多媒体技术在音乐课教学中也有用武之地

（伊通满族自治县第四小学 ，吉林伊通 130700）

多媒体技术在小学音乐课堂教学中运用，可极大地拓展音乐课的教学容量，改变教学手段，丰富教学资源，使小学生能够形象直观地掌握音乐的基础知识和基本技能，从而轻松获得初步的音乐感，提高鉴赏和表现能力。小学音乐课堂教学由抽象走向形象，由枯燥变为有趣，能够充分调动小学生学习音乐的主动性、积极性，使小学生的创新思维与实践能力得到有效发展。可见，多媒体技术在小学音乐课教学中也有用武之地。

一、歌曲教学

在音乐课堂的歌曲教学中，为增强内容的直观性，提高教学效率，都要播放大量的音像资料，如果仅有录音磁带，课堂上要找到我们所需的音乐作品或重复播放某一音乐作品，就不可避免地要对磁带进行快进或快倒，这往往会因为不能及时找到所需的素材而浪费宝贵的课堂教学时间。同时，对于比较直观形象的内容光靠听是达不到很好的效果的。有了多媒体技术，我们的课堂就截然不同了。通过利用计算机播放器或者自己制作的课件，可轻松、快速地对任意一个声音、视频文件进行快进、快倒、片段播放等操作，可以根据教学需要无限次地重复播放，还可以利用一些软件对音频和视频文件进行编辑、剪裁，自己制作出所需的音乐片段，不但节省了时间，同时呈现在学生面前的又是比较直观的音乐形象，大大提高了教学效率，是传统教学的教具所不可比拟的。

二、乐理知识教学

在乐理知识教学中，不仅需用音像资料，还要展示大量的文字资料，如果没有多媒体参与教学，只能通过板书或教师口头讲授。由于受内容、时间、数量限制，且书写比较费时费力，不但浪费了教学时间，还大大分散了学生的注意力，影响其学习兴趣。运用多媒体教学就不会出现这些弊端。利用多媒体课件把音乐符号、记号用图片展示给学生，音乐基础知识利用Word文档以幻灯片的形式展示给学生，有利于学生记忆各种音乐记号，理解音乐知识，容易使学生对乐理知识课产生浓厚的兴趣，进一步提高学生的音乐知识与技能技巧，可极大地调动学生学习的积极性，有效提高教学效果。

三、音乐欣赏课教学

音乐欣赏课教学一般不容易较大面积地开展。因为它所涵盖的知识面较广，除了让学生欣赏音乐之外，还需要讲解音乐作品的时代背景、作者生平、作品的风格、乐队组成以及作品的曲式分析，展示乐曲谱例及相关图片等。传统的教育媒体不具备直观性、形象性、再现性、灵活性等特点，已不能引起学生学习音乐的兴趣，更不容易产生情感的共鸣，学生渐渐感到音乐课没什么意思，失去欣赏课的意义。运用多媒体进行辅助教学后，教材中欣赏与诗歌结合的歌曲，与肢体动作结合的舞蹈音乐，与戏剧相结合的歌剧，与现实生活相关的歌曲，与电影画面相结合的电影音乐等，我们充分利用网格视频或者编辑软件给音乐配上生动的画面、图片或字幕，通过多媒体课件展示给学生，单一的听觉感受变为了视听结合、声情并茂，给音乐课堂注入了生机和活力。这样一来，大大吸引了学生的注意力，激发了求知欲，调动了他们学习的主动性，使学生们展开丰富的联想来感受和理解音乐作品，提高学生对音乐的理解能力。

在小学音乐课堂中利用多媒体辅助教学的优势很多，多媒体辅助教学是音乐教育发展的必然趋势，也是新《音乐课程标准》对我们提出的要求。音乐需要想象，音乐创造想象，充分利用多媒体教学让学生在视听结合中放飞想象的翅膀，在身临其境中体验情感。