社会主义核心价值体系与女大学生价值观教育

邹冬梅

（南通大学外国语学院，江苏 南通 226019）

社会主义核心价值体系与女大学生价值观教育

邹冬梅

（南通大学外国语学院，江苏 南通 226019）

社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本方向，因此用社会主义核心价值体系引领在校女大学生树立正确的价值观势在必行。笔者认为，运用社会主义核心价值体系引领女大学生的价值观教育的途径和方法主要有：利用课堂教学，发挥教师的主渠道作用；鼓励社会实践，拓展女大学生自身的能动作用；丰富校园文化，优化学校教育的主体作用；联合学校家庭，凸显家庭教育的延伸作用；重视媒体引导，加强社会舆论的带动作用。

价值体系；女大学生价值观；途径

21世纪，中国女性已是很大程度的解放，尤其是知识女性，她们文化水平高，有更多了解和接触新事物、新领域的途径、渠道，不少知识女性已经在多个领域取得骄人成绩，在2011年8月《福布斯》发布的世界百强女性榜中，中国也有三人入围。而女大学生是知识女性中年轻、有朝气的部分，她们有知识女性所具备的知性、自主、思维开放等特点，但却又缺少足够的社会历练，因此，在面对新形势多元文化的冲击时，会出现一定的选择偏差，对在校女大学生而言，她们具有什么样的价值观,不仅仅影响其自身思想观念的形成、人生道路的选择、人生价值的实现，也关系到国家的发展与和谐社会建构的进程。因此，用社会主义核心价值体系引领女大学生建立正确的价值观势在必行。

一、社会主义核心价值体系内涵

社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的。社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本方向。

1.坚持马克思主义指导思想

马克思主义是一个开放的理论体系，它始终以客观事实为根据，吸收、借鉴和融合各种优秀的思想文化成果，在实践中不断发展。只有运用马克思主义的方法、观点、立场，才能使女大学生正确认识社会思想意识中的主流与支流，正确认识经济社会发展形势，在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。

2.确立中国特色社会主义共同理想

坚持中国特色社会主义共同理想就是坚持在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴。教育在校女大学生始终坚持崇高的理想，坚持理想主义与现实主义相结合，使崇高理想成为我们民族精神生活中不可或缺的一部分，是建立社会主义和谐社会的必然要求。

3.弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神

胡锦涛同志指出：“民族精神是我们民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。”引导女大学生弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，能激发她们解放思想、自主创新，实现自身价值。

4.树立社会主义荣辱观

胡锦涛同志提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是建立社会主义核心价值体系的基础，集中体现了社会主义的本质要求，集中体现了集体主义、爱国主义思想。教导女大学生树立社会主义荣辱观，有助于其辨明善恶美丑，分清是非荣辱，形成正确的价值判断。

二、我国当代女大学生价值观现状

女大学生是中国知识女性的代表，也是推动社会进步的重要力量，其角色定位令人瞩目。调查研究发现，中国当代女大学生的价值观的主流表现是积极的，但也有部分女大学生的价值观存在一定误区，主要表现在以下几个方面。

1.成就意识弱化

目前，部分在校女大学生的成就意识有弱化的趋势，从“自立、自强、自尊、自信”的现代价值观向依赖男性的传统价值观转变。这是由多方面的原因造成的，如父母的熏陶教育、媒体“干得好不如嫁得好”的舆论导向、就业市场的严峻现实等等，部分女大学生因此舍弃对平等的追求，选择“宅”，选择回归传统，甘愿做男性背后的女人。这类价值观念、取向不利于女大学生建立自信，获取成功，并严重阻碍了我国构建和谐社会主义社会的进程。

2.金钱崇拜明显

“毕业就嫁人，要嫁就嫁有钱人。”，这句流行在当今高校校园里的口头禅，让不少人感慨当今女大学生越来越“拜金”。笔者对所在学院的956名女生进行了求职及择偶意向的问卷调查，42.3%的女生表示在择偶时选择看重“金钱”，这一比例远远高于“学历”、“人品”、“年龄”、“国籍”等选项。近期，网络流传的类似郭美美的炫富浪潮，对在校女大学生的价值观念更形成了严重的冲击，部分女大学生模仿、攀比，重心从学习转到化妆打扮上，并且不以此为耻，反而以此为傲。我国女大学生在上学期间经济还未独立，需要家庭资助，其独立支配大额金钱的机会较少，她们对金钱消费行为更多是想象性的，带有浓厚的理想主义色彩，缺乏现实体验，长此下去会迷失方向，需要一个正确的价值体系加以引导。

3.创新精神缺乏

调查表明，目前我国在校女大学生比较缺乏创新精神。大家都听过“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”的故事，现在的部分女大学生就像那三个和尚，没有创新精神，无意进行创新探索，只是成天唉声叹气、虚度光阴，直接结果就是信心丧失、能力减退。女大学生都受过良好教育，聪明、能干，她们可能都不缺乏理想，但是要实现自己的理想，最欠缺的还是创新的欲望、思维方式，以及创新所必备的多元化的能力。如果让女大学生在社会主义核心价值体系中成长，如果能为其提供最好的创新平台与环境，将女大学生的创新激情转化为市场上的成功，这样，也许在不久的将来，中国会有更多的女性入选《福布斯》百强女性榜。

