加强对大学生反腐教育问题的思考*

周艳

(湖南艺术职业技术学院，湖南长沙410000)

加强对大学生反腐教育问题的思考*

周艳

(湖南艺术职业技术学院，湖南长沙410000)

高等学校是培养适应社会主义现代化要求的高素质人才园地，大学生是祖国的未来和希望，加强对大学生的反腐教育有着重要的时代意义。为此，我们应对大学生分析腐败产生的思想根源，明确加强对大学生反腐教育的必要性，在此基础上，提出加强对大学生反腐教育的对策。

大学生;反腐教育;德育工作

在一些人的眼中，大学生与腐败似乎没有什么必然的联系，然而现在的大学里找关系、开后门的现象却普遍存在，而“学术腐败”恐怕是大家公认的腐败。

当代大学生能否树立起正确的人生价值观，能否在踏入社会，走上工作岗位后经受金钱、权利的考验，将直接影响到我国社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。今天的大学生，就是明天的管理者，在市场经济条件下，他们时刻都面临着种种不良诱惑，加强在校大学生的反腐教育，提高其免疫力，是高等学校德育工作的一项重要任务。

一、腐败问题产生的思想根源

人生观价值观的不成熟是产生腐败的主要思想基础。总的来说，当代大学生人生观、价值观的主流是好的、是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和义务。然而，由于我国当前处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使极少数大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响，思想受到了强烈的冲击，出现强烈反差，其主要表现为:

首先是国家、集体与个人利益的强烈反差。大多数大学生赞成人生价值观以集体主义为核心。但个人主义、利己主义在部分大学生中也有市场，由于个人主义、利己主义的膨胀，导致了集体主义观念的淡化。极少数大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫无热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感，更缺乏为国家、为集体、为社会奉献的精神。

其次是理想追求与谋求实惠的强烈反差。当代大学生赞成或接受共产主义理想，但也有少数的人认为实现共产主义理想渺茫。他们赞成“人生价值在于奉献”，但往往又未将其付诸实践。在实现人生追求中，缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，重等价交换轻付出爱心。部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为追求的人生目标。少数大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位。

再次是艰苦奋斗与奢侈享受的强烈反差。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济的高速发展和市场繁荣，出现了高收入阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成社会心态的躁动和失衡，大学生们的价值观念、消费观念受到冲击和影响，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，而追求超前消费。在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比，把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。这都直接导致了大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延滋长。

二、对大学生进行反腐教育的必要性

首先，对大学生进行反腐教育是落实“三个代表”重要思想的需要。反腐教育是高校思想政治工作的重要内容，是大学德育的重要组成部分，是落实“以德治国”方略的重要措施，是把反腐败前沿前移的迫切而重要的工作，因此，对大学生进行反腐教育有着非常重要的意义。学习“三个代表”重要思想是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，必须充分认识其重要性，要按照“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进头脑”的要求，对大学生进行正面的灌输和教育，使大学生树立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和坚定信念，树立正确的人生价值观。同时，引导学生学习和掌握马克思主义的基本理论，学会运用马克思主义的立场、观点、方法去观察、分析和解决社会实际问题，才能更好地抵制西方资产阶级腐朽思想的侵蚀，清除拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，促使广大青年学生加强世界观的改造，树立坚定的共产主义理想和信念。

其次，对大学生进行反腐教育是实施“以德治国”方略的需要。“以德治国”是我国社会经济步入新的发展时期的重要治国方略。“以德治国”就是依靠社会舆论、依靠人的价值判断，依靠人的良知和传统道德，在社会生活中形成一种强大的约束力量来维系社会的稳定，从而与依靠法律的权威性和强制性的“依法治国”形成良性互补，共同保障以促进社会的繁荣与进步。要实施“以德治国”，就必须大力推进社会主义道德建设。廉洁自律这一传统道德必将因其独特、丰富的内涵而在思想道德体系中占有重要位置，之所以如此，不仅因为“廉洁自律”具有其他各种道德内在的“自律”作用和“扬善抑恶”作用，还在于“廉洁自律”是医治经济社会“物欲病”的一剂对症良药。教育既要适应社会，又要引导社会。大学毕业生不仅是社会主义现代化建设事业的中坚力量，还应是社会主义道德建设的先行者，由于大学生在人们心目中的重要地位，他们的道德取向和道德表现具有导向作用。因此，必须高度重视对大学生的反腐教育，通过提高一批又一批大学生的道德素养，促进全社会道德素养的提高。

