关于加强黑龙江省中小学现代教育技术实验学校工作的新构想

☆李尚初

（黑龙江省电化教育馆，黑龙江哈尔滨 150080）

黑龙江省中小学现代教育技术实验学校工程从1996年开始启动实施至今，已经走过10多年了。期间，教育部在1997年和2000年分两批确认了我省28所学校为“全国中小学现代教育技术实验学校”，省教育厅也分两批确认了我省187所学校为“黑龙江省现代教育技术实验学校”。十多年来，两级实验学校在信息化环境建设、现代教育资源建设、现代教师队伍建设、教育技术的应用研究方面进行了积极探索，在推进基础教育现代化建设方面取得了显著的成绩，发挥了示范和辐射作用。目前，我省基础教育正面临着全面深入贯彻实施《我国中长期教育改革和发展纲要》，深化巩固“普九”成果，深入实施农村中小学现代远程教育工程，大力推进新一轮课程改革，全面普及教育信息化，大力应用现代教育技术实现教育跨越式发展的新形势，以信息化带动教育现代化，促进教育均衡化和谐发展已经成为新时期基础教育改革与发展的重要任务。为了全面发挥现代教育技术实验学校示范、辐射、带动作用，加强现代教育技术实验学校工作，提出以下新构想。

一、指导思想与原则

两级实验学校工作的指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，认真贯彻实施《我国中长期教育改革和发展纲要》，以信息化学习环境和资源建设为基础，以教育技术的教育科研为先导，以基础教育的课程改革为契机，以信息技术与课程整合为重点，以实施素质教育，培养具有创新精神的高素质人才为根本，在巩固已有成果的基础上，进一步发挥示范和辐射作用，为基础教育的改革和发展，为区域教育现代化的均衡发展做出贡献。

在新的发展时期，两级实验校工作要在加强现代教育技术基础设施建设的基础上，进一步加强信息技术在教育教学中应用的效果和效能；在城乡中小学信息化迅猛发展的基础上，进一步加强城乡中小学信息化的协调发展和区域推进；在把信息技术作为学习对象进入中小学必修课的基础上，进一步加强信息技术与学科教学的有效整合，逐步实现教师教的方式与学生学的方式的转变。两级实验学校，尤其国家级实验学校应该站在教育信息化发展的制高点上，继续成为推进我省基础教育现代化和区域教育信息化的排头兵。

工作原则：坚持分类指导、分步实施、选择典型、示范带动，结合地区和学校实际，有针对性地开展实验。

二、目标与任务

1.主要目标

在全省基本普及九年义务教育，全面实施农村中小学现代远程教育工程的基础上，进一步加强我省现代教育技术实验学校项目实施工作。全面推进两级实验学校的信息化环境资源建设，深入开展教育技术应用研究，充分发挥现代教育技术作用，促进基础教育深化改革，促进中小学生全面素质提高，全面提高实验学校整体办学水平。积极发挥实验学校在普及教育信息化过程中的示范辐射作用，带动我省基础教育的跨越式和均衡式发展。

2.主要任务

（1）提高现代教育资源环境建设的针对性和实用性。探索适合不同地区发展水平的信息技术基础设施和资源建设模式。加强实验学校的共建共享机制，为全省教育现代化服务。

（2）全面提高实验学校教师的信息素养和业务水平。全面持续开展实验学校教师、管理人员和技术人员的教育技术培训。实验学校教师要在现代教育思想和新课程理念的指导下，提高应用现代教育技术与课程整合的教学设计能力、教学实施能力和教学评价能力，提高教育教学质量。

（3）积极应用现代教育技术促进新课程改革，积极推动教育技术在教育教学中的广泛应用和深入研究，促进教师教育思想、观念的转变，促进教师教学方式、学生学习方式的变革，促进师生良好关系的实现。落实信息技术与课程整合的实效。

（4）积极建设学校信息化管理体系，提高信息化管理水平，形成反映时代内涵、文明向上的校园文化氛围和发展特色，在推进地区教育信息化，促进教育均衡发展和现代化建设方面发挥示范作用。

（5）加强实验学校工作的评估管理，按照国家实验学校工作领导小组和省教育厅工作指导组的要求，建立周期性评估、检查和学校经常性自查的机制，全面、持续评价两级实验学校工作效果，推动实验学校工作的交流和发展。