4.荣辱观念混淆

现阶段贫富差距有扩大的现象，尤其是选秀节目泛滥等一夜成名的个案刺激，使女大学生的价值观念受到极大挑战，部分女大学生开始强调个人本位第一，社会、集体次之，把人生价值片面理解为个人价值的实现，自觉不自觉地把个人价值和社会价值对立起来。调查显示，在校女大学生在思想和行动上越发注重物质性、实用性，模糊了一些基本的道德判断，使许多积极、健康、向上的主流价值被遮蔽和消解，基本的荣辱、是非、善恶、美丑界限被杂乱无章的多元价值观所混淆和扭曲。

三、用社会主义核心价值体系引领女大学生价值观的途径

女大学生的价值观是最能够体现自身价值的选择，国家花费大量资源培养女大学生，是希望女大学生能以积极、进取的姿态进入社会，实现自身价值，为社会发展作贡献。引领女大学生树立正确的价值观，需要社会、学校、家庭以及本人等多方的共同努力。

1.利用课堂教学，发挥教师的主渠道作用

高校课堂是思想文化教育的主阵地，教师的社会意识形态和价值观念很容易被大学生学习与模仿。尤其对女大学生而言，她们喜欢评价老师的言谈举止，喜欢聊聊老师的穿着打扮，因而要使女大学生树立正确的价值观，教师的言传身教是主渠道。因此，我们的课堂教学需要将社会主义核心价值体系融入其中，使大学生深刻理解其内涵；我们的教师不仅需要尊重学生的个性差异，而且需要“以德立身，以身立教”，以教师自身的高尚品德、良好人格来潜移默化地教育、影响学生，起到正面引导作用。

2.鼓励社会实践，拓展女大学生自身的能动作用

一个人的价值观不是与生俱来的，而是在社会交往过程中逐步形成的，是社会存在的反映，其主观能动性也随着实践与学习的积累而不断增强。我们鼓励女大学生发挥主观能动性，积极参与社会实践；我们也要为女大学生多创造实践机会，让她们多一些历练，多一些或成功或失败的教训。在实践中，应以社会主义核心价值体系为指导，通过加强学习修养，积累经验，不断提升认识的深度和广度，最终使女大学生能根据自己的观念、立场、知识水平等，全方面认识自己、悦纳自己。

3.丰富校园文化，优化学校教育的主体作用

高校校园文化在构建和谐校园、促进大学生全面成长成才中起到举足轻重的作用。在校女大学生又具有得天独厚的优势，她们可能是学习的尖子、晚会的主角、辩论的高手。丰富校园文化，为女大学生培育优良学风，能使其增长知识；丰富校园文化，为女大学生增设展示的平台，能使其更加自信；丰富校园文化，为女大学生创造真善美的校园氛围，能使其陶冶性情；丰富校园文化，为女大学生树立人生榜样，能使其明确方向。在社会主义核心价值体系的指导下，建设优良的校园文化还能磨练女大学生的意志，教会她们宽容、理解、高雅。

4.联合学校家庭，凸显家庭教育的延伸作用

华南师范大学刘良华教授提出的“家庭教育100条”中第一条就提到：影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭教育是人的成长的“根部”和根本，它是“培根教育”。良好的家庭教育对孩子健康成长发挥着至关重要的作用。在我国，大部分家长十分重视基础教育，一旦孩子考上大学，就会大松一口气，自行终止家庭教育功能。而事实上，我国现在的一些刚进入大学的学生，可能是首次离开父母，可能是首次过集体生活，更可能是首次有那么多的空闲时间等等，这个时候，如果父母完全放手，学生很快会迷失方向。女大学生在这些方面表现得尤为突出，面对适应问题，她们需要父母；面对交际问题，她们需要父母；面对选择问题，她们需要父母；面对外界诱惑，她们更需要父母。在社会主义核心价值体系指导下，高校需要联合家庭，凸显家庭教育的延伸作用。

5.重视媒体引导，加强社会舆论的带动作用

继学校和家庭之后，大众传媒日益成为影响在校大学生的主要力量，从人生观、价值观到恋爱观、消费观等多方面，其影响力不容小觑。女大学生会花较多的时间浏览网络，更喜欢阅读报刊杂志，容易被媒体打造的偶像吸引。在大众传媒发展迅速的当今，我们要运用社会主义核心价值体系来引导女大学生，要重视媒体的引导，加强社会舆论的带动。比如，正确运用网络这把“双刃剑”，关注女大学生的问题，充分利用校园BBS平台，形成舆论正面导向；利用类似“百家讲坛”等节目，寓教于乐;通过多种媒体渠道构建女大学生的正确价值观体系。再比如，结合女大学生的特点，媒体大力宣传塑造正面偶像，使女大学生在偶像崇拜时也能受到熏陶与感染教育。

总之，社会主义核心价值体系是引领女大学生价值观教育的有效依据，培养社会主义和谐社会的优秀知识女性，需要社会、学校、家庭、自身等各个方面的共同努力，学校的主体作用、教师的主渠道作用、家庭的延伸作用、自身的能动作用以及社会舆论的带动作用缺一不可。

［1］郑承军,李秋实.核心价值体系是灵魂的教育也是教育的灵魂——“中国特色社会主义核心价值体系构建与当代大学责任”研讨会综述［J］.中国高等教育，2010，（1）.

［2］吴萍.用社会主义核心价值体系引领女大学生价值观途径窥探［J］.西安建筑科技大学学报，2010，（2）.

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1673-0046（2011）11-0101-02