浅谈如何提高实习护士健康教育能力的探讨

樊建红

临床实习带教是护理教育的重要组成部分，是实习护士实现理性认识到感性认识的初步环节，也是培养高素质护理人才的重要途径［1］。我院妇科门诊从2009年7月开始接受实习护士，经过两年的临床带教，发现提高实习护士的健康教育能力对临床护理服务质量的提高有着不可忽视的作用。提高实习护士的健康教育能力，是我们护理人员义不容辞的责任。

1.带教老师必须是主管护师或高年资护师，因为她们中大部分人员通过学历教育获得了大专毕业，她们凭借多年的工作经验，具有较丰富的健康教育知识和一定的沟通技巧，能基本满足患者的需求。带教老师按照护理部的要求，结合本科专业的特点，从基础护理和专科护理两方面，认真备课，并且一人定一个题目，每周一次集中给实习护士讲课。

2.充分调动实习护士的主观能动性。让其认识到健康教育是护理人员的职责和健康教育的重要性。在当前的护理工作中，虽然护理人员工作繁忙，时间紧缺，但是也不能只重视治疗，轻视健康教育。患者应有的知情权，受教育的义务绝对不能被剥夺。我们要求实习护士从加强服务观念，进行角色转换来考虑，抓住每一分一秒的时间，见缝插针，随时与患者沟通，进行健康教育。以圆满完成护理人员应尽的职责和义务，最大限度的满足患者的需求。

3.实习护士是学习知识的旺盛时期，应培养她们主动获取知识的意识。加强专科医学护理知识和有关心理学，教育学，人文学等知识的学习。这些知识是健康教育的必要条件，带教老师在治疗护理的同时，随时给她们讲解。同时鼓励她们积极参加学历教育，以自己的亲身经历激发她们学习的必要性和紧迫性。

4.理论联系实际。实习护士要按具体患者的疾病，复习书本知识。如病因，病理，生理，临床表现，治疗方案。寻找患者存在的问题，理论联系实际，可使健康教育'的内容更丰富，更具有说服力。如碰到疑难问题，可以跟带教老师一起研究，共同学习，以不断学习新的临床护理知识，充实自己的知识水平。带教老师要注重激发实习护士学习的兴趣，让她们多思，多想，多说，成为主角，有助于培养她们创造性思维和追求知识的能力。提高她们独立对患者进行健康教育的能力。

5.要求实习护士要尊重患者，称呼合理，言语亲切，举止文明，严肃认真。再次接触同一患者时能叫出她们的名字，这就要求实习护士第一次接触患者就得用较多的时间跟患者沟通，了解她们，并取得信任。这样使患者感到医护人员对她们的重视，也融洽了护患关系，同时也为护士继续进行健康教育打下了良好的基础。

6.在健康教育内容上，实习护士对健康教育的内容了解程度较低，特别是饮食知识，预防保健，病员休息与活动和诱发因素等。这些知识不可能全在书本上找到，有些知识是根据患者的具体情况而定，因人而异。实习护士要掌握这些知识，必须持之以恒，努力学习，达到累积知识的目的，以利工作。

7.实习护士由于沟通技巧的缺乏，影响着她们的健康教育能力。由于她们大多是独生子女，人生成长中依赖于父母，刚踏上临床实习岗位后发现自己不知如何接近患者及与之进行有效的交流。沟通是护士与患者进行交流的一种治疗性的护理工作，有效的沟通对治疗疾病起着事半功倍的作用，也是护理工作中必不可少的一种方法。带教老师工作中娴熟的沟通技巧，融洽的护患关系激发了她们的工作热情，给她们树立了好的榜样。也极大地提高了她们的健康教育能力。

本院为了提高实习护士的健康教育能力，坚持一科一考试，建立相应的制度，并记录在实习册上。对实习护士产生一种压力和动力。实习护士的健康教育能力提高了，患者的满意度和护理服务质量也必将得到进一步提高。

［1］张菊英.如何提高年轻护士的健康教育能力.护士进修杂志，2004:11-1044-03.