形象化教学法在口腔修复学教学中的应用

赵树娟，杨转红，崔丽

（漯河医学高等专科学校，河南漯河462002）

形象化教学法在口腔修复学教学中的应用

赵树娟，杨转红，崔丽

（漯河医学高等专科学校，河南漯河462002）

形象化教学法；口腔修复学；教学效果

口腔修复学属于建立在现代医学和科学技术基础上的生物医学工程范畴，是一门实践性很强的应用性学科。其内容抽象，制作工艺复杂，仅以传统教学法对学生进行理论教学已远不能满足教学需求。笔者将形象化教学法应用于口腔修复学部分理论课教学中，并组织问卷调查，对该教学法应用效果进行评价，旨在寻求一种利于培养学生创新能力的有效方法。

1 对象与方法

1.1 研究对象

我校2008～2009级三年制口腔医学专业学生，共128人。

1.2 研究方法

将口腔修复学中的全口义齿内容采用形象化教学法进行教学。形象化教学法是一种全方位、立体感较强的综合性教学方法，其内容包括讲授时结合板书、图片、投影、幻灯片、录像等手段，配以模型教具进行教学，并结合临床实训及示教课，引导学生由文字到图画，由平面到立体，由感性认识到理性认识，把书面理论、文字语言转化为视听语言，使学生直接观察、认识并领会课堂内容，充分利用有限的教学时数提高教学效果。

1.3 问卷调查

采取不记名问卷调查方式，问卷内容包括重点掌握、难点掌握、主动参与性、创新能力及解决问题能力5方面，学生于学期末对每项内容进行评价，分为好、一般、差3个等级。

1.4 统计学方法

采用SPSS 13.0软件包进行数据分析，检验水准α=0.05。

2 结果

调查结果显示，形象化教学法在学生主动参与性、创新能力、解决问题能力及重点掌握方面明显优于传统教学法（P<0.01），难点掌握方面比较无显著性差异（P>0.05）。2种教学法效果比较有显著性差异（P＜0.01）。

3 形象化教学法在口腔修复学教学中的应用范围

全口义齿内容是口腔修复学中理论性较强的一部分，较抽象，不易理解。为此，笔者通过实训、见习，结合病例示教讲学，采用托盘选择、材料调拌、个别托盘制作、二次印模制取及肌功能整塑等实物操作，获得确切反映患者原始口腔形态的功能性印模及工作模型，将抽象知识具体化，从而加深学生理解。讲授无牙颌解剖标志与总义齿修复关系时，在通过多媒体课件向学生介绍其解剖标志的同时，借助颅骨标本示教，把一些极为重要且与总义齿修复固位关系密切的区域与骨性标志清楚地勾画出来，反复强调并力求学生掌握在总义齿修复中如何充分利用和处理好这些解剖结构的关键知识点。在临床实训课中，学生通过无牙颌模型进一步理解重要的解剖标志。另外，通过在模仿颞颌关节运动的可调式牙合架上进行调牙合示范，使学生进一步明确临床中如何使用牙合架合理排列人工牙，如何选磨与调牙合，最终掌握平衡牙合等技术要求，达到为无牙颌患者制作良好全口义齿的目的，从而真正学会全口义齿的修复。

4 形象化教学法应用效果评价

所谓形象化教学法，就是教师深入研究教材和分析学情，在教学中利用示范图、实物、演示进行教学的方法。“灌输式”教学法使学生对教师所授内容毫无兴趣，导致注意力分散。心理学家认为：“人的意识对具体的对象和现象或对它诸方面的集中性、指向性，能确保有明晰的反映，这就是注意。”为此，教师应根据不同教学内容制作各种图片、步骤示意图及多媒体课件等，以起到画龙点睛的作用。高质量的示范图及多媒体课件，既显示了口腔修复学的教学特色，更强调了教学重点，它能吸引学生注意力，使学生明晰、直观地理解抽象概念，从而更好地掌握知识。实践证明，形象化教学法能拓展学生思维和想像力，也能使其保持稳定的注意力，从而提高课堂教学效果。

口腔医学要培养理论知识扎实、专业技术性强、实践经验丰富、个人成熟性较高的实用型人才，单纯依靠讲解是无法完成的。因此，结合口腔修复临床实训课及学生特点，将形象化教学法应用于教学中，不仅能加深学生对知识点的理解与记忆，而且实现了教学过程由感性到理性再到感性的循环，提高了教学质量，使得整个教学活动和过程更加科学、合理。

形象化教学法将课堂理论教学与实训实习紧密联系，缩小了课堂与临床的距离，避免了理论知识与临床实践严重脱节的现象。课堂讲授是教学的中心环节，教师将“教”与“学”有机结合，学生将理论知识应用于实际操作中，从而达到激发学生学习热情、师生思维同步、课堂教学更加生动的目的。

5 形象化教学法存在问题及发展方向

形象化教学法与临床见习还存在一定差距，因此，教师应尽可能搜集病例图片资料，以便讲解时理论联系实际。书本中的修复知识基本上是根据患者的一般情况而言的，而临床中即使是同种病例，患者情况也各不相同。因此，在教学中如何将患

者一般情况与具体情况相结合，是每位教师应认真思考的问题。教师在教学中应通过各种方式让学生了解不同类型患者及其处理方法，并尽可能增加临床实训内容，为学生提供更多临床实践机会，使他们积累一定临床经验，为今后临床工作奠定坚实基础。

G424.1

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1671-1246（2011）03-0049-02