高职院校推进公共体育课程学分制模式改革的探讨

陈恩玉（江苏海事职业技术学院 江苏 211170）

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才，高职院校最大的特点是专业和职业相挂钩。高职院校学生个性特点突出，自我价值实现需求强烈，普遍存在着自身被肯定、被认可的强烈愿望，学生能够很好的抓住机会寻求展现自我的舞台。近年来，国内大部分高职院校开始尝试实施学分制教学管理，但在公共体育课程学分制推进方面，相配套的课程模式尚未处于推进阶段。为探究学分制教学管理，本文就高职院校推进公共体育课程体系模式进行初步探讨。

1 、高职院校学分制推进对体育教学的正面导向

1.1 、促进学生群体的个性发展，提高学生体育课程的兴趣

所谓的学分制，其实质是提倡学生自主选课制，包括选课程、教材和上课时间。学生可以根据自己时间，结合自己的兴趣、爱好，在一定的范围内，遴选出符合自己实际的运动项目，乃至课程项目评价标准的异同性，有利于激发学生的学习动机和兴趣，积极主动的完成相关体育课程的学习目标和任务。

1.2 、优化师资队伍的整体素质，提高教师专业归属的责任感

实施学分制使体育师资队伍的整体素质初步得到提高，整个队伍的结构更加趋于合理优化，使部分擅长专项技能的教师能更好的开展专项教学与研究工作，同时促使一部分专项技能薄弱的教师加强专业技能巩固和提高，主动学习更新知识储备，提高技能熟练程度，更好展示教师的个人教学魅力，从源头上消除部分技能不高教师群体的混日子的局面，提高教师群体的岗位竞争意识和业务创新能力，提高教师专业的使命感和责任感。

2 、高职院校推进公共体育课程学分制的可行性

根据目前高职院校公共体育课程教学的基本情况，推进学分制教学管理是初步可行的。原因在于：

2.1 、日益完善的制度保障措施

自上世纪80年代中期，国内部分高等学校开始初步试行学分制教育管理。通过近30年的发展与推进，这一学分制教学管理陆续在大多数高校中采用，通过初步的教学改革和探索，积累了较为丰富的经验，并基本形成了较为完善的学分制教育管理制度，为高职院校实施与推进公共体育学分制，提供了可借鉴的参考依据和推进实证案例，高职院校可根据各自的教学安排合理推进公共体育课程学分制教育管理。

2.2 、储备充足的师资队伍培养

自1998年高校扩大招生以来，体育师资队伍储备较为充足，初步形成了本科生和研究生占主体的体育师资学历结构，师资队伍建设、教师教学水平与业务技能等不断提高，体育课程开发和拓展的深度和广度均明显提高，为高职院校体育课程施行学分制教学管理提供了高素质的师资队伍供给。

3 、高职院校推进体育学分制过程中课程项目选取的指导原则

3.1 、体育课程项目设置多元化

高职院校的体育课程项目设置安排要兼顾动力性与静力行相结合，考虑学生整体运动水平普遍较低，体育课较少的特点，既设置男生喜爱的运动项目如足球、篮球、游泳等，也设置女生喜爱的健美操、体育舞蹈、瑜伽等；同时兼顾男女生比例进行调整，适当运动项目的难度和精确度加以简化，让学生参与、体验体育运动的愉悦。必要时可根据高职院校的专业特点以及学生就业的环境，适当地方传统运动项目，如：爬山、滑冰等，不仅锻炼了身体，陶冶了情操，而且还让学生充分感受到自然和人文的统一，并建立有规律的锻炼习惯，提高学生适应自然和生存能力等。

3.2 、体育授课考核评定多样化

高职院校公共体育课长期沿用培养竞技运动员的教材体系，教师更多的注重教学过程的动作规范与技能水平，从而使部分身体素质较差的同学认为参加体育课是一种负担，难以激发其体育活动参与乐趣。可略调整体育授课的考核标准，适当降低要求。可以尝试分级教学与考核，针对学生个体差异以及兴趣爱好，采用教学目标分级，授课内容结合游戏，同时兼顾学习基本技能和个体综合素质拓展；在条件许可的情况下，根据学生的活动需要，适当传授一些基本技战术，给学生创造一个宽松的、更富有情感的锻炼环境，使学生在运动中去享受体育带给他们的快乐，从而达到培养其良好锻炼习惯的目的，不是因为课程考核而使学生畏惧体育活动项目选取与参与，更有利于提高学生的动手和创新能力。

4 、结论

高职院校实施公共体育课程学分制有助于推进对体育教学的正面导向，有利于促进学生群体的个性发展，提高学生体育课程的兴趣，有利于激发学生的学习动机和兴趣，积极主动的完成相关体育课程的学习目标和任务。同时有利于优化高职院校体育师资队伍的整体素质，提高体育教师群体的岗位竞争意识和业务创新能力，增强其专业归属感和责任感。

[1]王小,张翔.学分制下高校公共体育课程体系模式的研究[J].山西师大体育学院学报.2005(12).

[2]蒋红英.浅议学分制下中专卫校的体育教学[J].卫生职业教育,2011(12).

[3]严德一.高职高专公共体育课程学分制管理模式的建构——以济宁学院为例[J].济宁学院学报.2009(12).