画面明亮、简洁而清晰,充分利用想象力将简单的背景装饰得对称又能体现出其内容。画面中的人物图像经过滤镜处理,使其变得活泼、引人注目,以至衬托宣传效果。

通过对PhotoShop兴趣教学,学员在有限的时间内,提高了学生的动手能力,激发了学习兴趣,提高了学生的创新思维,得到了最大的收益。让学生能插上创意和想象力的翅膀自由翱翔。

[1]周建国.Photoshop CS4平面设计入门与实战[M].北京:人民邮电出版社,2009.

[2]王亚男.Photoshop CS3平面广告设计标准培训教程[M].北京:机械工业出版社,2008.