再次，对大学生进行反腐教育是提高大学生抵制诱惑能力的需要。当前，我国正处于社会全面转型的巨大而深刻的变革之中，尤其是计划经济体制向市场经济体制的根本性转变，使各种利益正在重新进行分配，由此而产生的一些负面的东西也在潜滋暗长。学生不是生活在真空中，多少会受到不良社会风气的侵染，并且毕业后还会进一步置身其中，为了使他们出污泥而不染，自觉地抵制拜金主义、物欲主义、享乐主义的诱惑和侵蚀，在校期间就应重视对他们进行反腐教育，以防患于未然，通过提高个人品德、操守和自律能力，有效地抵抗负面诱惑的影响。

三、加强对大学生反腐教育的对策

加强思想政治教育，使当代大学生树立正确的人生价值观，提高抵御不良思想侵蚀的能力，自觉反腐倡廉是一项长期复杂而又艰苦细致的工作。具体来讲，应从以下几个方面采取积极措施:

首先，要坚持以“三个代表”重要思想为指导。对大学生进行反腐教育必须以“三个代表”重要思想为指导，学习“三个代表”重要思想是当前高校加强思想政治教育、提高学生思想道德素质的主渠道，我们必须充分认识其重要性。坚持通过宣传教育，灌输正确的思想，除加强“爱国主义、社会主义、集体主义”教育外，还要对青年学生进行共产主义理想教育、革命传统教育，进行社会公德、职业道德和家庭美德教育，进行中华民族优秀传统文化教育和中国近代史、现代史教育以及民主法制教育，通过这些教育促进青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

其次，要加强大学生党团组织建设。为提高大学生思想政治觉悟，使其树立正确的人生价值观，必须抓好党风廉政建设，密切联系群众，提高党在广大青年学生中的威信。从当今社会上很多的领导干部犯错误的源头来看，很多出现腐败问题的领导干部他们在大学期间都是尖子生、是系干部、院干部。大学期间正是世界观、人生观、价值观形成的最关键时期。在遇到各种错误的思想影响和诱惑下，他们变质，要加强高校基层党团组织建设，充分发挥高校党团组织和各级学生组织的积极作用，要进一步加强对党团员的教育，使他们做到吃苦在前，享受在后，积极工作，乐于奉献，发挥其先进表率作用。党团组织要积极关心要求进步的大学生，鼓励他们树立远大理想，努力学习，积极工作，以身作则，早日加入党团组织。此外，学校党团组织还应组织青年学生参加社会实践，让他们在实践中经受锻炼，受到好的感染和熏陶，加深对改革开放大好形势的认识，提高其明辨是非的能力和自我教育的能力。反腐教育不能只是在课堂上进行，还必须让学生走出课堂在实践中去体验和接受教育。

再次，要有针对性地进行人生观价值观教育。人的行为是受思想意识支配的，人有廉洁自律的思想，才会有廉洁自律的行为。正确的人生观、价值观则是廉洁自律的思想基础。大学阶段是大学生树立正确的人生观和价值观的关键时期，也是继承民族优良传统、形成精神支柱的重要阶段。因此，应根据大学生的身心发展规律和他们当前对人生价值所持的态度，有针对性地进行树立正确人生观、价值观教育，使之在此基础上培养廉洁自律的良好品德。在开展反腐教育过程中，应重视从现实生活中选择正反两个方面的事例对学生进行教育，这样，可将抽象的道德规范具体化、人格化，使学生从这些真实的典型人物身上受到深刻教育。

最后，要建立有效的工作机制。高等学校要高度重视大学生反腐教育工作，要把开展大学生反腐教育作为落实“三个代表”重要思想的具体要求，作为落实党的教育方针的具体要求，以与时俱进、开拓创新的精神对待大学生反腐教育工作。要加强这项工作的理论研究，探索有效的方法和途径。要把这项工作纳入学校工作的议事日程，纳入到德育教育的主体中去，使之进课堂、进教材、进头脑。要把课堂教育和大学生的自我教育活动结合起来，党团组织和学生会组织要开展丰富多彩的活动，寓教于乐，潜移默化，增强教育的实效性。要通过建立有效的工作机制，使对大学生进行反腐教育的工作规范化、制度化、经常化。

［1］陈晓斌，李振标，林雨．福建省高校反腐倡廉制度建设现状调查与对策［J］．福建工程学院学报，2009，(2)．

［2］姚蔚．以科学发展观统领高校反腐倡廉建设［J］．扬州大学学报(高教研究版)，2009，(1)．

［3］顾昭明，陈利平．高校反腐倡廉制度建设的现状与思考［J］．教育理论与实践，2009，(6)．

［4］刚文哲．大力加强高校反腐倡廉建设［J］．中国监察，2008，(9)．

［5］高山．当前中国高校反腐倡廉的路径选择和制度设计问题的思考［J］．湖北函授大学学报，2009，(2)．

2011－04－16

周艳(1969－)，女，湖南长沙人，教师。