英文电影在艺术院校英语教学中的优点和应用

张苹苹

(南京艺术学院 人文学院，江苏 南京 210013)

英文电影在艺术院校英语教学中的优点和应用

张苹苹

(南京艺术学院 人文学院，江苏 南京 210013)

将英文电影引入艺术院校的英语教学是提高学生英语学习兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力的有效途径之一。英文电影在艺术院校英语教学中的应用，要注意结合学生的艺术专业进行影片的选择，设计相应的教学内容和要求。

英语教学;英文电影;艺术院校

一、将英文电影引入艺术院校英语教学的必要性

电影是建立在音乐、绘画、诗歌、舞蹈、建筑和雕塑等艺术基础上的综合性艺术，而英文电影将艺术鉴赏与语言文化学习有机地结合在一起，可以使学生在艺术的熏陶下同时获得英语语言知识和跨文化交际能力。艺术类学生自信乐观、个性张扬、情感丰富、善于表现自己，但同时自控能力较差，英语基础较为薄弱，在英语课堂教学中，需要教师通过精心设计教学内容和呈现方式来吸引学生的注意力，激发学生学习英语的兴趣。

二、英文影视教学在艺术院校英语教学中的优点

在艺术院校英语教学中适当运用英文影视教学，其优点可以从以下几个方面得到体现。

1.激发艺术类学生的英语学习兴趣，引发学习动机

由于艺术专业的特殊性，艺术类学生的思维方式和认知特点和其他专业学生有所不同。他们的思维方式更倾向于直观类连续性的思维方式，习惯和擅长运用形象思维，动手能力强，但不太擅长运用逻辑思维，对于具体形象的东西记得快而牢，而学习逻辑性强的知识时就费时费力而且效果不佳。［1］艺术院校英语教学应该根据艺术类学生的认知特点和心理需求，选择适合的教学内容，设计相应的教学活动，以激发他们的学习兴趣和学习动机。

2.提高艺术类学生的英语听说水平

以往艺术院校大学英语听说教学的通病是：听说课时少、班级规模大、教学媒体单一、学生积极性不高、反应冷淡。而现在随着多媒体技术的发展和多媒体设备在英语教学的广泛应用，这些问题得到了不同程度的缓解和改善。以多媒体为手段的英文影视教学，融视听说为一体，使学生在多感官刺激的输入环境下提高英语听说水平成为可能;而且电影语言内容丰富地道，弥补了传统语言课本为教学目的刻意编写的语言材料的不足，可以营造真实的语言视听说环境，为学生提供一种真实外语坏境下体验、感知语言的机会和氛围。［2］

3.促进艺术类学生的西方文化交际能力的培养

二十一世纪是跨文化交际的时代，不同文化背景的人在使用英语作为国际流通语时，各民族不同的文化习俗和行为规范在语言的显性和隐性表现会造成某些误解、隔阂、冒犯和难堪等冲突，所以人们需要在学习英语的同时增加多元文化知识，增强跨文化交际意识，掌握跨文化交际技能。［3］英文影视作品正是一个很好的文化载体，以直观的视角呈现西方文化的方方面面，构建了学习真实地道语言的环境，可以弥补学生缺少亲自体验现实生活中的英语交际的机会，增加学生跨文化学习的意识和动力，了解西方社会文化动态。

4.有利于培养艺术类学生的人文素养，特别是艺术素养

优秀的英文影片集思想性、艺术性为一体，有利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。所以在选择影视作品时一定要保证其思想正确、主题健康、具有较高的艺术品位。例如《阿甘正传》、《勇敢的心》等经典影视作品具有浓厚的艺术感染力和审美价值，能把艺术鉴赏和语言学习有机的结合在一起，对学生人文素质的提高起到潜移默化的作用。

三、英文电影应用于艺术院校英语教学中的方法

为了充分发挥英文影视情景教学的优势，达到良好的教学目的，教师一定要精心准备和设计教学内容和方法。如果只是在课堂上简单的放映影片，只能是浪费了宝贵的课时，发挥不出英文影视情景教学的优势。关于具体的实施方法，不少学者和老师都提出过很多有效的意见，笔者想针对艺术类学生再提出一些建议和补充。

1.选择适合艺术类学生专业和英语水平的英文影片

影片内容应该尽量和教学内容、学生专业以及他们的英语水平相适应。动作片和一些远离学生生活的电影不是好的选择。对于音乐专业的学生，欣赏像《Sound of Music》(音乐之声)、《High School Musical》(歌舞青春)这样的影片更能让他们产生兴趣和共鸣;而《The Devil Wears Prada》(时尚女魔头)这样的比较新颖时尚的影片无论是对服装设计专业的学生还是其他专业的学生对具有很好的观赏性和吸引力。总的来说，针对艺术类学生的影视作品应该思想健康具有教育意义、语音纯正易于辨别、对话简洁易于模仿、艺术品位较高具有吸引力，并能起到在语言学习和艺术审美两方面的熏陶作用。

2.精看与泛看相结合，发挥教师的主导作用

笔者建议将课堂上的精看与课后的泛看将结合，注重对课堂上精看内容的教学设计和规划。每个学校的英语课时都是有限和宝贵的，不适宜花费大量的课堂时间来看电影，但是如果视听的时间过少也不利于发挥英文影视在英语教学方面的优势，所以要引导学生充分利用课余时间泛看并做一些老师布置的相关作业。现在校园里和学生家里的学习条件都比以前先进便利，教师完全可以推荐一些优秀的英文影视作品给学生课后观赏并布置一些学生感兴趣又力所能及的相关作业，例如查找电影背景资料，撰写观英文观后感，或是背诵经典台词。这样才能将学生从单纯的影视观赏引入英语语言的学习，避免了看电影的随意性和盲目性，有效提高英语学习的效率。