三、重点工作

1.修订和完善实验学校发展规划

按照建设现代化学校发展的要求，进一步修订和完善实验学校的发展目标。制定实验工作规划，制定为乡村学校以及区域教育信息化提供支持和服务的计划，充分发挥实验学校示范和辐射作用。

2.大力推进信息技术与课程整合工作

在推进基础教育课程改革的实践中，积极开展各学科与各学段的信息技术与课程整合工作，组织学生利用信息技术，开展自主学习和研究性学习。认真研究和探索运用信息技术提高教育教学质量的途径和方法，注重运用信息技术培养学生的创新精神和实践能力。

3.积极开展教育技术课题研究

按照国家和省教育技术课题研究规划方案要求，结合学校实际工作发展状况，积极开展教育技术课题研究，以课题研究为先导，全面带动实验学校工作科学有效发展。建立课题研究有效运行机制，形成一支高层次、高素质的教师科研队伍。通过课题研究，形成一批具有较高理论和实践水平并具有重要推广和应用价值的教育科研成果。

4.建设数字化教学环境

继续完善实验学校数字化教学环境建设，使其有利于学生主体作用的发挥，有利于开展个别化学习、小组协作学习和研究性学习，有利于多种学习资源的综合利用和共享。环境建设要以应用为先导，围绕学生学习方式、教师知识呈现方式和师生互动方式的转变，提高学习环境建设的实用性、安全性、开放性和可扩展性，形成适合不同地区、不同特点的数字化环境建设的实际应用方案。

5.积极应用、建设信息化资源

积极主动应用国家、省审定推广的电教教材，积极主动根据本校教学改革实际需要制作研发有特色、效果显著的各种教育资源，积极主动围绕备课、讲授、自主学习、协作学习等建设信息化学习资源。

6.建设现代化师资队伍

根据教学改革需要，积极建设师资队伍，认真参加各级各类现代教育理论、教育技术培训和教研活动，广泛开展校本培训和各种教育技术教研活动，努力建设适应现代化教育需要的师资队伍。

7.积极推进区域教育信息化，促进教育均衡发展

实验学校要高度重视现代教育资源的共建共享，积极开展城镇支援农村、强校支援弱校工作。各级现代教育技术实验学校工作指导组要积极推广实验学校开放日制度。建立有效机制，以点带面，辐射周边，充分发挥实验学校示范辐射作用，形成区域教育信息化的整体效益。

四、主要措施

1.加强领导

进一步完善和加强各级现代教育技术实验学校工作指导组建设，明确职责。

黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组负责制定本省现代教育技术实验学校工作方案和实施意见，指导实验工作开展；对实验学校设施、资源配备、专题研究等提出基本要求；领导、组织、协调本省实验学校工作；提供必要的支持；定期对实验学校工作进行检查、评估。

各市、县教育局要成立现代教育技术实验学校工作指导组，负责协助对本地区实验学校的管理、指导、检查、评估。为本地区实验学校建设提供相关支持。

各级教育行政部门要把实验学校工作作为推进教育现代化，促进区域教育信息化，深化基础教育改革和发展的大事来抓，完善实验学校工作的领导与管理机制，定期研究和检查实验工作的开展情况。实验学校要根据学校实际，按照省级指导组的安排和部署，积极开展工作，努力成为学校教育现代化的典范，成为推进区域教育信息化的典范。

2.加强组织管理

省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组要进一步加强对两级实验学校的组织管理工作，理顺电教系统和教育技术课题研究管理体制，增强服务意识，提高管理水平和组织能力，为教育技术研究提供有力支持。黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组下设办公室，办公室挂靠在省电化教育馆。在黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组领导下成立黑龙江省教育技术实验学校专家组，各级教育技术实验学校指导组也要设立专家组，定时定点定内容进行指导和培训，加强分类指导，优化管理全省教育技术课题研究，保障教育技术课题研究科学有序进行。

黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组办公室负责发布教育技术课题研究总项目，受理并审核课题申报，通过专家组评审，由黑龙江省教育厅现代教育技术实验学校工作指导组确认并备案。并进一步建立和完善实验学校工作及课题研究工作评价和激励机制，定期总结和表彰。

