指导组莫当“知道组”

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9月初，各地陆续启动第二批主题教育工作，纷纷派出相关巡回指导组指导下级单位部门主题教育工作的开展。指导，顾名思义就是指教、督促、教导的意思，既承担对接天线、聚焦上情的责任，又负担精神传达、监督下级的职责，可谓是开展主题教育工作的重要一环和关键“卯榫”。第二批主题教育能否顺利进展和取得成效，很大程度与指导组是否充分发挥作用、积极助攻有莫大关联。要知道，指导组把关思想、把关方向，方能确保下级开展主题教育打中靶心、有的放矢。

因此，指导组须自觉提高政治认识，主动增强指导工作能力，做到打铁必须自身硬，确保磨好金刚钻、揽好瓷器活。切莫让指导组变成“知道组”，如对上级关于主题教育精神的部署和工作要求停留在表层，自认为“知道”，指导过程中搞“上下一样粗”，当起“二传手”，不顾下级单位部门实际情况和客观问题；再如对下级开展情况不去深入调查研究，坐在会场和办公室听汇报、看材料，沾沾自喜“知道”，对被指导单位检视问题、整改落实拿不出实招和真招。

人非生而知之者，孰能无惑。于被指导单位而言，开展主题教育必然会遇到难题、出现问题、发现不足，甚至囿于外部客观因素，导致把不准主题教育的根本任务、总要求、具体目标等，这些都需要指导组扮好“老师角色”、秉持“育人意识”。有道是，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。若指导组自身存在形式主义、官僚主义陋习，悟不透、做不实主题教育精神实质、核心要义、丰富内涵和实践要求，势必会带偏下级单位开展主题教育的节奏。

当然，指导组于被指导单位而言是“老师”，于上级而言却是“学生”。所以，相关上级部门，尤其是主题教育业务部门要加强对指导组的指导能力培训，突出抓好指导组的政治作风、党性原则、宗旨意识的教育，同时制定严格、科学、完善的指导工作制度，规范指导行为、保障指导成效。指导组本身须在“老师”和“学生”之间找到定位，有序转换，既能认认真真学深悟透弄懂主题教育的精神内涵，又能踏踏实实开展科学合理、全面客观的指导工作。 （摘自《共产党员网》）