3.有效利用课堂时间，精心设计教学内容

关于这方面的经验和建议，有不少学者和老师都提出过一些有效的教学方法。笔者还想补充一些针对艺术类学生的教学方法，即根据学生的英语水平和专业特点设置教学内容和要求。例如，选择一些浅显易懂而又经典的对白，让学生跟读和模仿，之后进行配音或角色扮演。这对于模仿能力较强的艺术类学生，尤其是影视表演和音乐表演专业的学生来说，是非常受欢迎并容易接受的形式。教师还可以设计针对影片的思想性和艺术性的讨论，提高他们创造性地应用英语的能力。另外，针对艺术类学生英语水平普遍不高的实际情况，教师可以把影片中的一些较生僻的单词和不常见的俚语、俗语以及相关的文化知识在观影前后进行交代和讲解。

4.传授方法，教会学生通过欣赏英文电影提高英语水平的方法

授以鱼不如授之以渔。课堂上应该适当地向学生传授一些看电影学英语的有效方法，使学生在以后的学习中更多的利用这种学习手段提高自己的英语水平。除了上面提到的一些教学活动，头脑风暴和小组讨论的方法适合集体观影活动，而如果是一个人在家看电影，那么看默片、边看边写和反复观看的方法则更适合。现在不少网站和论坛都有关于英文电影和美剧的观影学习笔记和体会，很值得借鉴。例如有人以自身经验提出“三遍观影法”：即第一遍将字幕去掉，以了解剧情为主，不作停顿一气呵成;第二遍对不易听懂的地方反复多听，也可适当做些台词听写的练习。第三遍配上字幕再看一遍，将一些生词和比较好的表达和习惯用语记录下来以方便复习和积累。虽然这样的方法不适合时间有限的课堂教学，但对于课后的英语学习则非常便利和有效。总之，教师要多和学生交流一些这样的经验和体会，鼓励学生尝试并找到适合自己的学习方法。

四、英文电影在南京艺术学院的英语教学中的应用实践

笔者所在的南京艺术学院近几年编写并使用了一套适合艺术类大学生英语教材《艺术学院大学英语基础教程》［4］。这套教材分1，2两册，每册20个单元，共计40个单元。内容涉及建筑、美术、设计、音乐、舞蹈、影视、戏剧、雕塑、播音主持、传媒等专业。大部分教师和学生在实际使用和学习的过程中都认为这套教材的内容具有艺术特色，容易使学生产生共鸣，激发学习兴趣，并能学以致用。

这套教材在英语影视与英语教学的有机结合方面提供了很好的平台。例如教材里本身就有好几个单元涉及影视的内容。第一册的十五单元《Film Festival》(电影节)是介绍一些国际知名电影节的。在这个单元的学习中，教师会要求学生收集很多关于戛纳、柏林和威尼斯电影节的背景知识，也涉及很多获奖影片的介绍。有的老师还会布置课后作业要求学生选择一部自己喜爱的英文影片，将这部影片的内容介绍和赏析做成课件的形式与大家分享。这样的作业还是比较受学生的欢迎的，也让老师们在作业中发现不少制作精美，内容有趣的优秀作品。笔者的学生中很多都会选择一些或经典或最新的影片认真观看并完成作业。涉及的电影有《Forest Gump》(阿甘正传)、《The Shawshank Redemption》(肖申克的救赎)等经典影片，也有《Kung Fu Panda》(功夫熊猫)、《Inception》(盗梦空间)、和《Avatar》(阿凡达)等热门影片。第一册的十六单元《Brave Heart》(勇敢的心)介绍了由梅尔·吉普森导演和主演的电影《勇敢的心》的历史背景和主要内容，并节选了影片中的两段经典台词，特别是关于“自由”精神的对白，十分精彩，也非常适合学生们朗诵和进行配音表演。这部影片由于时间长达两个多小时，不易在课堂上全部看完，但老师完全可以截取与课文相关的部分进行精听，并布置学生课后看完电影后撰写英文观后感。

五、结语

将英文电影适当地运用于艺术学院英语教学，有着其他教学手段无法比拟的独特优势，不过这对于英语老师也提出了更高的要求。因为目前还没有完善的英语影视教学理论体系和现成的教材教参，所以教师不仅要在课前花费大量时间做好充分准备，而且还要精心设计教学内容，研究适合自己学生的教学方法，这需要更多教育工作者的不懈努力和积极探索。

［1］史胜翠.关于艺术类高职高专英语教材改革的思考［J］.宿州教育学院学报，2007(10).

［2］高新艳.利用英文电影提高学生听说能力［J］.电影文学，2009(12).

［3］夏纪梅.现代外语教材的特征及其意义［J］.外语界，2001(5).

［4］曹海英.艺术学院大学英语基础教程［M］.南京：江苏美术出版社，2008.

Advantages and Application of English Movies in Arts College English Teaching

ZHANG Ping-ping
(Humanities College，Nanjing Arts Institute，Nanjing 210013，China)

The application of English movies in arts college English teaching is one of the effective ways to raise students’interest in English，English listening and speaking abilities，as well as intercultural communicative abilities.Application of English movies in arts college English teaching should be based on the majors of students to choose appropriate movies and design corresponding teaching methods to assist English learning.

English teaching;English movie;arts college

G642

A

1671－5977(2011)04－0099－03

2011-10-09

张苹苹(1977-)，女，江苏宿迁人，南京艺术学院人文学院讲师，英语语言文学硕士，研究方向为英语语言学与应用语言学。

赵 瑛］