3.加强各级教育技术科研队伍的建设

加强各级教育技术科研队伍的建设，形成“科研先导－专家引领－教师参与”的研究体系。由黑龙江省教育技术实验学校专家组积极组织并开展不同学科、不同领域专家咨询论证，并开展指导培训，构建多层次、多形式的教育技术研究人员的培训服务体系，促进教育技术研究人员的继续学习，提高教师的课题研究能力、课题管理能力、课题组织能力、课题指导能力以及运用信息技术与学科教学整合能力。建立一支专兼结合、结构合理、素质优良的教育技术研究队伍，保障教育技术研究，特别是中小学教育技术课题研究的实用性、科学性和先进性，共同推进教育技术研究创新。

4.构建教育技术实验学校投入保障机制

设立各级现代教育技术实验学校工作指导组和专家组，建立定期研讨工作会议制度，形成依托工作指导组，办公室实行人、财、物统一管理的工作机制。各级教育行政部门要加大对实验学校资金投入与政策扶持力度，投入专项资金切实保障实验学校建设发展和示范辐射作用发挥，切实保障课题研究顺利进行。各级实验学校，要以实际行动支持实验学校建设和课题研究工作，切实保障课题组办公设备、物资、研究经费等方面需要，积极争取政府部门的事业发展经费和课题项目经费支持。广泛吸引社会各界特别是教育技术相关企业的大力支持，建立教育技术研究发展基金。多渠道多形式保障实验学校及课题研究的可持续发展。

5.加强评估检查

对实验学校要坚持标准、评估促进、滚动发展，省教育厅工作指导组每4年评估一次，每次淘汰1－3%，并新增1－3%。实验学校要严格坚持标准，通过评估检查，促进滚动发展。通过定量分析与定性评估相结合的方式，科学评价、动态监控实验效果。根据评估结果，总结规律，分析实验过程中存在的问题并提出后续改进建议。对于工作突出、成绩显著的单位和个人给予表彰；对于个别在实验研究方面没有开展实质性工作的学校，限期整改，不能完成整改任务的取消其实验学校资格。

6.加强合作与交流

实验学校要针对学校特点、学科特点、学生特点和需求，采取灵活多样的方式，发挥信息技术交互性强的优势，创设人际交往、人机互动、校际互动的教学和交流环境，帮助学生在学习知识、发展技能的同时，形成必要的合作交流能力。要加强现代教育资源的共建工作，实现优质资源的共享。积极开展校际间的合作学习和合作交流，实现优势互补，促进优质资源、优秀教育教学成果和优秀科研成果的广泛应用。积极开展实验学校的交流活动，有计划地开展“一带一”、“一带多”、“与农远学校结对”等工作，扩大实验学校的影响，发挥和辐射实验学校的示范带动作用，推进区域教育信息化和教育均衡化发展。

7.加强发展建设

各级教育行政部门要坚持把中小学现代教育技术实验学校工作作为推动现代教育技术工作开展和全面推行素质教育的一项重要任务。要求实验工作必须与普教中心工作紧密结合，必须与学校中心工作紧密结合，必须与提高教育教学质量、效益紧密结合，必须与推动学校工作全面上水平紧密结合。强调实验工作一定要用现代教育理论、教学理论和学习理论作指导，要在探讨新的教学模式和学生自主学习模式上下功夫，在培养学生的创新精神和实践能力上下功夫。提倡在科学理论和科学方法的指导下，大胆实验，百花齐放。同时要求，每所实验校要根据本地区、本学校的条件搞出自己的特色，搞出自己的精品。

各级教育行政部门要在评估检查、滚动发展的基础上，不断扩大各级教育技术实验学校规模，结合我省农村中小学现代远程教育工程的实施，在农村远程教育学校中发展现代教育技术实验学校。坚持把建设各级现代教育技术实验学校工程作为推进区域现代教育技术工作发展的窗口工程、样板工程，发挥其示范性和辐射性作用，为基础教育的改革和发展，为区域教育现代化的和谐发展做出贡献。

现代教育技术实验学校工作在我省已经开展了十多年，为促进我省课改实施以及基础教育信息化工作发展做出了很大贡献。结合十多年的实际工作经验，结合新形势下我省基础教育信息化发展实际，提出以上构想，目的是在新形势要求下，进一步发挥中小学现代教育技术实验学校项目功能，更好地促进我省基础教育信息化工作发展。