初入职场护士职业认知度调查

常君菊

（咸阳市卫生学校，陕西咸阳712000）

初入职场护士职业认知度调查

常君菊

（咸阳市卫生学校，陕西咸阳712000）

初入职场；护士；职业认知度

1 对象与方法

1.1 对象

以咸阳市7所医院新聘护士为调查对象，共发放调查问卷80份，回收有效问卷76份，有效回收率为95%；其中大专及以上学历护士问卷51份，占67%，中专学历护士问卷25份，占33%。问卷内容包括：你理想的工作环境是什么？你认为你职业发展的优势有哪些？你认为对你职业发展具有挑战性的因素有哪些？你对工作发展方面或教育方面有哪些需求？你对将来工作角色的期待是什么等10个问题及选项。

1.2 资料分析方法

采用定性研究的方法对原始资料进行分析、分类、总结。

2 问卷反馈信息

2.1 期待的工作环境

调查对象对理想的工作环境提出了许多想法，如“领导应关心每个人的发展，了解个人情况，并根据个人优点安排工作”“朋友似的领导”“工作环境整洁，硬件设施达到一定水平”“同事团结合作，关系融洽”“有好的学习环境”等。初入职场护士认为理想的工作环境是医疗硬件设施完备、领导关心下属、同事有团队精神、医院环境整洁。

2.2 职业发展的优势

由于接受过正规教育，有一定理论基础，初入职场护士较容易接受新事物。本科学历护士认为，受院领导的重视与支持，理论基础好，具有基本研究能力（自学能力强、愿意学习），自理能力强，责任心强，具有强烈的团队精神，更有利于职业发展。

2.3 面临的挑战

被调查者大多有强烈的危机感。初入职场护士认为较多的挑战来自周围环境的压力。初入职场护士面临着对专业的重新认知，实习时的压力对他们有较大影响。医生的不认可、不理解，个别患者对护士的偏见与不尊重都对护士造成负面影响，影响其工作热情。同时，护理体制方面的问题，不利于职业发展。初入职场护士希望改变这一现状，促进自身地位提高与职业发展。

2.4 职业发展与教育需求

多数护士倾向于专业理论与技术方面的学习，包括护理、医疗、新技术、新业务等方面。同时还提到对科研知识、英语等的学习需求，希望有接受继续教育的机会，不断提高自身素质。本科学历护士希望进一步学习专业理论知识、临床操作技术，尤其是专业ICU操作流程、整体护理的临床应用等相关医疗知识。

2.5 职业发展规划

调查对象刚刚走上工作岗位，首先，要完成由护生向护士的转变。由于缺乏工作经验，应向经验丰富的护士、医生学习临床知识与技能来提高自身素质。其次，护士是患者的照顾者。初入职场护士认为生活护理非常重要，通过基础护理，可以了解患者情况，融洽护患关系，赢得患者的信任与尊重。最后，护士是医嘱的主动执行者。护士在执行医嘱时，不应只是被动执行，而应对医嘱作出正确判断，通过主动工作，体现护理工作价值。初入职场护士认为对患者进行心理护理、健康教育是护理人员的重要职责。从长远来看，初入职场护士希望将来能够从事临床科研、临床带教及护理管理等工作，而现在会踏踏实实把本职工作做好。

3 讨论

（1）大多初入职场护士，尤其是本科学历护士能够较客观地看待自身优势与面临的挑战。本科学历护士岗位适应过程是其职业特性的内化及发展过程，调查所获得信息为本科学历护士培养与管理提供了有益资料，也为人才培养计划的实施提供了依据。调查结果显示，本科学历护士在认识到自身优势的同时，也承认在当今社会环境下面临着许多外在压力。因此，可根据本科学历护士优势，有针对性地安排工作，创造良好的工作环境，对其进行正面引导，为更好地应对工作挑战提供支持。

（2）护士对职业发展与教育需求认识不够全面，较倾向于专业知识与技术方面的学习。从职业发展角度考虑，合格的护士不仅要具备大量专业知识，还要具备人文社科知识。

（3）初入职场护士仍需进一步学习人文社科知识，如人际沟通与交流方面的知识，这是他们面临的一大挑战[1]。因此，应引导与帮助初入职场护士，使其在提高专业技能的同时获得其他方面的进步，成为一名适应社会需要的护士。本科学历护士提出了较高学习要求，他们表现主动并充满热情，愿意为提高护士的社会地位而努力。

4 应对策略

初入职场护士应尽快完成由护生向护士的角色转变，并融入工作团队中。同时，护理管理者应激发其工作热情，培养其社会责任感，使他们通过自身努力，促进职业发展。因此，在今后的培养计划实施过程中应重视以下问题[2]：（1）定期组织读书报告会、小讲课等活动，增强初入职场护士自学能力与教学能力；（2）定期安排专家讲课，提高其专业水平；（3）为其营造浓厚的学习氛围；（4）对其职业发展与教育需求给予多方面支持；（5）及时反馈护士意见，调整培养方案，以满足他们的职业发展需要。

综上所述，初入职场护士自身职业认知度愈高，职业规划与执行能力就愈强，愈能够取得职业发展的成功，而这需要护理管理者对其进行长期的临床培养[3]。只有通过不断了解其想法、期望与需求，调整和完善培养计划，才能对其进行系统、有针对性地培养，从而提高各方面能力，帮助其实现自身价值。也只有这样，才能真正建立一支作风严谨、责任心强、独立工作能力过硬的护理队伍。

[1]王清馨.人文化护理在临床护理中的应用[J].护理研究，2005，19（12）：2692.

[2]赵晓苏，刘海燕.在专科护理中体现人性化护理的具体做法[J].国际护理学杂志，2007，26（1）：15.

[3]尤黎明.对中国模式的护理专科化发展之路的探讨[J].中国护理管理，2007，7（8）：21～23.

R192.6

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1671-1246（2011）03-0112-02